革新教學(xué)方法　提高學(xué)生技能

徐玉瓊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入了各行各業(yè)。在學(xué)校教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)發(fā)揮出了強(qiáng)大的功能，而且成為一門獨(dú)立的學(xué)科。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育已成為職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，也是一門必修課。在素質(zhì)教育的背景下，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，為學(xué)生就業(yè)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);問題;策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）24-0100-02

計(jì)算機(jī)是職業(yè)學(xué)校的一門重要課程，也是一門中職學(xué)生的必修課。在素質(zhì)教育的背景下，職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能水平為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生擁有較好的實(shí)際操作才能，為他們的就業(yè)與發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的一些問題

（一）教師的教學(xué)水平影響了教學(xué)效果

在一些職業(yè)學(xué)校中，有一部分從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師不是相關(guān)專業(yè)的教師。他們的專業(yè)知識(shí)水平和相關(guān)教學(xué)能力非常有限。另外，從目前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)情況來看，教師缺乏對(duì)相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)掌握，對(duì)不斷更新的計(jì)算機(jī)知識(shí)了解甚少。這在一定程度上也影響了職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效果與質(zhì)量。

（二）學(xué)生上機(jī)操作“不務(wù)正業(yè)”現(xiàn)象較為普遍

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)存在諸多差異。最顯著的特點(diǎn)是它要求學(xué)生必須上機(jī)操作。在上計(jì)算機(jī)操作課時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生上機(jī)操作“不務(wù)正業(yè)”現(xiàn)象較為普遍。網(wǎng)絡(luò)上有許多誘惑，對(duì)學(xué)生而言，最突出的誘惑就是游戲。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)功課不感興趣，在上機(jī)操作過程中，愛打游戲或者聊天。這在客觀上影響職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的有效性。

二、改進(jìn)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略

（一）提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)和考核，要求教師必具備計(jì)算機(jī)基本操作能力、基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的使用能力。程序設(shè)計(jì)任課教師應(yīng)能完成一般的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，承擔(dān)學(xué)校教學(xué)管理等應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)，任課教師要會(huì)使用應(yīng)用軟件進(jìn)行一般的設(shè)計(jì)和制作。在條件允許時(shí)，要求教師必須在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行備課、出試卷、制作多媒體輔助教學(xué)軟件，要安排一定數(shù)量的課時(shí)在多媒體教室授課。

由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度很快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出了更高要求。這就要求職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師要與時(shí)俱進(jìn)，勤奮好學(xué)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平與授課能力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，影響著人們的視野與生活方式，計(jì)算機(jī)操作技能是當(dāng)代人們都要掌握的一種工具，也是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生必須掌握與熟練應(yīng)用的一門技術(shù)。在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要以計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用與重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的熱情。

如在講解文字處理軟Word 2010《圖文表混排》這一節(jié)課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分做到學(xué)以致用，掌握“圖文表”混合排版技術(shù)，從日常見慣的“黑板報(bào)”入手，讓學(xué)生自己構(gòu)思黑板報(bào)的設(shè)置藝術(shù)性，讓學(xué)生評(píng)比哪一種更藝術(shù)，我讓學(xué)生從版式的設(shè)計(jì)、圖片的配置、色彩的搭配等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)與不足在哪里，讓學(xué)生探索出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出賞心悅目的黑板報(bào)。教學(xué)實(shí)踐證明，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提學(xué)教學(xué)效率的有效方法。因此，教師要把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)的操作水平。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在新課改精神的指引下，教學(xué)的根本目的不再是單一灌輸知識(shí)，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要符合計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱與課標(biāo)要求，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，教師要總結(jié)和完善自己的教學(xué)思想和方法。例如，筆者在引入Word 2003s文字處理、圖形處理和藝術(shù)文字處理工具后，留給學(xué)生的作業(yè)是：設(shè)計(jì)制作A4紙大小的彩色報(bào)紙，內(nèi)容要求健康、積極，布局嚴(yán)謹(jǐn)，文字美觀流暢，配色美觀，學(xué)生可以自行收集信息，收集數(shù)據(jù)后再提交。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)交上后，教師要從中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為日后教學(xué)作指導(dǎo)。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師總是有這樣一種心態(tài)，他們擔(dān)心自己說得少，學(xué)生就不能理解。因此，就講得多，占用大量時(shí)間，學(xué)生操作時(shí)間就很少了。例如，在談到文檔編輯軟件的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師往往會(huì)詳細(xì)闡述相關(guān)內(nèi)容，將學(xué)生的操作時(shí)間占用很多。事實(shí)上，教師不必這樣做。素質(zhì)教育時(shí)代學(xué)生的創(chuàng)造力是不容忽視的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)掌握相關(guān)內(nèi)容。教師只要通過適當(dāng)?shù)陌咐虒W(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。讓學(xué)生自己掌握部分內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力與操作實(shí)踐能力。

