新媒體時(shí)代下的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展路徑探析

■邵羽西/西南大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)學(xué)院軟件學(xué)院

隨著媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深刻的影響，同時(shí)也給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思維模式帶來(lái)極大變化。面對(duì)這樣的改變，本文注重分析新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，并從中找到思政教育與新媒體的交匯處，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在思想政治教育工作中的作用，促進(jìn)大學(xué)生思想政治工作向前發(fā)展。

一、新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

思想政治教育在我國(guó)的教育事業(yè)中起到至關(guān)重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各類(lèi)新型的媒介形態(tài)和資訊模式不斷涌現(xiàn)。新媒體傳播的開(kāi)放性、超時(shí)空性、虛擬性使其已經(jīng)成為思想文化信息的集散地、社會(huì)輿論的放大器和意識(shí)形態(tài)較量的重要戰(zhàn)場(chǎng)。［1］對(duì)于正處于求學(xué)階段的學(xué)子而言，新媒體為他們帶來(lái)了海量的信息，但是其信息質(zhì)量卻良莠不齊，傳播內(nèi)容的商業(yè)化、低俗化對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀容易產(chǎn)生不良影響。［2］一份對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查表明，幾乎有75%的被調(diào)查者有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生接受信息的主要渠道時(shí)，問(wèn)題也隨之而來(lái)。一方面，網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的商業(yè)信息不斷增多，分散大學(xué)生關(guān)于思政政治的注意力。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的“低門(mén)檻”性，為不法分子傳播危害國(guó)家信息、散布謠言等行為提供了可趁之機(jī)，進(jìn)一步影響大學(xué)生對(duì)思想政治的正確認(rèn)識(shí)。

二、新媒體時(shí)代下思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

新媒體時(shí)代，多元文化的盛行極易造成價(jià)值相對(duì)主義的產(chǎn)生，削弱了思想政治教育的“向心力”，在一定程度上阻礙了思政工作的進(jìn)行。［3］近年來(lái)，在培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，一些錯(cuò)誤思潮仍在高校大學(xué)生中傳播，新媒體正為其的傳播提供了滋生的土壤。而如果某些大學(xué)生自身的思想政治素養(yǎng)能力不夠，不但難以加以區(qū)別和分析，反而更容易被誘導(dǎo)。反映在大學(xué)生接受思政教育的行為上，就是隨意“質(zhì)疑”。其次，網(wǎng)絡(luò)惡搞文化、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)等網(wǎng)絡(luò)社會(huì)文化也在潛移默化影響著大學(xué)生，如惡搞革命人物，將革命故事編纂改寫(xiě)以笑話的形式發(fā)出，網(wǎng)絡(luò)的狂歡讓沖淡了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播，這些所謂的“網(wǎng)絡(luò)文化”直接阻礙了思政教育的發(fā)展，給當(dāng)前思想政治教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

具體表現(xiàn)形式而言，主要為兩大現(xiàn)象：

（一）新媒體工具嚴(yán)重?cái)_亂了高校教育秩序

隨著現(xiàn)在各類(lèi)社交APP的泛濫和可便捷性，學(xué)校和學(xué)生之間關(guān)于手機(jī)的斗爭(zhēng)在這些新媒體通信娛樂(lè)工具出現(xiàn)的同時(shí)便開(kāi)始了。現(xiàn)在的學(xué)校課堂普遍出現(xiàn)一個(gè)怪象，那就是大學(xué)教師在上面激情地講，看到的是一片低下的腦袋，很少出現(xiàn)一雙雙求知若渴的眼神。一方面嚴(yán)重影響講課老師的效率，更為重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果大打折扣。［4］

（二）網(wǎng)絡(luò)中不良信息誤導(dǎo)學(xué)生

大學(xué)生雖然大部分都已經(jīng)是成年人，但他們都是從高中那座象牙塔中走出來(lái)的，還沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸太多的社會(huì)面，對(duì)于很多訊息也無(wú)法有一個(gè)正確的判斷，很多人就在網(wǎng)絡(luò)中跟隨大眾，人云亦云，久而久之就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上的不良思想影響。網(wǎng)絡(luò)世界雜亂紛繁，雖然現(xiàn)在也有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，但往往在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還沒(méi)有到位的時(shí)候，其中一些不良訊息就傳到精神世界還未健全的大學(xué)生腦中了，嚴(yán)重影響大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，影響他們的心理健康。所以可以看到近年來(lái)，許多大學(xué)同學(xué)在重大是非問(wèn)題上在新媒體上發(fā)表錯(cuò)誤言論，對(duì)其個(gè)人和高校思想政治工作都帶來(lái)很大不利影響。

