中職英語教學(xué)中信息技術(shù)的作用探析

陳佩佩

摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了極大的變革，特別是在教育領(lǐng)域中，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用可以進(jìn)一步豐富課堂形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時也能增強學(xué)生對知識的理解，使教學(xué)質(zhì)量得到保證。對此本文就信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中合理應(yīng)用展開詳細(xì)論述，以期進(jìn)一步提高我國中職英語課堂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學(xué);信息技術(shù)

信息技術(shù)可以提高人們對信息的處理效率，促進(jìn)資源深度融合，而將信息技術(shù)應(yīng)用到中職英語課堂教學(xué)中，可以實現(xiàn)信息化教學(xué)目標(biāo)，能夠彌補傳統(tǒng)課堂教育中的不足，符合現(xiàn)代化課程教育需要，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)管理工作順利開展起著不可替代作用。

1信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1信息技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)習(xí)積極性不高，特別是在傳統(tǒng)教育模式下，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而信息技術(shù)在中職英語課堂中合理應(yīng)用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，網(wǎng)絡(luò)上豐富的圖片、視頻資源可以很好地吸引學(xué)生的注意力，使課堂變得生動起來，為教學(xué)工作順利開展提供必要支持。

1.2信息技術(shù)有助于提高教學(xué)質(zhì)量

英語作為一門特殊的語言類課程，涉及聽、說、讀、寫各個方面，對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力有著一定的要求，而信息技術(shù)在中職英語課堂中的應(yīng)用可以促進(jìn)師生之間的互動交流，互動形式多樣化，有助于構(gòu)建以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課程教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)，同時信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以建立班級學(xué)習(xí)庫，教師可以發(fā)布各種教學(xué)資源，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

1.3信息技術(shù)有助于改善教學(xué)管理

教學(xué)管理涉及內(nèi)容較廣，如學(xué)生試卷、作業(yè)以及教案等文字材料，教師整理及使用起來比較麻煩，而通過對信息技術(shù)的應(yīng)用則可以很好地彌補這一弊端，利用軟件、App等信息平臺從而開展無紙化管理方式，課堂上軟件點名、作業(yè)平臺上傳，預(yù)留作業(yè)形式也發(fā)生改變，可以是錄一段英文口語視頻、模仿表演等。教師可以直接在平臺上進(jìn)行打分，學(xué)生對自己的成績一目了然。

2信息技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

2.1視聽技術(shù)階段

英語教學(xué)需要充分調(diào)動學(xué)生的感官能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這也要求教師在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)教學(xué)情境，這種代入感會增強學(xué)生交流欲望，從而避免出現(xiàn)啞巴英語課堂的現(xiàn)象。最早的英語設(shè)備使用以錄音機、復(fù)讀機為主，讓學(xué)生跟著復(fù)讀機進(jìn)行口語練習(xí)，后來視聽技術(shù)的出現(xiàn)，豐富的畫面感使得英語課堂變得生動有趣起來，英語課堂氛圍也更加濃厚。

2.2語言實驗室階段

二十世紀(jì)初，聽說教學(xué)法的出現(xiàn)得到了人們認(rèn)可，語言實驗室也是在這個時期出現(xiàn)的，早期的語言實驗室對視聽設(shè)備做了整合，并配套以不同類型的錄音機、計算機等硬件設(shè)施，教師利用這些設(shè)備開展各項課堂活動，達(dá)到視、聽、說相結(jié)合的效果。但很多中職英語課堂由于硬件設(shè)備的不足以及學(xué)生自主性較差，這種教學(xué)模式難以得到有效運用，但語言實驗室的出現(xiàn)為日后多媒體教學(xué)發(fā)展提供了一定的支持和幫助。

2.3計算機輔助英語教學(xué)

二十世紀(jì)末計算機技術(shù)得以發(fā)展，其所具備的靈活性與整合控制功能，在教育領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，如電子課件、試題庫等，這一時期主要以多媒體輔助計算機教學(xué)為主，可以實現(xiàn)利用圖像、音頻、視頻等豐富課堂形式，最常用軟件以PPT課件為主，直到今天依然是課堂教學(xué)不可或缺的一部分。除了課件以外，計算機技術(shù)還可以結(jié)合課本中的場景，如旅游、就餐等情境創(chuàng)設(shè)，通過角色扮演的方式讓學(xué)生充分參與到課堂活動中來，形成了以學(xué)生為主體的活動方式[1]。

2.4信息技術(shù)與英語教育相融合階段

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，計算機技術(shù)與多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)步入成熟化階段，信息技術(shù)也不再是單純的課堂輔助工具，在課堂教學(xué)中可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在資源配置中的優(yōu)化及集成作用，構(gòu)建一個智能化、數(shù)字化的課堂，極大地提高了課堂互動性，對問題進(jìn)行交流和探討，學(xué)生的主體地位也更加突出。一些新技術(shù)在教材中得到充分應(yīng)用，書中自帶視頻素材，學(xué)生只要掃描課本中的二維碼就可以觀看相關(guān)視頻，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。由此我們可以看出，信息技術(shù)在中職課堂中的應(yīng)用對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造豐富課堂形式起著不可替代的作用，真正實現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)[2]。

3結(jié)語

綜上所述，信息時代對教師的教學(xué)模式提出了更高要求，特別是在中職英語課堂教學(xué)中，要想鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，就需要將信息技術(shù)融入到中職英語教育中，這也是社會發(fā)展必然要求，對營造良好的課堂氛圍，對學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)起著不可替代的作用，打破了傳統(tǒng)課堂的局限性，師生充分進(jìn)行互動交流。信息化教學(xué)中，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基礎(chǔ)，未來社會發(fā)展需要更多信息化人才，從而發(fā)揮其自身的創(chuàng)造力，使其自身的價值得到充分發(fā)揮。教師也要不斷提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，構(gòu)建符合中職英語課堂的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢來達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馬靜. 芻議信息化教學(xué)手段延伸中職英語課堂教學(xué)的效果[J].教育現(xiàn)代化，2019（22）.

[2]柏倩如.現(xiàn)代信息技術(shù)與中職英語課堂的有效整合探究[J].科技資訊，2019（6）.