（四）提倡理論教學(xué)的精講多練

長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直是教學(xué)改革的對(duì)象，特別是對(duì)具有較強(qiáng)實(shí)用性的計(jì)算機(jī)課程，教師要學(xué)習(xí)新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，給學(xué)生留出充足的時(shí)間進(jìn)行操作與思維訓(xùn)練。新課改下，理論課程并不意味著教師必須教授理論知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，目前大多數(shù)計(jì)算機(jī)教科書都是很簡(jiǎn)潔的。因此，教師要提倡對(duì)理論教學(xué)的精講多練，注重講解一些重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。之后要給學(xué)生傳授一些更有效的學(xué)習(xí)方法，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。比如，在FrontPage 2007的講授過程中，理論課程只探討有一些難度的事情，如超鏈接、報(bào)告、表格和一些文本的編纂，動(dòng)畫字幕和交互式策劃。由于學(xué)生具有WORD2007的基礎(chǔ)，并且本書非常詳細(xì)和易于理解，他們可以留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并在課后實(shí)踐操作。沒有必要在課堂上做一個(gè)完整的講解，教師要留出一部分時(shí)間來回答學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，另一些時(shí)間留給學(xué)生去探索和創(chuàng)造。這類學(xué)習(xí)效果往往比教師從頭到尾講解和監(jiān)視學(xué)生的成效要好得多。

（五）積極引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)創(chuàng)造思維

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以改進(jìn)教育觀念為引導(dǎo)，傳授學(xué)生創(chuàng)造性的思維方式，指導(dǎo)學(xué)生介入創(chuàng)新性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，指導(dǎo)他們?nèi)轿唤鉀Q問題，并運(yùn)用不同的方法解決同一問題。學(xué)生還應(yīng)該注意思維的同一性和求真性，并防止思維變得僵化。

創(chuàng)造始于問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)善于從不同方面提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思索，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。例如，當(dāng)告訴學(xué)生關(guān)于刷子的事情時(shí)，他們可以問如何在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)立體框架。提出問題后，學(xué)生積極考慮并創(chuàng)建了多個(gè)解決方案。例如，一些學(xué)生具有強(qiáng)烈的意境，可以使用黑色線條、深灰色線條和從右到左或從下到上的兩條淺灰色線條，從光學(xué)角度考慮三維線段。一些聰明但更具投機(jī)性的學(xué)生在他們的畫筆中放大了Windows窗戶的邊界線，發(fā)現(xiàn)三維框架的垂直線也是從右到左或從下到上。黑色線條、深灰色線條和兩條灰色線條構(gòu)成了極大的樂趣。

（六）讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的死記硬背

眾所周知，計(jì)算機(jī)是一種工具，在素質(zhì)教育時(shí)代，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)理論，更要學(xué)習(xí)操作方法與技能。不能通過筆試或基于計(jì)算機(jī)的考試來評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果是這樣的話，對(duì)學(xué)生來說是不公平的，并且容易導(dǎo)致學(xué)生死記硬背。因此，教師要讓個(gè)性化的作業(yè)、考試代替學(xué)生的死記硬背。？例如，在FrontPage 2007教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生在課后查找相關(guān)信息，并將其放在文件夾中，或保存在磁盤中，然后將其導(dǎo)入計(jì)算機(jī)類的主頁(yè)中。測(cè)試方法是給學(xué)生4～5個(gè)部分的計(jì)算機(jī)時(shí)間，這樣他們就可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，專注于制作自己的網(wǎng)頁(yè)，并在評(píng)估過程中對(duì)當(dāng)場(chǎng)制作的頁(yè)面進(jìn)行評(píng)分，使用課堂上沒有描述的設(shè)計(jì)技巧來刺激學(xué)生的創(chuàng)造力。通過將作業(yè)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維是豐富的。學(xué)生的作業(yè)中有許多個(gè)性化的網(wǎng)頁(yè)，精彩紛呈，美麗優(yōu)雅。既張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，又反映出學(xué)生思維的多樣性。

（七）實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)

激勵(lì)性是評(píng)價(jià)的主要功能之一，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能來激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在智力與學(xué)習(xí)信念、學(xué)習(xí)方式等因素方面存在著個(gè)體差異，在新課程背景下，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要尊重學(xué)生的差異。對(duì)不同的學(xué)生要采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言與評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，對(duì)他們多提新要求，如發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)于中等學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，教師評(píng)價(jià)時(shí)要以他們身上的閃光點(diǎn)為入手，通過賞識(shí)的方式來激勱他們好好學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，校正學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，教師要了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)不足之處就讓他們完善。對(duì)于學(xué)困生也要以鼓勵(lì)為主，即使批評(píng)也要用溫婉的語(yǔ)言指出不足，為他們做好學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的學(xué)習(xí)偏差，要指出正確努力的方向，并進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自尊心與自信心。在他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，引導(dǎo)他們樹立勇于進(jìn)取的信心，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，幫助他們鼓起克服困難的勇氣。

總之，實(shí)踐證明，在素質(zhì)教育下，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新思維。因此，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作水平，拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生就業(yè)與成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]嚴(yán)淋渭.如何提高中職生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣：以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].考試周刊，2013（13）：122.

◎編輯 李 靜