對(duì)于紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園的幾點(diǎn)看法

王屹

摘 要：黨的十九大報(bào)告提出文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。紅色文化是中國(guó)特色的先進(jìn)文化，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要真正做到以文化人，以德育人，就必須堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持讓紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園，從小學(xué)階段就用紅色文化教育學(xué)生，用紅色文化熏陶學(xué)生。社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力共同推進(jìn)紅色文化進(jìn)小學(xué)校園，持之以恒，從而使紅色文化所蘊(yùn)含的精神之美、道德之美、力量之美、紅色文化所帶有的鮮明紅色基因，蘊(yùn)含的崇高理想信念，以及我們的民族自豪感，一代代的傳承下去，永遠(yuǎn)散發(fā)耀眼的紅色光芒。

關(guān)鍵詞：紅色文化;核心價(jià)值;理想;信念;愛(ài)國(guó)主義

紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放進(jìn)程中，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，飽含革命精神和厚重的歷史內(nèi)涵。中華民族是有著強(qiáng)烈紅色情結(jié)的民族，這種情結(jié)與生俱來(lái)，它流動(dòng)在民族的血脈里，遺傳在民族的基因中。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“共和國(guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色”

進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出了明確要求，同時(shí)也為紅色文化進(jìn)校園指明了方向，尤其是小學(xué)階段，更應(yīng)充分利用好紅色文化培根鑄魂，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)堅(jiān)決落實(shí)好。

一、紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園要充分利用好當(dāng)?shù)丶t色文化資源

紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園要堅(jiān)持因地制宜，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，中國(guó)波瀾壯闊的革命史和偉大的社會(huì)主義建設(shè)史，為我們留下了底蘊(yùn)深厚、影響深遠(yuǎn)、豐富多樣的紅色文化，每個(gè)時(shí)期，每個(gè)地方的紅色文化，既有相同點(diǎn)，又各具特色。越是當(dāng)?shù)氐募t色文化，越具有當(dāng)?shù)靥厣?，越能被?dāng)?shù)氐暮⒆觽兘邮埽@些當(dāng)?shù)氐募t色文化講起來(lái)親切，聽(tīng)起來(lái)實(shí)在，那些耳熟能詳?shù)牡孛赡芫褪撬麄兗宜诘泥l(xiāng)鎮(zhèn)、村莊;那些激勵(lì)后人的英雄人物可能就是他們的長(zhǎng)輩、鄰居;那些驚天動(dòng)地的英雄事跡可能他們從小天天都能聽(tīng)到。身邊的事、身邊的人、身邊的紅色文化，把它們帶進(jìn)小學(xué)校園，講給孩子們，展示給孩子們，能更容易被孩子們接受，更容易在他們幼小的心靈里種下紅色的種子，扎下紅色的根，起到的教育意義事半功倍。

二、紅色文化進(jìn)校園要結(jié)合小學(xué)孩子們的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)

紅色文化凝聚成紅色基因，要讓這紅色基因扎根心里，代代相傳，生生不息，就要結(jié)合小學(xué)孩子們的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)，工作實(shí)踐告訴我們，孩子們崇拜英雄，喜歡模仿英雄，他們對(duì)“人”的興趣大于對(duì)“事”的興趣，人物的典型特征和對(duì)人物故事性的情景描述更能引起他們的興趣，更容易讓他們記住英雄人物和英雄事跡;他們好奇、敏感，榮譽(yù)感和自豪感強(qiáng)，他們渴望被認(rèn)同，渴望自己的想法和提到的問(wèn)題能夠被重視，被傾聽(tīng)、被解答。直觀的參觀紅色文化遺跡、展覽，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)紅色故事，了解英雄人物，采取鼓勵(lì)和肯定的方式，更容易讓他們從內(nèi)心感知英雄、崇拜英雄，懂得紅色文化蘊(yùn)含的正能量和崇高的精神，榜樣更容易樹(shù)立，這對(duì)于小學(xué)開(kāi)展紅色文化教育意義重大。

三、紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園要和小學(xué)德育工作緊密結(jié)合

德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造優(yōu)良品格，樹(shù)立理想信念，培育愛(ài)國(guó)主義情懷的教育方式，而紅色文化作為中國(guó)特色先進(jìn)文化，所展現(xiàn)出的道德精神和道德力量，是小學(xué)開(kāi)展德育的天然資源。艱苦奮斗、忠貞不屈、追求勝利的革命精神;視死如歸、威武不屈的英雄氣概;開(kāi)拓創(chuàng)新的改革精神;以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以及紅軍長(zhǎng)征、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、“兩彈一星”、改革開(kāi)放、抗震救災(zāi)等等孕育形成紅色文化的沃土，是小學(xué)校開(kāi)展德育工作的根基，因而根據(jù)小學(xué)德育的特點(diǎn)充分的利用起來(lái)，使孩子們從小就浸潤(rùn)和熏陶在紅色文化之中，會(huì)更好的形成傳承紅色基因的自覺(jué)。

四、紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園社會(huì)、學(xué)校、家庭要形成合力共同推進(jìn)

小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為特點(diǎn)決定了紅色文化走進(jìn)小學(xué)，單靠學(xué)校的力量是絕對(duì)不夠的，這需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力，共同推進(jìn)。社會(huì)力量的介入會(huì)使紅色文化走進(jìn)校園形式變得多樣，內(nèi)容變得豐富，參與面得到拓寬，會(huì)給孩子們帶來(lái)新的感受和體驗(yàn)，形成良好的紅色文化傳播氛圍，會(huì)更好的激勵(lì)孩子們，積極的帶動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)、理解、踐行紅色文化所蘊(yùn)含的精神。家長(zhǎng)的支持和家庭的紅色文化熏陶，會(huì)是紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園的“助推器”，家長(zhǎng)是孩子們的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子們品德的形成，理想的樹(shù)立有著重要的影響，家長(zhǎng)需要積極的支持孩子，從紅色文化所蘊(yùn)含的精神之美、道德之美、力量之美當(dāng)中汲取養(yǎng)分，潛移默化的影響孩子，使孩子們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，幫助他們系好人生的第一顆扣子，邁好人生第一步。

五、教師隊(duì)伍是紅色文化傳播的中堅(jiān)力量

紅色文化走進(jìn)小學(xué)校園，教師隊(duì)伍是中堅(jiān)力量，每一位小學(xué)教師都是推廣者、傳播者、踐行者，因而教師們的紅色文化素養(yǎng)就成了關(guān)鍵，這就需要每一位小學(xué)教師不斷地用紅色文化充實(shí)自己，既要了解身邊的紅色文化，更要充分的學(xué)習(xí)中國(guó)的革命史、新中國(guó)近代史、社會(huì)主義建設(shè)史，同時(shí)還要堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定文化自信，滿(mǎn)懷熱情、滿(mǎn)懷愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的深厚感情，講好紅色故事，傳播好紅色文化。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)他深情地回憶起上初中時(shí)，一位政治課老師講授焦裕祿的事跡數(shù)度哽咽，給同學(xué)們帶來(lái)巨大的心靈震撼。總書(shū)記說(shuō)，“這節(jié)課在我的一生中留下深刻印記，對(duì)我樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念也有很重要的影響”。這更印證了教師在學(xué)校紅色文化傳播中的作用。一所學(xué)校，有一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍，必定能在紅色文化走進(jìn)校園傳播的過(guò)程當(dāng)中，使紅色文化帶有的鮮明紅色基因，蘊(yùn)含的崇高理想信念，以及我們的民族自豪感，一代代的傳承下去，永遠(yuǎn)散發(fā)耀眼的紅色光芒。