巧用微課視頻 突破教學(xué)難點(diǎn)

劉秀麗

本文擬以“五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)”背景的教學(xué)為例，探索在中學(xué)歷史教學(xué)中如何巧用微課，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓信息技術(shù)有效輔助中學(xué)歷史教學(xué)。因才學(xué)所限，不妥之處，敬請(qǐng)方家指正。

一、分析教材與學(xué)情

課堂教學(xué)是立足于教材之上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師的教和學(xué)生的學(xué)都不可以游離于教科書之外。五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)偉大的反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，它上承舊民主主義革命，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生，是中國(guó)新舊民主主義革命的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在中國(guó)近代史上具有承上啟下的劃時(shí)代意義?！拔逅膼蹏?guó)運(yùn)動(dòng)”是岳麓版高中歷史必修一第四單元第十六課，是第四單元的重點(diǎn)，在本冊(cè)書中占據(jù)著非常重要的位置。

我校是一所普通中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生歷史知識(shí)儲(chǔ)備有限，分析歷史問題的能力不強(qiáng)。雖然五四運(yùn)動(dòng)在初中歷史教材中也屬于重點(diǎn)內(nèi)容，但在課前調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的背景非常生疏，不能準(zhǔn)確概括五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的各方面原因。因此，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，我把本課的重難點(diǎn)定為：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景。在撰寫本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我漸漸萌發(fā)了把五四運(yùn)動(dòng)的背景這一知識(shí)點(diǎn)制作成微課的想法。

二、微課設(shè)計(jì)與制作

五四運(yùn)動(dòng)的背景，包含政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)層面，主要涉及岳麓版高中歷史必修一第16課、必修二第11課和必修三第21課的部分教學(xué)內(nèi)容。課本介紹比較簡(jiǎn)單，對(duì)于高中學(xué)生來說，拓展和深挖教材是必須的，而五四運(yùn)動(dòng)的背景涉及面廣，涵蓋國(guó)際國(guó)內(nèi)兩方面，要帶領(lǐng)學(xué)生一一學(xué)習(xí)，會(huì)占用大量課堂時(shí)間，不利于后面其他知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，錄制一小段微課顯得非常適宜。上課時(shí)，學(xué)生以觀看微課視頻為主，輔之以少量講解，在短時(shí)間內(nèi)，把各方面的原因講述清楚，既完成了對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還營(yíng)造了一種深沉、凝重的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地理解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。這樣一來，就能迅速突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，為后續(xù)思考、探究節(jié)約較多時(shí)間，達(dá)到進(jìn)一步提升學(xué)生全面、深入分析歷史事件原因的能力的目的。

制作微課雖然耗時(shí)耗力，但卻是一勞永逸的事兒。對(duì)于大多數(shù)教師而言，可以利用網(wǎng)絡(luò)和教輔完成前期的資料收集和整理。PPT制作相對(duì)較慢，需要不斷完善。錄制微課之前，一定要撰寫串詞（PPT播放過程中的講解詞），串詞要緊密結(jié)合視頻情景，言簡(jiǎn)意賅，切忌繁瑣重復(fù)。

老師自己原創(chuàng)開發(fā)的微課視頻，比較符合教學(xué)實(shí)際。但是，如果自己的時(shí)間、精力或者能力不允許獨(dú)創(chuàng)，也可以和同事一起合作開發(fā)，共享錄制的視頻。當(dāng)然，也可以從網(wǎng)上尋找并下載相關(guān)視頻，進(jìn)行加工改造，輔助教學(xué)。無論采用哪種方式，能達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的就是好微課。

三、視頻觀看與講解

我們知道五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)不是偶然的，是多方面因素共同作用產(chǎn)生合力的結(jié)果。巴黎和會(huì)外交上的失敗僅僅是誘發(fā)因素，在其背后，一定有各種更深層次的原因?，F(xiàn)在，我們就從政治、經(jīng)濟(jì)和文化等層面，全面剖析一下五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。

請(qǐng)同學(xué)們觀看微課視頻（學(xué)生觀看期間，老師可以在關(guān)鍵處暫停講解，以利于學(xué)生更好地理解和吸收）。

看完視頻后，老師再次強(qiáng)調(diào)：北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治使階級(jí)矛盾加深，這成為五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的根本原因;巴黎和會(huì)中國(guó)外交失敗是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因。

PPT出示表格（表格略），展示導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的種種原因。

四、教學(xué)收益與感悟

以“五四運(yùn)動(dòng)的背景”命名的這段微課視頻畫面清晰，旁白清楚，構(gòu)圖也比較合理，全面展示了五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，播放后深深吸引了學(xué)生，引發(fā)了學(xué)生的思考和討論，幫助學(xué)生理解并掌握了導(dǎo)致五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的種種原因，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

微課視頻一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)流程，提升了教學(xué)效率。但并不是說微課視頻播放得越多越好，課堂教學(xué)是否使用微視頻是老師依據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)教材內(nèi)容和學(xué)情綜合分析后確定并設(shè)計(jì)的，是以強(qiáng)化教學(xué)效果為出發(fā)點(diǎn)的。一段好的微課是老師在撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不斷探索、思考和創(chuàng)新的結(jié)果，是教學(xué)一線教師的努力和汗水凝結(jié)而成的。所以，只要我們肯努力、勤思考、善創(chuàng)新，不斷拓展、充實(shí)、提高自己，歷史課堂教學(xué)必定愈來愈精彩。

作者單位? 陜西省周至縣第五中學(xué)