高校圖書館與研究生信息素質(zhì)教育研究

■李云妹 張家生/華北理工大學(xué)圖書館

信息素質(zhì)是個(gè)專業(yè)名詞，在近些年興起。廣義上是指具有對(duì)信息的處理能力。那么信息素質(zhì)教育則是指通過(guò)培訓(xùn)使其具有對(duì)信息的獲取、選擇、捕捉、檢索等能力。當(dāng)前我們生活在信息社會(huì)中，只有時(shí)刻保持對(duì)信息的敏感性，及時(shí)獲取新信息，篩選有用信息，掌握實(shí)時(shí)信息動(dòng)態(tài)，才不會(huì)與世界脫軌。國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)人才，研究生作為高學(xué)歷高素質(zhì)人才，是科學(xué)研究的主力，在國(guó)家的任何領(lǐng)域都充當(dāng)著十分重要的角色，是祖國(guó)未來(lái)的希望。信息素質(zhì)是必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一。高校圖書館作為知識(shí)和文化的象征，其在實(shí)現(xiàn)社會(huì)職能的基礎(chǔ)上，有責(zé)任和義務(wù)幫助研究生提高其信息素質(zhì)，為保證高效完成學(xué)術(shù)研究提供扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校圖書館培養(yǎng)研究生信息素質(zhì)教育的重要性

研究生是具有更高知識(shí)水平的高學(xué)歷人才，在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)信息素質(zhì)教育有更高的要求。研究生不同于本科生的特點(diǎn)是重點(diǎn)在專業(yè)上進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的過(guò)程中，要有較強(qiáng)的信息意識(shí)和需求，對(duì)所需信息進(jìn)行檢索，把捕捉到的信息進(jìn)行分析和篩選，并最終運(yùn)用到學(xué)術(shù)研究中。這也就是所謂的信息處理過(guò)程。那么如何利用信息技術(shù)進(jìn)行檢索，怎樣篩選信息，評(píng)價(jià)信息，都是研究生應(yīng)該掌握的信息素質(zhì)能力，這對(duì)學(xué)術(shù)研究的展開(kāi)和進(jìn)一步延伸具有重要的意義。圖書館從最開(kāi)始的封閉式管理，到半封閉式管理，開(kāi)放式管理，再到現(xiàn)在的復(fù)合管理，職能也逐漸發(fā)生變化。圖書館從提供書本閱覽，到書本借出，到電子資源的利用，到資源檢索，到數(shù)據(jù)庫(kù)使用等，職能逐漸多方位，而信息資源成為圖書館資源的最大比重資源。高校圖書館豐富的信息資源，先進(jìn)的信息技術(shù)，齊全的信息設(shè)備，創(chuàng)新的信息環(huán)境，都為研究生信息素質(zhì)教育的開(kāi)展奠定了良好的信息基礎(chǔ)，也就是說(shuō)研究生信息素質(zhì)教育的場(chǎng)所最合適的就是高校圖書館。高校圖書館獨(dú)特的資源構(gòu)造和創(chuàng)新的技術(shù)手段都為提高研究生的信息素質(zhì)水平創(chuàng)造了良好的物質(zhì)條件。

二、研究生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

（一）教育部門對(duì)研究生信息素質(zhì)教育重視程度不夠

目前我國(guó)高校普遍現(xiàn)象是上至國(guó)家下至各教育部門都沒(méi)有明確要求研究生信息素質(zhì)教育的具體標(biāo)準(zhǔn)。研究生都是高學(xué)歷人才，相信比本科生更有自制力和約束力。他們?cè)诳茖W(xué)研究中，對(duì)專業(yè)知識(shí)有更深層次的需求，這就需要信息能力來(lái)獲取信息知識(shí)。如果教育部門或高校沒(méi)有明確的教育目標(biāo)和教育準(zhǔn)則，就不會(huì)采取合理有效的措施幫助研究生進(jìn)行信息素質(zhì)教育。如果單純依靠研究生自身的信息意識(shí)去學(xué)習(xí)和探索，沒(méi)有科學(xué)地指導(dǎo)和培訓(xùn)，則費(fèi)時(shí)費(fèi)力且成效不大，進(jìn)而也會(huì)影響學(xué)術(shù)科研的成果。

（二）研究生信息意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前研究生錄取率逐年上升，研究生數(shù)量越來(lái)越多，再也不是曾經(jīng)出現(xiàn)的研究生“含金量”高的現(xiàn)象了。目前研究生導(dǎo)師一個(gè)人要帶四五個(gè)學(xué)生，曾經(jīng)是“一對(duì)一輔導(dǎo)”，如今要同時(shí)輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，既不能保證科研的專一負(fù)責(zé)性，又不能保證研究生的學(xué)術(shù)質(zhì)量，如此的差距一目了然。最初考研究生的目的是為了在學(xué)術(shù)上有更深的造詣，能夠在科研上取得更好地成果，為社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。而如今更多的人是為了學(xué)歷和就業(yè)考取研究生，因此出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)不同，則對(duì)待學(xué)術(shù)的態(tài)度也不再純粹，不會(huì)主動(dòng)去探索學(xué)術(shù)的更深層次，這也是產(chǎn)生研究生信息意識(shí)薄弱現(xiàn)象的主要原因。

