基本音樂素養(yǎng)對學生學習鍵盤演奏的重要性

趙延東

[摘? ? ? ? ? ?要]? 論述了有關(guān)基本音樂素養(yǎng)的概念、幼教學生學習音樂素養(yǎng)的重要性以及鋼琴彈奏教師怎樣把音樂素養(yǎng)運用到實際教學中去。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 音樂;音樂素養(yǎng);聽音;音樂欣賞;音樂思維

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0180-02

音樂是世界上分布最廣的藝術(shù)門類之一，無論在世界上的哪個角落都會有一定形式音樂的存在。每個人從出生就接觸到音樂，逐步培養(yǎng)起對音樂的興趣。人們隨著音樂翩翩起舞，唱歌、彈琴乃至欣賞電影、電視劇中的音樂等，這些都屬于音樂的范疇。音樂的起源，可以說是眾說紛紜，音樂最初是什么形態(tài)？早在兩千多年前，歷代的哲人學者就已經(jīng)在冥求苦索，但至今仍可以說是一個難解之謎，因為我們只能根據(jù)考古資料、神話傳說等史料進行研究推論，但有一點是值得肯定的，音樂是伴隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。什么是音樂的概念？音樂就是通過有規(guī)律的聲音運動形態(tài)，體現(xiàn)社會生活，表現(xiàn)人們的內(nèi)心思想感情，或表現(xiàn)某種情緒的藝術(shù)形式。它的基本材料是音響，能夠給客體對象以巨大的想象空間。音樂的基本要素是旋律、和聲、節(jié)奏等。

對中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生來說，學習音樂是她們必修課程之一。其中音樂門類中的鍵盤演奏課是一門很重要的學科。對剛?cè)雽W的一年級的學生來講，要想學好這門課可不是件容易的事情，因為絕大多數(shù)的學生雖然在中小學接觸過音樂，但是卻沒有接觸過鍵盤彈奏的樂器?？梢哉f對鍵盤演奏課來講，幾乎是從零基礎(chǔ)開始接觸。作為教授這門課的教師來說，要想讓學生上好鍵盤演奏這門課，使其盡快掌握這項技能，在教學方法上做了精心研究，發(fā)現(xiàn)不僅要讓學生了解基本樂理這一知識，還要讓學生更多地去欣賞一些音樂作品;還可以讓學生了解一些音樂體裁，以便可以增加學生學習鍵盤演奏的機會以及提升音樂的基本素養(yǎng)。

一、音樂素養(yǎng)的內(nèi)涵

音樂素養(yǎng)是學生學習音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門單獨的專業(yè)學科，是音樂基本的課程，也是必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、和聲、節(jié)奏、寫作、音樂史和音樂欣賞等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。

（一）我認為一個學習音樂的人，不懂得音樂素養(yǎng)就如同是一個沒有感情地演奏和歌唱的機器人，也就無法去理解彈奏、懂得彈奏、表現(xiàn)出有感情的彈奏。比如說，學生在剛?cè)雽W上課的時候，他們在老師的指導下，可以簡單識譜，基本上就能識譜彈奏?？墒窃诰毩暳艘欢螘r間后，就會發(fā)現(xiàn)學生識譜速度慢，而且在彈奏樂曲時，沒有區(qū)分音符的強弱規(guī)律，只是很機械地演奏，沒有感情色彩，聽起來空洞、乏味。為此，我就認為，要想學好鍵盤演奏課，一定要培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。音樂素養(yǎng)是為了全面提高學生的音樂素質(zhì)，并且以此促進學生對專業(yè)科目的學習，增強對音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。

（二）目前，學前教育專業(yè)學生在學習音樂素養(yǎng)上還存在認識上的不足。有的老師認為一節(jié)課時間很短，把大部分時間都用在鍵盤演奏教學上，沒有多余的時間去指導學生學習音樂素養(yǎng)。他的這種做法，容易導致音樂素養(yǎng)與演奏能力嚴重脫節(jié)，隨著學生學習彈奏程度的深入，它會表現(xiàn)出學生識譜速度慢、識譜的錯誤率高、對音樂的含義不能領(lǐng)會，導致練琴效率低、學琴的時間長、學習壓力增大、興趣逐漸消失。

二、教學中培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的途徑

在教學中，我注意培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生的興趣，可以通過打節(jié)奏做游戲、聽音模唱、兒歌教學等方法，培養(yǎng)和提高學生的學習興趣，要防止單一枯燥的理論教學。

（一）在聽音練習上要以感受樂音為主

在彈奏前，老師帶領(lǐng)學生進行聽音練習，首先是讓學生跟著老師彈奏的音聽音。隨后，再以問答的方式，老師找一名學生，老師彈奏一個音符，學生根據(jù)之前老師帶領(lǐng)學生練習的音符感受音符的位置進行回答。這樣，不但使學生學會了聽音，還增強了學生學習鍵盤的興趣。

（二）在音樂欣賞上要以陶冶情操為主

在上課前，我會根據(jù)每節(jié)課所學的主題選擇與主題內(nèi)容相關(guān)的題材讓學生去欣賞。比如說，有一節(jié)課的鍵盤彈奏曲目叫做《雪絨花》，為了讓學生更好地完成《雪絨花》的彈奏，我會向?qū)W生介紹《雪絨花》的背景，《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的插曲，《音樂之聲》描寫了阿爾卑斯山上某處修道院里的一位實習修女到崔普家擔任教師，然后從贏得孩童們的心到與單身的男主相愛、結(jié)婚并組建家庭樂團，最后又有驚無險地逃離純粹魔掌的故事。其中，該劇的諸多歌曲，如《Do-Re-Mi》《雪絨花》傳唱至世界各地，亦被翻譯成各國語言版本。學生在欣賞這部電影的時候，學生可以更加直觀地去了解這首樂曲的知識與旋律。在欣賞過程中，學生被電影里美麗的風景和風趣幽默的語言所深深吸引。而電影中的經(jīng)典插曲，學生也對電影里中的環(huán)境、人物形象和音樂表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從而開闊了學生的視野，激發(fā)了學生學習歌曲知識的渴望與動力。

（三）在音樂思維上要以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力為主

比如，有一首樂曲的名字叫作《洋娃娃和小熊跳舞》，在學習樂曲彈奏之前，老師先帶領(lǐng)學生朗讀一遍歌詞，再根據(jù)樂曲的節(jié)奏朗讀一遍歌詞，然后學生跟著老師的琴聲歌唱。最后，老師可以讓學生自己自編舞蹈動作，學生跟著老師的琴聲邊唱邊跳。這樣的學習方式可以大大提高學生學習的主動性，從而提高學生的音樂創(chuàng)造能力。

（四）在音樂旋律中以節(jié)奏游戲的方式展開師生互動教學