利用AR出版物助力幼兒閱讀

蘇曉娟

AR （Augmented? Reality，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)），是在用戶觀察到的實(shí)際環(huán)境中借助于圖像、視頻、3D技術(shù)生成逼真的視、聽、力、觸和動(dòng)等感覺的交互技術(shù)。近年來，隨著AR技術(shù)及硬件設(shè)備的不斷發(fā)展及可視媒體交互技術(shù)的普及，出版社開始積極嘗試AR技術(shù)和出版的結(jié)合，于是基于AR技術(shù)的出版物應(yīng)運(yùn)而生。通俗而言，AR出版物豐富的內(nèi)容情境、多樣的視覺呈現(xiàn)、交互的閱讀體驗(yàn)，使得它在幼兒閱讀領(lǐng)域具有很大的發(fā)展?jié)摿εc應(yīng)用空間。

一、利用AR出版物提升幼兒閱讀感官體驗(yàn)

AR出版物跳出了平面的限制，通過掃描的方式將與書中內(nèi)容相關(guān)的圖像、音頻、三維動(dòng)畫、視頻等元素以立體化的形式呈現(xiàn)在幼兒面前。通過這種“虛擬+現(xiàn)實(shí)”的閱讀方式，讓幼兒的視覺、聽覺、觸覺的感官體驗(yàn)同時(shí)開啟，并通過虛擬影像給予幼兒一種“情景化”和“沉浸式”的閱讀體驗(yàn)。此種體驗(yàn)將幼兒的感知能力充分調(diào)動(dòng)，使不同的感知在同一空間下相互作用，形成一種立體化的感官刺激，從而提升了幼兒閱讀感官體驗(yàn)。比如《喜樂魔幻互動(dòng)百科》系列叢書，其內(nèi)容涉及植物、自然、海洋、地理、太空、建筑、交通等主題，通過IPAD或手機(jī)疊加聲音、視頻、4D動(dòng)畫，可將平面知識以立體化的狀態(tài)呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒輕輕一點(diǎn)，就可讓恐龍跑起來，小手輕輕一扣，就能看到鯊魚的大牙齒，小手輕輕一劃，就能到達(dá)火山爆發(fā)的現(xiàn)場，讓幼兒達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的閱讀體驗(yàn)。

二、利用AR出版物激發(fā)幼兒閱讀興趣

AR出版物豐富了圖書內(nèi)容，可提供虛實(shí)結(jié)合的閱讀空間，將原來單純依靠色彩吸引兒童閱讀的方式變?yōu)閷⑸?、聲音、?dòng)畫三者結(jié)合激發(fā)兒童閱讀興趣的方式。此方式使原本枯燥的知識變得立體生動(dòng)起來，改善了傳統(tǒng)紙質(zhì)出版物內(nèi)容不夠豐富和表現(xiàn)力不足等局限性，使閱讀變得更有趣。比如閱讀著名英國科普作家尼古拉·戴維斯撰寫的《科學(xué)跑出來系列之深海怪獸跑出來了》一書的時(shí)候，幼兒可體驗(yàn)駕駛深海潛水器，開啟一場深海遨游，去探索壯觀的魚群、神奇的鯨魚以及恐怖的鯊魚;可近距離觀察鯨魚、鯊魚、蝠鲼以及其他神奇的海洋生物，還可以與他們一起互動(dòng);看看一只巨型蜘蛛蟹到底有多大，讓巨型蜘蛛蟹在你家客廳散步;深吸一口氣，與一頭活生生的大白鯊打個(gè)照面，可操控深度和燈光的按鈕、360°的海底視角一定可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

三、利用AR出版物增強(qiáng)幼兒閱讀專注力

在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，幼兒更喜歡有新意的讀物，但他們的注意力往往不能長時(shí)間集中。AR出版物可以使閱讀的內(nèi)容更加豐富多彩，能給幼兒提供直觀、形象、生動(dòng)細(xì)致的多維度體驗(yàn)感受，讓幼兒體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)生活無法體驗(yàn)的事物，從而提升閱讀過程中幼兒的注意力。比如《什么是什么？AR增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)奇趣互動(dòng)百科》是德國殿堂級專為5～8歲孩子打造的兒童情景百科全書，此書將“探索”和“趣味”兩個(gè)關(guān)鍵元素貫穿始終，依靠AR技術(shù)有效打破傳統(tǒng)圖書的二維呈現(xiàn)方式，把紙質(zhì)頁面變?yōu)轷r活立體可交互動(dòng)畫。下載本書專用APP，孩子們可以請恐龍吃大餐、帶恐龍去散步、喚醒太陽系、把工程車開回家、幫發(fā)光的深海魚尋找獵物等，并通過聆聽實(shí)時(shí)語音學(xué)習(xí)科普知識;還能和虛擬角色拍攝創(chuàng)意合影。這本書可視、可聽、科學(xué)、可玩等特點(diǎn)有助于實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂，增強(qiáng)幼兒閱讀專注力。

四、利用AR出版物加深對閱讀內(nèi)容的理解

AR出版物能使兒童借助直觀畫面來梳理思路，全方位了解畫面內(nèi)容。另外，AR出版物可以更全面、更逼真地展現(xiàn)故事的虛擬環(huán)境，有利于讀者理解和體會故事的內(nèi)涵和喻義，提升幼兒對閱讀內(nèi)容的理解能力，讓整個(gè)閱讀體驗(yàn)過程變得更為輕松。比如《培養(yǎng)寶寶情商的AR故事書》一書分別從啟發(fā)、感悟、品德、道理、智慧、榜樣、常識、習(xí)慣、教育和毅力十個(gè)方面選取了相應(yīng)的小故事，且每個(gè)故事都蘊(yùn)含著一個(gè)道理，供教導(dǎo)幼兒認(rèn)知和學(xué)習(xí)。此書利用AR技術(shù)可讓平面的小動(dòng)物“活”起來，掃一掃，學(xué)知識，點(diǎn)一點(diǎn)，再拓展，立體形象，生動(dòng)有趣，加深了孩子對閱讀內(nèi)容的理解。

總之，AR出版物提升了幼兒閱讀感官體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒閱讀興趣，增強(qiáng)了幼兒閱讀專注力，加深了對閱讀內(nèi)容的理解，有助于幼兒積累知識、激活思維、豐富情感、健全人格。不僅能讓幼兒喜歡上閱讀，而且從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂。但也存在一定的缺陷，比如幼兒閱讀AR出版物需要借助一定電子設(shè)備，長時(shí)間使用這些電子設(shè)備會對兒童的視力產(chǎn)生影響。

作者單位? 陜西省楊凌區(qū)邰城幼兒園