職業(yè)院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革路徑探究

蔣賽軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 無(wú)機(jī)化學(xué)是高等職業(yè)院校環(huán)境和醫(yī)藥、化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要科目之一，也是化學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要專(zhuān)業(yè)科目和必要的學(xué)習(xí)課程。無(wú)機(jī)化學(xué)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，教師在課堂中進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的意義重大。而現(xiàn)在的高等職業(yè)學(xué)校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，單一死板，沒(méi)有很好地去激發(fā)學(xué)生的積極性，教師的教學(xué)質(zhì)量一直不是很理想。如果想要改變這種現(xiàn)象，就要改革無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的方式，對(duì)研究職業(yè)院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的改革策略進(jìn)行探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;無(wú)機(jī)化學(xué);教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）22-0140-02

無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)科目，在學(xué)習(xí)中有著承前啟后的重要作用，如果打算在課堂教學(xué)期間學(xué)會(huì)無(wú)機(jī)化學(xué)，教師必須改革并積極創(chuàng)新教學(xué)方式，做到與時(shí)俱進(jìn)去適應(yīng)社會(huì)需求，促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量提高并增強(qiáng)學(xué)生的自主性、積極性，進(jìn)而達(dá)到提高教師教學(xué)的效果。

一、資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短

（一）集體備課

集體備課是將無(wú)機(jī)化學(xué)的教師集中在一起去思考、研究，共享?yè)碛械馁Y源。無(wú)機(jī)化學(xué)的科目特征內(nèi)容較多，抽象的知識(shí)不能理解，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況去針對(duì)性教學(xué)，要節(jié)省教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，所以教師集體備課不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提升教師之間的合作能力。

（二）因材施教

隨著生源逐漸下降，學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的水平是不一樣的，教師如何提高教學(xué)效率，讓水平不同的學(xué)生都可以收獲知識(shí)？教師要更新自身的教學(xué)觀念，不僅要在課堂上進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)，而且要在合適的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將化學(xué)知識(shí)結(jié)合生活，提高學(xué)生研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（三）討論學(xué)習(xí)

教師在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中改變以往的傳統(tǒng)模式，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流的時(shí)候，由于對(duì)待問(wèn)題的看法不一樣，在交流過(guò)程中學(xué)生要正確地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生之間是可以取長(zhǎng)補(bǔ)短的，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能。教師按照無(wú)機(jī)化學(xué)的科目特征，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生參加化學(xué)教授的講座，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并面對(duì)面交流，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

二、構(gòu)建符合學(xué)生職業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容

無(wú)機(jī)化學(xué)的發(fā)展，其內(nèi)容涉及的東西比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能將無(wú)機(jī)化學(xué)的知識(shí)熟練掌握。為此，教師在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)里，要明確選擇教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，突出教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。高等職業(yè)院校的教學(xué)是為了讓學(xué)生成為社會(huì)需要的人才，因此教師在進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和適應(yīng)崗位能力為教學(xué)目標(biāo)?？傊處熯x擇教學(xué)內(nèi)容尤其重要。在現(xiàn)在的背景下，將課本上理論性較強(qiáng)的“化學(xué)熱力學(xué)”刪除掉，將重復(fù)學(xué)習(xí)的課本知識(shí)“化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡”等知識(shí)刪掉;課本上知識(shí)難度較低的時(shí)候可以讓學(xué)生去自學(xué);而且，教師在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生在材料、環(huán)境等領(lǐng)域的運(yùn)用，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面;課本上較難的知識(shí)，如對(duì)稱(chēng)性、晶胞等，教師可以進(jìn)行點(diǎn)到為止地去講述化學(xué)元素，把更深層次的化學(xué)知識(shí)放在后面的課上進(jìn)行講解。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的積極性

