中職校企合作模式下工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究

周晨鳴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)是中職學(xué)校教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵性課程，由于一般的中職學(xué)校缺乏實(shí)訓(xùn)的場地和設(shè)施，所以采用校企合作這種形式能夠非常有效地提升實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，讓學(xué)生更加高效地掌握實(shí)訓(xùn)的要點(diǎn)，讓學(xué)生逐漸熟練操作的流程，最終通過實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對中職校企合作模式下工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究的簡單概述。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;校企合作;自動(dòng)化生產(chǎn)線;實(shí)訓(xùn)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）24-0152-02

伴隨著我國對中職教育的日益重視和機(jī)器人自動(dòng)化相關(guān)產(chǎn)業(yè)的興起，目前工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化作為一個(gè)比較流行的專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校為了更好地提升就業(yè)率、教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展需要與社會上關(guān)于工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化的各個(gè)部門以及企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，通過校企合作來提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力和解決學(xué)生實(shí)習(xí)和未來的就業(yè)。工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化的重要組成部分，進(jìn)而中職學(xué)校校方需要對工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)加以重視。

一、工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的基本現(xiàn)狀

（一）工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線未來發(fā)展前景樂觀

近些年來，工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，產(chǎn)量逐年大幅度增長，導(dǎo)致社會上需要大量的工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的人才。中國工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化起步較晚，但是其發(fā)展十分迅速，目前我國已經(jīng)成為世界上工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的第一大國，其他國家比較大的工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化廠商紛紛在中國開設(shè)分廠。中國近些年來隨著中國人力的成本逐漸增高，中國的制造業(yè)不能夠享受到以前大量低廉的勞動(dòng)力，所以現(xiàn)在很多的制造業(yè)廠商開始把目標(biāo)放在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線上，以此來改善當(dāng)前勞動(dòng)力成本高的困境。所以采用工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線是勢在必行的，隨著工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的迅猛發(fā)展，社會上缺少大量的機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的人才，國家對機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線也愈發(fā)重視，在國家的大力扶持和社會需求下，中國的工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的發(fā)展必定迎來快速的發(fā)展階段。

（二）工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

很多中等職業(yè)學(xué)校對工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)不夠重視，由于工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的實(shí)訓(xùn)不足使學(xué)生在走到相關(guān)崗位上時(shí)無法適應(yīng)。學(xué)校以及教師要知道實(shí)踐和理論同等重要，理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是理論是從實(shí)踐中得出來的，理論也會在實(shí)踐中逐漸完善。理論高于實(shí)踐，但是實(shí)踐重于理論，任何理論如果脫離實(shí)踐，都會變得一文不值、毫無作用。理論知識需要用于實(shí)踐，但理論知識更需要實(shí)踐的檢測。實(shí)踐是推動(dòng)理論的發(fā)展源泉，理論都是在實(shí)踐的過程中得出來的。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的實(shí)踐教學(xué)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的實(shí)踐中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的能力，使學(xué)生熟練掌握工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的技巧，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手和學(xué)習(xí)能力，通過校企合作來改善工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)的不完善。

二、校企合作工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)的價(jià)值

中職院校中實(shí)訓(xùn)的設(shè)備以及場地較小，無法讓學(xué)生真正體會實(shí)訓(xùn)的重要性，對學(xué)生技術(shù)方面的操作也有限制。所以通過校企合作能夠給學(xué)生提供足夠的設(shè)備，讓學(xué)生都能夠親自并高效地進(jìn)行訓(xùn)練，教師通過讓學(xué)生在企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，非常有利于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與工作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生今后的有效發(fā)展。由于企業(yè)里有一些生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)校通過機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生充分體會如何對機(jī)器進(jìn)行操作，進(jìn)而讓學(xué)生對所學(xué)的一些理論知識進(jìn)行運(yùn)用，通過校企合作能夠讓學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行實(shí)踐，教師在學(xué)生校企合作實(shí)訓(xùn)期間，要制定有效的教學(xué)方案，提升教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠高效地利用校企合作機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)對學(xué)生自己進(jìn)行鍛煉。通過校企合作還能夠讓學(xué)生對自己專業(yè)以及之后的工作方向進(jìn)行了解，讓學(xué)生真正地在企業(yè)中體驗(yàn)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線是如何進(jìn)行操作，以及在操作中應(yīng)該注意那些注意事項(xiàng)，讓中職學(xué)生真正地得到實(shí)操能力的提升，進(jìn)而反映出校企合作工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)的有效價(jià)值。

