英語專業(yè)新生口語強化訓練策略研究

邱麗華

摘 要：在全球化經(jīng)濟政治不斷發(fā)展的趨勢下，英語的使用范圍不斷擴大。在人際交往中，英語已經(jīng)成了不可缺少的語言之一。加強英語專業(yè)新生英語口語訓練，對增強該專業(yè)學生的英語綜合素養(yǎng)，促進他們自身語言表達能力提高具有重要意義。采取何種措施強化英語專業(yè)新生口語訓練，是目前學校教師們尤為關(guān)注的問題。本文主要針對英語專業(yè)新生口語強化訓練的措施進行分析，目的是提高該專業(yè)學生的語言表達能力，提高學生英語綜合素養(yǎng)，增強社會適應能力。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè)新生;英語口語;強化訓練

一、引言

英語作為語言形式的一種，在人際交往中有重要作用。英語專業(yè)主要教學任務是強化學生口語訓練，提高他們的語言表達能力。英語專業(yè)新生剛?cè)雽W不久，初次接受專業(yè)性較強的學習內(nèi)容，不免感到有較大的學習壓力。如何提高英語專業(yè)新生的口語表達能力是教育界特別關(guān)心的問題。但是目前該專業(yè)教學內(nèi)容主要圍繞單詞、語法和閱讀進行，忽視了口語表達方面的教學內(nèi)容。教學內(nèi)容的單一性影響了學生的英語口語表達能力，突出該專業(yè)學生口語表達能力相對欠缺的問題。因此，更需要加強對他們英語口語技能的訓練，轉(zhuǎn)變以往的“啞巴”式英語。

二、強化英語專業(yè)新生語言訓練

（一）英語專業(yè)新生語音訓練的內(nèi)容

語言訓練是英語專業(yè)新生加強口語訓練的開始。只有在掌握語言發(fā)言技巧的基礎(chǔ)上，才能順利進入口語訓練階段。因此，高校加強英語專業(yè)新生英語口語訓練時，首先開始語言訓練。語音訓練時間的長短根據(jù)整個訓練的周期決定。進入高校的大學生在加強語音訓練的過程中，訓練目標與高中時期存在一定差距。其中，高校語音訓練目標主要是改變以往語音訓練音標傳授式的方式，將音位的辨別模仿能力和超音段音位訓練作為重點性內(nèi)容。此外，英語專業(yè)新生語音訓練的另一重要目標是確保學生在掌握聲音技巧的基礎(chǔ)上，可以對音位學和語音學有一定了解。這樣可以促使學生具備全方位體會不同種語音的能力，從而促使學生逐步提高英語語言人際交往的能力。

（二）英語專業(yè)新生語音訓練的有效方法

1.制定最佳的練習材料

對英語專業(yè)新生的教學進行合理性安排，確保英語專業(yè)新生有充足的時間進行語音訓練。在訓練過程中，需要將口筆語訓練和語音學習有效結(jié)合，在兩者促進的基礎(chǔ)上，提高訓練效果。此外，為英語專業(yè)新生制定科學性的練習材料。練習材料中要有較多的例詞和例句，并且要注意區(qū)別和對比相似音之間的練習。此外，在語調(diào)和重音的練習上也要有所涉及。所選用的語音材料除了必要的文字性材料，也要包含錄音和錄像等材料，材料中以錄音材料最為重要。通過錄像材料，學生可以身臨其境地感受語音訓練的內(nèi)容，便于為學生創(chuàng)造良好的訓練環(huán)境。

2.利用現(xiàn)代化信息技術(shù)輔助訓練

英語專業(yè)新生在英語語音訓練的過程中，除了使用以上針對性的訓練材料外，也要利用好現(xiàn)代化的信息技術(shù)。如計算機語音教學系統(tǒng)，利用此種教學系統(tǒng)可以將學生的練習成果進行有效反饋，以便可以指導英語專業(yè)新生接下來的練習活動。之所以利用計算機語音教學系統(tǒng)指導英語專業(yè)新生進行英語語音訓練，是因為學生依靠自身行為來判斷訓練效果存在一定誤差，不能對自身的行為進行合理化判斷，容易忽視細小的問題。因此。需要在計算機語音訓練系統(tǒng)和教師的幫助下，對自身訓練效果進行分析。比如，可以利用錄音和錄像教學手段反饋學生訓練情況。美國一名學者在應用計算機語音系統(tǒng)進行教學中取得了顯著的教學效果。該學者每周抽出1個小時的時間讓學生在實驗室進行語音訓練，學生人數(shù)控制在7～10名，由一名教師帶領(lǐng)。訓練內(nèi)容圍繞正音、音位、單詞和句子進行。此種訓練模式有效提高了語音訓練的教學質(zhì)量。該訓練模式可以滿足幾個學生學習的要求，并能相互討論。為了不影響流利語音的發(fā)展，可以將單音練習時間控制在相對較短的時間段。此外，為了了解新入學新生的發(fā)音情況，可以在語音實驗室的幫助下，建立學生語音檔案。參照檔案可以在明確學生發(fā)音問題，從而更合理地為學生安排訓練內(nèi)容，避免出現(xiàn)重復訓練的情況。比如針對“n”“l(fā)”的發(fā)音，要重點訓練四川地區(qū)的學生，因為他們在對兩者之間的區(qū)別上較為困難，需要加強訓練。