三、新媒體時(shí)代下思政教育工作發(fā)展的契機(jī)

盡管新媒體紛繁的信息、多元的文化、信息傳播的不確定性給思想政治教育帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但如果能從新媒體自身特點(diǎn)出發(fā)，找到與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，也能將新媒體的積極作用發(fā)揮到最大。新媒體的快捷性、廣泛性、互動(dòng)性，給學(xué)校思想政治教育工作創(chuàng)造了一系列機(jī)遇。正確看待和利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠給學(xué)校思想政治教育工作注入了新的生機(jī)和活力。因此，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮新媒體在思想政治教育工作中的作用。

（一）建立權(quán)威思政新媒體傳播平臺(tái)

新媒體具有信息容量大、資源豐富、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢(shì)。依托新媒體平臺(tái)，可以有效的傳播發(fā)布正能量相關(guān)內(nèi)容、發(fā)布思政網(wǎng)課，并通過(guò)新媒體與學(xué)生建立良好的雙向溝通機(jī)制，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)思政內(nèi)容。并且隨著新媒體技術(shù)的不斷更新，新媒體傳播平臺(tái)還可以為思政教育提供實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)測(cè)試、實(shí)時(shí)反饋的互動(dòng)傳播機(jī)制，從而為大學(xué)生思想政治教育提供嶄新的、廣闊的理論與實(shí)踐平臺(tái)。

（二）豐富思想政治課程教學(xué)方法

以往的思想政治工作囿于時(shí)空，只能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行，如課堂教學(xué)或?qū)ｎ}講座等。新媒體突破了學(xué)校思想政治教育工作的空間界限，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程交流。因此，思想政治課堂可以利用新媒體特點(diǎn)，將課程信息、教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)上平臺(tái)，并與學(xué)生建立交流機(jī)制。這樣，既能讓學(xué)生有更多的時(shí)間溫習(xí)課程，也有助于真正掌握大學(xué)生的心理，使大學(xué)生感覺(jué)親近和輕松，且更易于流露真情實(shí)感，避免師生間面對(duì)面可能帶來(lái)的尷尬和拘束。同時(shí)，有了新媒體，也為學(xué)生們抹掉了空間隔閡，讓思政好的事跡和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋玫恼宫F(xiàn)給學(xué)生，提高思政教育的效果。

（三）加強(qiáng)思政教師運(yùn)用新媒體技術(shù)的業(yè)務(wù)水平

基于新媒體強(qiáng)大的功能，思政教師在日常學(xué)習(xí)中也應(yīng)提升新媒體應(yīng)用的業(yè)務(wù)能力，將思政教育利用網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生地日常生活。如，抓住當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合課程理論，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，這樣既能拉近與學(xué)生的距離，也有助于剔除不良思想對(duì)大學(xué)生的影響。同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)還能幫助教師更多的了解學(xué)生思想狀況，從而因材施教，幫助學(xué)生提高媒介素養(yǎng)，讓學(xué)生能更加自主的分別網(wǎng)絡(luò)上的海量信息，將學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)到教師營(yíng)造的思想政治教育氛圍中。

（四）新媒體增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性

新媒體技術(shù)和新媒體信息傳播方式在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間架起橋梁，可以從根本上改變?nèi)祟?lèi)的生活和交流方式。在此環(huán)境下，校園輿論場(chǎng)形成了“雙刃劍”，一方面大學(xué)生可以自由發(fā)表言論，或許帶來(lái)一定的輿情風(fēng)險(xiǎn)。但另一方面也給予了高校思想政治教育工作者快速利用這種方式深入大學(xué)生的內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)。使得高校思想政治教育工作者能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向以及真實(shí)想法，有針對(duì)性地開(kāi)展下一步工作，有效防范和處置學(xué)生瞬時(shí)的過(guò)激思維和行為，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著新媒體的迅猛發(fā)展，高校思想政治工作面臨挑戰(zhàn)，更是一種全新的機(jī)遇。這就要求高校思想政治教育工作者要合理打好組合拳，懂得管與疏。管就是嚴(yán)管不良信息對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響，通過(guò)要求和教育逐步讓學(xué)生掌握很好的網(wǎng)絡(luò)觀，新媒體觀，懂得明辨是非。疏就是要善于通過(guò)新媒體這種方式與學(xué)生對(duì)話，一方面可以利用新媒體改進(jìn)教育方法，創(chuàng)新新媒體思政平臺(tái)，讓新媒體成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)新渠道。另一方面，可以利用新媒體及時(shí)捕捉以往難以捕捉的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間了解學(xué)生動(dòng)向，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和時(shí)效性。