（三）研究生信息素質(zhì)教育內(nèi)容陳舊

研究生是在專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)術(shù)有更深層次的研究，要時(shí)刻把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)掌握最新學(xué)術(shù)科研動(dòng)態(tài)信息。這都是在具有信息能力的基礎(chǔ)上完成的。目前很多高校圖書館的信息素質(zhì)教育都以課程輔導(dǎo)為主，在教育內(nèi)容上較陳舊，缺乏新穎的普及信息素質(zhì)教育的創(chuàng)意性想法。單純的理論知識(shí)介紹屬于應(yīng)試教育，也就是說(shuō)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能足夠引起研究生的興趣而主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的信息能力，所以單純依靠信息素質(zhì)課程對(duì)提高研究生信息素質(zhì)能力方面成效不大，不能有效發(fā)揮高校圖書館對(duì)研究生信息素質(zhì)教育的功能。

三、高校圖書館完善研究生信息素質(zhì)教育的措施

高校圖書館作為知識(shí)和文化的代表，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)和科研資源，可以通過(guò)自身有利資源和設(shè)備條件，從研究生專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)術(shù)研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面，結(jié)合研究生實(shí)際心理需求，采取有效措施提高研究生的信息素質(zhì)能力。

（一）強(qiáng)化宣傳研究生信息素質(zhì)教育

圖書館職能的多樣化，也促使信息素質(zhì)教育變得更加迫切和必要。高校圖書館應(yīng)強(qiáng)化對(duì)研究信息素質(zhì)教育的宣傳作用，使研究生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，明白信息能力對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性。每年高校圖書館都會(huì)舉辦很多活動(dòng)，在新生入學(xué)教育、世界讀書日、畢業(yè)季以及順應(yīng)潮流趨勢(shì)等系列圖書館活動(dòng)中隨時(shí)普及信息素質(zhì)知識(shí)，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的信息意識(shí)，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和尋找關(guān)于提升信息能力的方法，這為研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，開(kāi)展科研活動(dòng)打下了良好的信息基礎(chǔ)。借助節(jié)日或者開(kāi)學(xué)畢業(yè)的特定時(shí)期舉辦活動(dòng)，既豐富了文化活動(dòng)，普及相關(guān)信息知識(shí) ，又能在很大程度上借助節(jié)日或時(shí)期主題幫助學(xué)生更好地了解文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了高校圖書館的社會(huì)職能。

（二）開(kāi)設(shè)信息素質(zhì)教育必修課程

高校圖書館作為信息素質(zhì)教育的培訓(xùn)場(chǎng)所，開(kāi)展專門的信息素質(zhì)教育課程，主要講解信息獲取、信息篩選、以及信息處理能力等相關(guān)知識(shí)，這對(duì)研究生信息意識(shí)的培養(yǎng)，信息能力的提升都有非常好的推動(dòng)作用。目前不少高校圖書館都開(kāi)設(shè)了信息檢索課，專門為研究生普及信息檢索知識(shí)，但大多都以公共選修課的形式，這在很大程度上限制了信息知識(shí)的傳播力度，如果不是有明確學(xué)分要求，極少數(shù)研究生才會(huì)選擇這門課程。因此應(yīng)該以必修形式開(kāi)設(shè)信息素質(zhì)教育課，全校范圍普及信息素質(zhì)教育，并且結(jié)合強(qiáng)化宣傳措施，引導(dǎo)研究生樹(shù)立正確的信息意識(shí)，培養(yǎng)信息處理的能力。

（三）加強(qiáng)信息素質(zhì)教育師資力量

信息素質(zhì)教育包括信息檢索、信息選擇、信息獲取、信息分析、信息創(chuàng)新等與信息相關(guān)的信息處理能力。這些信息能力的普及和提高需要專業(yè)的信息人員，因?yàn)檫@是研究生信息素質(zhì)教育能否成功的關(guān)鍵力量。專業(yè)的信息服務(wù)人員，不僅可以為讀者提供服務(wù)，更主要的是其專業(yè)性和負(fù)責(zé)性將時(shí)刻反應(yīng)著圖書館的專業(yè)能力。為了提供更好、更專業(yè)地信息服務(wù)，應(yīng)定期對(duì)信息人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)，不斷更新信息環(huán)境和信息知識(shí)，能夠?yàn)樽x者提供信息咨詢服務(wù)，做到準(zhǔn)確及時(shí)回答讀者問(wèn)題，做到圖書館信息服務(wù)的隨時(shí)性，并從根本上保證研究生信息素質(zhì)教育的成效。

四、結(jié)語(yǔ)

本科生注重的是信息基礎(chǔ)的培養(yǎng)，能夠直接獲取信息，研究生則是在獲取信息基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握挖掘信息、篩選信息等處理信息的能力。研究生的學(xué)術(shù)研究要求我們必須時(shí)刻把握時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)掌握科研最新的信息動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，以保證其研究的準(zhǔn)確性和實(shí)效性。隨著信息環(huán)境的普及，高校圖書館對(duì)研究生信息素質(zhì)教育的推進(jìn)勢(shì)在必行。高校圖書館必須充分利用圖書館的資源優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加大宣傳力度，積極探索信息素質(zhì)教育的新方法，使研究生的信息素質(zhì)教育水平得到良好提高，為我國(guó)的科學(xué)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。