（三）語言訓練的注意事項

語音訓練是英語專業(yè)新生英語口語訓練的基礎(chǔ)，該階段的教學重要是為學生今后的訓練奠定基礎(chǔ)。不能在有所成就后就終止訓練。伴隨訓練材料的增多，英語專業(yè)新生的預調(diào)和語音會呈現(xiàn)出明顯的變化。背誦、朗讀、問答等練習是促使學生掌握語音材料和語音語調(diào)的重要手段，同時也是英語口語訓練基礎(chǔ)性的內(nèi)容，需要在今后的訓練中繼續(xù)深造。

三、聽說技能強化訓練方法

（一）理解階段的訓練

據(jù)有關(guān)學者研究顯示，人們聽的過程往往不是被動性的接收內(nèi)容，這一過程與錄音機接受有聲材料有明顯區(qū)別。人們可以將聽到的內(nèi)容輔助聽覺系統(tǒng)對其接下來的內(nèi)容進行預測，并可以將聽過的內(nèi)容進行篩選、解釋、概括等再加工。因此，針對此種聽覺特點，在加強對英語專業(yè)新生英語口語訓練時，首先需要做的就是提高他們對聽力材料的理解能力。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，提出了以下幾點措施來訓練學生的聽力材料理解能力。①提高英語專業(yè)新生的訓練興趣。對英語專業(yè)新生進行強化訓練時，需要注意激發(fā)學生的學習積極性。訓練開始階段，主要為他們準備難易程度適當?shù)穆犃Σ牧?，如時間、價錢等簡單單詞的辨認，目的是提高他們的練習書寫速度和反應能力。在確保多數(shù)學生可順利完成時，可逐步增大訓練難度，如句子、段落等訓練，使學生的訓練自信心不會受影響。②加強學生對聽力內(nèi)容的推測練習。培養(yǎng)英語專業(yè)新生對聽力材料內(nèi)容的推測可以從以下方面實現(xiàn)。如，對聽力上下文的解釋、比較、對照以及所處的語言環(huán)境等。舉例來說，在I am not going out with George again. Last week he invited me to go to a football match. I do not like football， so it was silly of me to say yes. We did not have seats， so we had to stand for two hours in the rain. I was cold and wet and I could not see a thing .So I asked George to take me home. He got very angry and said some very unpleasant things.中聽力材料第一句主要起到點題的作用，第二、三句主要設(shè)計了對時間、地點、情境和人物的描寫。第四、五句主要描述了該事件的進展情況。這樣逐層次分析，可便于英語專業(yè)新生理解聽力材料。從中也促使學生理解聽力材料的內(nèi)容，并不要求他們逐字逐句理解，主要抓住材料的主體意思，也可以體會文章內(nèi)容。③充分利用多媒體語音實驗室。利用多媒體語音實驗室可以加強學生對視聽能力的訓練。據(jù)有關(guān)學者研究發(fā)現(xiàn)，聽覺和視覺對知識記憶的程度是不一樣的，分別是15%和25%，兩者結(jié)合可以達到65%，由此可見視聽結(jié)合的重要性。采用多媒體語音教學可以將兩者有效結(jié)合在一起，強化學生對知識點的記憶。此外，利用多媒體上圖文并茂的材料，可提高學生的訓練興趣，不至于使學生感到枯燥。

（二）語言能力階段的訓練

英語口語強化訓練的過程中，學生作為訓練的主體，需要充分激發(fā)他們獨立思考探究的意識。教師的主要作用是引導學生獨立思考，在強化訓練的過程中，教師需要幫助學生努力克服心理障礙。如何克服學生心理障礙，可以從以下方面考慮。一是為學生提供簡單性的材料，以提問的方式，讓學生復述或回答問題。二是結(jié)合不同的訓練情境，分組組織學生以短劇的形式表演。三是讓學生將沒有聽完的故事，進行結(jié)尾預測。四是引導學生利用不同的語音材料，編制成游戲，進行訓練。五是讓學生描述之前看過的影像片段，編寫故事的主要內(nèi)容。六是為學生播放有關(guān)的語音片段，讓學生自模仿中訓練。以上不同的措施可以促使學生集中保持注意力，并能提高自我表現(xiàn)意識。