三、中職校企合作工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法研究

（一）創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)是工廠機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)教學(xué)的第一步，也是最基礎(chǔ)最重要的一步，如果教師只是少量的創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)，學(xué)生就不會有機(jī)會對工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線有一個(gè)熟悉的認(rèn)知甚至就不知道工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線是什么。沒有創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)學(xué)生就不知道要具體做什么，實(shí)現(xiàn)什么功能以及有什么作用。所以說創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)線任務(wù)是十分必要的，對生產(chǎn)任務(wù)的完成是學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校中必不可少的過程。中等職業(yè)學(xué)校是不是能創(chuàng)設(shè)工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，首先就要考慮學(xué)校是否真正地?fù)碛辛似髽I(yè)與有關(guān)部門的生產(chǎn)任務(wù)。中職工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化所創(chuàng)設(shè)的生產(chǎn)任務(wù)需要與實(shí)踐教學(xué)的目的相匹配，學(xué)校需要根據(jù)真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)和實(shí)踐教學(xué)的過程安排生產(chǎn)任務(wù)。只有多創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)并且與校外大型相關(guān)企業(yè)合作開設(shè)生產(chǎn)任務(wù)，才能豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

例如，在開設(shè)工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線任務(wù)的時(shí)候，應(yīng)該切合實(shí)際，不能只滿足書本上的知識。比如，在創(chuàng)設(shè)工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐與理論相結(jié)合。這就需要通過校方與外面大型企業(yè)和中小型企業(yè)簽訂相關(guān)合同，以通過實(shí)踐和理論相結(jié)合的方式讓教師與校方能夠制造出我們需要開設(shè)的工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線任務(wù)，只要知道了我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化任務(wù)才能使學(xué)生紛紛動(dòng)手操作探究，學(xué)校要經(jīng)過不斷的嘗試、交流和歸納，通過這種過程最大化的使學(xué)生學(xué)到的不僅是工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的相關(guān)實(shí)踐以及理論知識，而且對以后提高學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生畢業(yè)之后知道自己專業(yè)就業(yè)方向有著顯著效果。校方應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生將來成為一個(gè)有高素質(zhì)、高資質(zhì)的優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校要針對社會需求，多開展相關(guān)生產(chǎn)任務(wù)為社會提供大量接受過優(yōu)異職業(yè)教育的學(xué)生。

（二）通過生產(chǎn)過程，讓學(xué)生高效進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的生產(chǎn)過程也就是教師教學(xué)的過程，在完成了創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)任務(wù)的前提下進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這里的生產(chǎn)過程不需要過于縮減時(shí)間，而是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)過程中產(chǎn)品的質(zhì)量。工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的生產(chǎn)過程是從理論設(shè)計(jì)到實(shí)際形成的一個(gè)過程。這樣的生產(chǎn)過程中，要嚴(yán)格按照我們設(shè)計(jì)的方法與步驟進(jìn)行，不要讓學(xué)生為了追求設(shè)備的速度，而減少工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線的生產(chǎn)過程中的各種細(xì)節(jié)以及質(zhì)量，學(xué)生需要經(jīng)過嚴(yán)格地按照我們事先設(shè)計(jì)的方法以及步驟，這樣的產(chǎn)品是需要經(jīng)過嚴(yán)格的質(zhì)量測試的，因此還需要進(jìn)行產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)。在生產(chǎn)過程中需要注意的是，要嚴(yán)格遵守工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)要求，然后進(jìn)行產(chǎn)品的測試和檢驗(yàn)。因此，工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線生產(chǎn)過程中對產(chǎn)品進(jìn)行嚴(yán)格要求，也就是從另一方面讓學(xué)生進(jìn)行了高效的實(shí)訓(xùn)。