高等職業(yè)院校的教師培養(yǎng)人才時(shí)，要以社會(huì)實(shí)際需求為指導(dǎo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才有了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不僅要擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，而且要具備多方面能力，如動(dòng)手操作、創(chuàng)新、思維等。創(chuàng)新能力是現(xiàn)在社會(huì)中很重視的技能。為此，教師在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，營(yíng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師在進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，針對(duì)比較枯燥的課本知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)知識(shí)懸念，讓學(xué)生去探求知識(shí)的奧秘，從而去調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如，教師在課堂講解“原電池”這課的知識(shí)時(shí)，在傳授知識(shí)前可以講解一個(gè)有趣的故事：小明同學(xué)小時(shí)候老是吃糖，導(dǎo)致長(zhǎng)大后牙齒壞掉，然后去補(bǔ)了兩顆假牙齒，本來(lái)打算補(bǔ)兩顆金牙的，但是制作金牙的材料剛好不夠，就補(bǔ)了一顆銅牙，自從補(bǔ)完牙之后，小明同學(xué)經(jīng)常眩暈，家長(zhǎng)帶去醫(yī)院卻檢查不出問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)故事去研究問(wèn)題，利用故事導(dǎo)入課本知識(shí)。其中，教師在課堂教學(xué)中，可以把本領(lǐng)域的研究成果講解給學(xué)生，布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課余時(shí)間去查詢(xún)資料，研究相關(guān)的問(wèn)題，不但可以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生掌握知識(shí)并且運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到生活中的能力是提高自身創(chuàng)新的重要途徑。

四、采用多媒體設(shè)備教學(xué)，提高教師教學(xué)質(zhì)量

隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，在教學(xué)中，多媒體設(shè)備教學(xué)工具已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在課堂中，而且，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的使用可以提高教學(xué)質(zhì)量，集文字、圖片、聲音為一體，使學(xué)生的感官系統(tǒng)受刺激，從而讓學(xué)生的注意力集中自主地去進(jìn)入學(xué)習(xí)中。另外，多媒體設(shè)備還可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加課本知識(shí)的講解，加快教學(xué)進(jìn)度。例如，在教學(xué)“晶體結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以用晶體結(jié)構(gòu)模具，讓學(xué)生了解知識(shí)，在進(jìn)行伸展空間講解的時(shí)候，采用多媒體設(shè)備，學(xué)生形象地觀察到知識(shí)且牢牢掌握。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體還可以設(shè)計(jì)一個(gè)無(wú)機(jī)化學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生隨時(shí)都可以去網(wǎng)上學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)化學(xué)，在網(wǎng)站上進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，檢測(cè)知識(shí)和解答問(wèn)題等，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣。但是，教師要重視在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作的多媒體教案內(nèi)容是比較多的，講課的速度也有點(diǎn)快，學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，不僅沒(méi)有提高教學(xué)效率，反而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，教師在應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)時(shí)，要和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

二十一世紀(jì)，科技飛速發(fā)展，給知識(shí)更新提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，使人們不得不不斷地更新自身知識(shí)。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，牢牢掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和策略。了解無(wú)機(jī)化學(xué)各方面的知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中傳授知識(shí)的時(shí)間是有限的，不能將所有的知識(shí)都教給學(xué)生?？傊?，提高學(xué)生自學(xué)能力是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它是教師進(jìn)行無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)的重要方式，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)有著重要的影響。總之，教師教學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)生親自去感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，讓自身的學(xué)習(xí)能力有質(zhì)的飛躍。例如，進(jìn)行“氧化還原平衡及電化學(xué)基礎(chǔ)”這一章講解時(shí)，教師除了講授大綱外，對(duì)趣味比較多、課本外的知識(shí)要求學(xué)生課外自學(xué)，然后在課堂中去表達(dá)他們理解的知識(shí)。不但可以了解學(xué)生自學(xué)能力的高低，而且讓學(xué)生明白自學(xué)是未來(lái)學(xué)習(xí)的基本方法和能力，進(jìn)而掃除學(xué)生的自學(xué)障礙，提高學(xué)生的自學(xué)信心。

綜上所述，無(wú)機(jī)化學(xué)對(duì)高等職業(yè)院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的科目，教師要加強(qiáng)重視?，F(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)模式單一枯燥，不但沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的水平也沒(méi)有提升。教師要探究新的有效方式去開(kāi)展教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。本文對(duì)教師在課堂上為更加有效地開(kāi)展無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)提出了一些策略，給廣大的無(wú)機(jī)化學(xué)教育者帶來(lái)啟發(fā)。

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◎編輯 李 靜