（三）語言應用階段的訓練

提高英語專業(yè)新生語言應用的能力，要鼓勵他們在學習生活中盡可能多地使用英語口語進行實際訓練。其中，可以借助以下途徑來強化語言應用能力。①在積累詞組的基礎(chǔ)上，靈活使用。據(jù)有關(guān)學者研究發(fā)現(xiàn)，要想在今后的學習中具備較好的效果，就需要增加信息輸入量。所謂信息輸入量就是學生掌握較多的單詞、短語和句子，能夠在今后的交際中靈活使用。英語基礎(chǔ)知識積累越多，學生的語言表達能力也就越高。因此，在英語口語訓練中，需要加強英語專業(yè)新生對基礎(chǔ)知識的掌握。學生可以自己制作一個單詞庫，將自己喜歡的單詞或短語以及不理解的單詞和短語記錄下來。這樣日積月累，提高自身的語言表達能力，從本質(zhì)上提升英語素養(yǎng)。②在朗讀中培養(yǎng)語感。朗讀對英語口語的提高具有重要作用。因此，對英語專業(yè)新生加強英語口語技能訓練時，需要為學生提供朗讀的機會。鼓勵學生在不同的場所進行朗讀。這樣可以在念出音標的過程中加深學生在腦海中的印象，注意準確把握語調(diào)和發(fā)音。學生可以在清晨抽出10～20分鐘的時間朗讀，這樣每天堅持，可以達到循序漸進的效果。在朗讀過程中，注意語音、語調(diào)、語氣、語意、節(jié)奏、重音、連讀、停頓和換氣等要點，這對提升學生的語感具有重要作用。朗讀的材料可以是課文、詩歌，也可以是學生自我感興趣的內(nèi)容，由此可以顯著提升學生語音應用階段的訓練效果。③在角色扮演中提高人際交往能力。英語專業(yè)新生在強化英語口語的訓練中，非常有效的訓練方式就是角色扮演。學生在不同情境中扮演不同的角色，可以提高自身人際交往的能力。在角色扮演的過程中，要求學生靈活應用語言練習材料，根據(jù)自己所要扮演的角色去分析揣摩當時不同人物體現(xiàn)出來的語調(diào)和心情。配合不同的肢體動作惟妙惟肖地展現(xiàn)人物形象。此種訓練形式可以起到寓教于樂的效果，提高學生的訓練興趣。④與人交談中提高表達能力。強化英語專業(yè)新生的英語口語訓練，主要措施是引導學生在日常中盡可能地使用英語口語與師生進行交流。將英語口語訓練轉(zhuǎn)化為平常性的學習內(nèi)容，可減少學生對英語口語表達的畏懼心理。如，在生活中，可以將同學、朋友相互問候、借東西、打電話、道歉、答謝等采用英語的形式表達。此外，學生在與同學、教師以及外國人進行交流的過程中，還可以及時發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，并學習他人身上的閃光點。這樣取人之長補己之短的教學方式更可以增強英語專業(yè)新生英語口語訓練效果。

教師可以為學生設(shè)置靈活的交談形式，比如即席回答問題、自我介紹、雙人對話、看圖說話、小組討論、多人游戲、短劇表演、復述故事、主題班會、演講辯論和英語競賽等不同的形式。這樣形式多樣的教學活動，可以增多學生語言輸出的機會，提高學生的英語口語表達能力。此外，教師可以引導學生建立英語口語學習角。不同英語學習層次的學生都可以參與到英語口語學習角中，學習角中的學生可以與周圍的學生用英語進行交流，從而不斷改進自身的口語表達技巧?？梢栽诮處煹膸ьI(lǐng)下組織學生開展相應聽說訓練活動。如將全班學生按照1、2的順序進行報數(shù)，將報數(shù)為1的學生分為一組，報數(shù)為2的學生分為一組。報數(shù)為1的學生坐在內(nèi)圈，報數(shù)為2的學生坐在外圈。這樣讓學生根據(jù)某個話題進行討論。在活動進行途中，學生可以自由表達自己的意見和想法，談論一段時間后，內(nèi)圈學生位置不變，讓外圈的學生向左轉(zhuǎn)動兩個座位，由此兩人小組有被重新組合而成。教師此時在為學生擬定某個話題進行討論，學生在新環(huán)境下面對新的合作伙伴，語言表達能力和理解應用能力上均會得到明顯提高;在討論中，強化對英語語言表達的語調(diào)、語速等。語言應用階段，教師注意不要對學生制定硬性的要求，也不要擔心學生在語言輸出的過程中會犯錯，在學生出現(xiàn)錯誤時，要耐心加以指正，并鼓勵學生可以做得更好。只有在教師的鼓勵、學生的努力下，英語專業(yè)新生自身的英語口語才能得到進步，他們的英語綜合素養(yǎng)才能提升。

四、結(jié)語

英語專業(yè)新生受傳統(tǒng)應試教育的影響，初中、高中教學不重視學生英語口語能力培養(yǎng)，造成了目前我國高校的英語專業(yè)新生在英語口語上普遍存在水平不高的現(xiàn)象。若想改變此種教學現(xiàn)象，就需要加強高校英語專業(yè)新生英語口語能力的培養(yǎng)。通過以上內(nèi)容的總結(jié)分析，筆者發(fā)現(xiàn)，只有制定不同的訓練方法，在充分提高英語專業(yè)新生英語學習興趣的基礎(chǔ)上，才能提高他們的英語口語表達能力，從而有效提高當代高校大學生的英語整體素養(yǎng)，促使高校學生可以更加適應經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢。

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