例如，當(dāng)教師在給學(xué)生講解工業(yè)機(jī)器人的時(shí)候要詳細(xì)的講解工業(yè)機(jī)器人的細(xì)節(jié)，機(jī)器人是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器，工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線是一種可編程和多功能的機(jī)器，以此用來搬運(yùn)材料、零件、工具，或是為了執(zhí)行不同的任務(wù)而具有可改變和可編程動(dòng)作的專門系統(tǒng)。工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線是沒有生命的，它沒有自己的思想，所以我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难酃獠捎玫聡墓そ尘?，在生產(chǎn)過程中要嚴(yán)格按照要求，精密細(xì)致的工藝。爭取在生產(chǎn)過程中不出現(xiàn)任何問題。如果出現(xiàn)生產(chǎn)問題，工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線不能夠及時(shí)停止，從而做出無用功。所以我們在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線中要特別注意細(xì)節(jié)，盡量減少問題的發(fā)生，避免浪費(fèi)材料以及寶貴時(shí)間，要知道機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備以及運(yùn)行的費(fèi)用都不低，如果機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備出現(xiàn)問題就會大大增加成本。

（三）通過實(shí)訓(xùn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，加深學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要在學(xué)生完成工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)之后，對學(xué)生進(jìn)行綜合性評價(jià)。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師要對傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)職業(yè)教學(xué)的枯燥無味，教師們可以讓學(xué)生互相評價(jià)，最后教師進(jìn)行檢查以及修改。相關(guān)教師以及學(xué)校要對學(xué)生做一個(gè)綜合性的評價(jià)，并且給學(xué)生提出有哪些不足的地方的綜合性評價(jià)。綜合性的評價(jià)要包括：該生是否遲到或早退，是否遵守工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)時(shí)的各種規(guī)章制度，是否認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)教師和企業(yè)布置的各項(xiàng)任務(wù)以及在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)時(shí)工作態(tài)度是否認(rèn)真，并且要記錄上在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)時(shí)工作有什么不足和在實(shí)訓(xùn)中需要改進(jìn)的地方。教師通過對學(xué)生進(jìn)行綜合性的實(shí)訓(xùn)評價(jià)，會使學(xué)生在專業(yè)知識和技能上都會有或高或低的提升，學(xué)生的完成度會更趨向標(biāo)準(zhǔn)化，以此來加深學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力。

例如，學(xué)生之間相互評價(jià)的內(nèi)容可以是以下這種形式：在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)期間，學(xué)生能夠按時(shí)出勤，不遲到或早退，不中途離崗;能夠很好地做到按時(shí)完成教師以及企業(yè)布置的各項(xiàng)任務(wù)，對在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題以及操作過程進(jìn)行記錄評價(jià);并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的工作作風(fēng)，勤于思考問題的工作精神，促使他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠取得更大的進(jìn)步。但是很多學(xué)生在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)期間暴露出很多的不足，其中包括在工作時(shí)容易馬虎大意，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣，同時(shí)在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)時(shí)沒有良好的安全意識，這樣容易導(dǎo)致在實(shí)訓(xùn)時(shí)容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。教師及時(shí)對這些問題進(jìn)行總結(jié)，并讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中針對這一問題進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。教師在最后對學(xué)生的綜合性評價(jià)進(jìn)行整理修改時(shí)，應(yīng)該平等對待，客觀真實(shí)地記錄下學(xué)生在工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)時(shí)的狀況，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足并進(jìn)行不斷改善。

綜上所述，教師通過校企合作工業(yè)機(jī)器人自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)的有效教學(xué)，為學(xué)生之后的深入學(xué)習(xí)以及工作打下良好的基礎(chǔ)，改變學(xué)生只對理論內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓中職學(xué)生真正得到實(shí)操能力的提升，最終增強(qiáng)中職生專業(yè)綜合能力。

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◎編輯 陳鮮艷