解讀新教材，規(guī)劃新課程

9月開始的新學(xué)期，部分省份將開始使用高中英語新教材，以全面推進(jìn)核心素養(yǎng)課程改革。新教材依據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》編寫，并經(jīng)國家教材審定委員會(huì)嚴(yán)格審查通過。使用新教材，是深化課程改革的基本訴求和必然要求。然而，我們面對(duì)新教材時(shí)，往往更多關(guān)注教材與課堂教學(xué)的關(guān)系，而相應(yīng)忽視教材與課程建設(shè)的聯(lián)結(jié)。我們?cè)陉P(guān)注教材新體例對(duì)單元教學(xué)結(jié)構(gòu)帶來的影響時(shí)，也應(yīng)關(guān)注教材各分冊(cè)所明確的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求。我們?cè)谘芯啃陆滩牡母黜?xiàng)具體活動(dòng)如何更有效地在課堂上實(shí)施時(shí)，也應(yīng)研究教材中各項(xiàng)活動(dòng)所構(gòu)成的活動(dòng)體系對(duì)學(xué)習(xí)的完整過程有怎樣的預(yù)期、規(guī)定和建議。教材中的內(nèi)容既是課堂教學(xué)的資源，同樣也是課程建設(shè)的資源。教材資源（包括主教材配套的全部素材和內(nèi)容）既是課堂教學(xué)操作的助力，也是推進(jìn)課程建設(shè)的依托?？傊?，從課程建設(shè)的角度看教材，應(yīng)更加注重教材對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的內(nèi)在要求，更加注重教材設(shè)計(jì)中所體現(xiàn)的“學(xué)程”，更加注重教材作為基礎(chǔ)性資源在課程建設(shè)中的重要作用。

本期，我們首先邀請(qǐng)了外研版教材編輯團(tuán)隊(duì)圍繞如何用好新編外研版高中《英語》教材，解答了一線教師最關(guān)心的幾個(gè)問題：與上一版教材相比，修訂教材“新”在哪里？作為一線教師應(yīng)該如何適應(yīng)這種變化？教師如何快速而準(zhǔn)確地把握教材活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖和邏輯？教師可以根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材的板塊和活動(dòng)進(jìn)行拆解和調(diào)整嗎？教師如何有效利用教材？如何合理使用課外資源對(duì)教材進(jìn)行有益補(bǔ)充和拓展？如何進(jìn)行科學(xué)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)？這些問題關(guān)乎使用新教材時(shí)如何進(jìn)行有效的課程規(guī)劃，進(jìn)而直接影響課堂教學(xué)的實(shí)效。從一線實(shí)踐的角度看，在新教材的修訂過程中，多位專家學(xué)者、一線教師提供了許多寶貴的意見和建議，并推進(jìn)全國各地進(jìn)行多輪教材試講，為修訂新教材帶來最直接的反饋意見。我們也有幸邀請(qǐng)到其中的幾位專家老師，談一談他們對(duì)新編外研版高中《英語》教材的課堂落實(shí)的看法和實(shí)施意見，與教師讀者們共同探討如何使用新教材開展教學(xué)。其中包括李留建老師的《教學(xué)思路——“逆向設(shè)計(jì)法”》、王志強(qiáng)老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》和張誠老師的《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在新教材中的體現(xiàn)》。本期還刊載夏谷鳴老師《整合課程內(nèi)容六要素，設(shè)計(jì)單元主題學(xué)習(xí)活動(dòng)》的上半部分。他在文中對(duì)課程內(nèi)容六要素作了詳盡的解讀，以期幫助教師正確理解教材的結(jié)構(gòu)和編寫的核心，有效整合教材內(nèi)容的六要素，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單元主題引領(lǐng)的整合式英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而踐行基于核心素養(yǎng)下的課程內(nèi)容、教材內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容相統(tǒng)一的英語活動(dòng)觀。