淺析“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革

■胡 靜/內(nèi)江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高校在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，還存在著諸多的問題，如教學(xué)理念落實、教學(xué)方式單一等，制約到課程教學(xué)質(zhì)量的提升，難以充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的育人功能。針對這種情況，就需要結(jié)合實際情況，深入改革思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，充分發(fā)揮其育人功能，幫助高校學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長。

一、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的實施意義

（一）能夠有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

高校學(xué)生是國家和民族的未來，高校承擔(dān)著促進(jìn)大學(xué)生健康成長的重要職責(zé)。高校學(xué)生的思想價值觀念尚未完全成熟，面對一些現(xiàn)實問題，難以正確處理，如權(quán)利和義務(wù)、個人與集體等等。而通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)活動的實施，則可以引導(dǎo)高校學(xué)生正確處理這些關(guān)系，幫助高校學(xué)生做一個具有高尚情操的人。

（二）能夠有效提高學(xué)生的法律素養(yǎng)

法律是人們行為的規(guī)范，每個人都會與法律產(chǎn)生關(guān)系，那么社會成員就需要對法律知識進(jìn)行一定的掌握。而法律專題也是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容，涵蓋了社會治安法、婚姻法、勞動法等一系列與人們現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密的法律法規(guī)。通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)活動的實施，能夠幫助高校學(xué)生充分了解法律法規(guī)知識，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為。

二、現(xiàn)階段思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式比較落后

教學(xué)方式會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。雖然近些年來，在課程改革日趨深入的過程中，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)方式經(jīng)過了較大的改革，取得了一定的成績，但依然有諸多的問題存在。第一，大部分高校將大班制的教學(xué)方式運用過來，這樣雖然能夠節(jié)約教學(xué)資源，但是過多的授課人數(shù)下，難以高效管理學(xué)生，增加了師生交流難度，教師無法有效跟蹤和指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而降低了課程教學(xué)效果。第二，教學(xué)方式比較呆板，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)具有十分龐大的內(nèi)容體系，為了追趕教學(xué)進(jìn)度，部分教師將強制式灌輸方式運用過來，學(xué)生的課堂主體地位得不到凸顯，課堂氣氛比較沉悶。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受不到樂趣，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生雖然能夠掌握豐富的理論知識，但難以有效應(yīng)用到實踐當(dāng)中，無法解決實際問題，制約到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂功能的發(fā)揮。第三，沒有緊密聯(lián)系生活實際。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)活動中，沒有緊密聯(lián)系生活實際，導(dǎo)致課程的假、大、空特點比較明顯，無法有效改變和提升學(xué)生們的思想行為。

（二）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱

通過實踐教學(xué)活動的開展，能夠幫助學(xué)生將理論知識和實際生活聯(lián)系起來，從感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，在現(xiàn)實生活問題解決中熟練運用學(xué)習(xí)到的理論知識。但就目前來講，高校在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實踐教學(xué)方面還存在著諸多的不足。第一，部分高校雖然對基礎(chǔ)課教學(xué)十分重視，但沒有充分認(rèn)識實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，沒有對實踐教學(xué)的教育目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等合理制定，影響到實踐教學(xué)效果。第二，實踐教學(xué)形式化比較嚴(yán)重。部分高校在基礎(chǔ)課實踐教學(xué)中，主要是組織一些專家開展一些報告、會議等活動，形式化比較嚴(yán)重，實踐教學(xué)的效果得不到發(fā)揮。第三，缺乏足夠的師資力量。目前，高?；A(chǔ)課程教師大部分擁有較高的學(xué)歷，但是卻沒有足夠的實踐經(jīng)歷和社會閱歷，難以對學(xué)生的社會實踐活動有效指導(dǎo)。

三、新時期高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)改革策略

（一）大力改革與完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)的基礎(chǔ)，直接關(guān)系到課程教學(xué)整體效果的提升。為了促使思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)效果得到保證，就需要結(jié)合時代發(fā)展要求，大力改革與完善教學(xué)內(nèi)容。要緊密結(jié)合學(xué)生的特點和興趣，通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，促使大學(xué)生的認(rèn)同度、認(rèn)可度得到提升，進(jìn)而產(chǎn)生課程學(xué)習(xí)的興趣。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程具有較強的思想性和理論性，同時又緊密聯(lián)系著現(xiàn)實生活實際，涵蓋了較多的內(nèi)容，在有限的學(xué)時下，為了促使預(yù)期教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)，需要從這些方面著手：

第一，重視教學(xué)內(nèi)容的“實”。在教學(xué)過程中，要對直觀、事實充分重視，不能夠講一些假話、大話等。當(dāng)代大學(xué)生的思維觀念比較現(xiàn)實，大話、空話難以對其產(chǎn)生有效的教育作用。因此，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引入一些社會現(xiàn)實問題，通過剖析這些社會案例，解釋學(xué)生遇到的難點和疑點問題，幫助學(xué)生認(rèn)可教材知識，全面提升教學(xué)成效。第二，重視教學(xué)內(nèi)容的“新”。時代處于不斷發(fā)展當(dāng)中，社會形勢發(fā)生了較大的變化。那么就需要對教學(xué)內(nèi)容及時革新，以便促使教學(xué)內(nèi)容的時效性、吸引力得到增強。任課教師要緊密關(guān)注社會發(fā)展趨勢，對教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，將大學(xué)生普遍關(guān)注的熱點問題、難點問題等引入進(jìn)來，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。第三，重視教學(xué)內(nèi)容的“精簡”。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程涵蓋了十分豐富的內(nèi)容，有限的學(xué)時下，教學(xué)壓力較大。那么教師在教學(xué)過程中，就需要對教學(xué)重點和難點準(zhǔn)確把握，向?qū)W生們傳授一些思考、解決問題的原理和方法。通過社會熱點問題的引入，幫助學(xué)生能夠利用理論知識來解決現(xiàn)實問題。通過精簡教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生充分掌握課程的重點知識，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）深入創(chuàng)新教學(xué)模式

為了全面提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，需要對課程教學(xué)模式大力創(chuàng)新。傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂氛圍比較沉悶，進(jìn)而降低了課程教學(xué)質(zhì)量。因此，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況，將多樣化的教學(xué)模式運用過來，以便促使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分激發(fā)。例如在學(xué)習(xí)“思想修養(yǎng)”方面的內(nèi)容時，學(xué)生們在中學(xué)階段已經(jīng)初步接觸到社會主義核心價值觀、世界觀、道德修養(yǎng)等知識原理。如果教師依然對這些原理、概念等知識按部就班的間接，學(xué)生們就很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，降低課程教學(xué)質(zhì)量。針對這種情況，教師可以結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生普遍面臨的價值取向、道德修養(yǎng)等方面的實際問題，由學(xué)生小組結(jié)合，通過專題研究和討論，解決實際問題。這樣學(xué)生的課堂主體地位得到了體現(xiàn)，實際問題得到了解決，還能夠更加深入的掌握相關(guān)原理知識。再如，學(xué)習(xí)“道德修養(yǎng)”方面的知識時，學(xué)生們能夠非常輕松的認(rèn)識社會公德、職業(yè)道德等理論知識，但是實踐起來卻難度較大。針對這種情況，教師可以結(jié)合社會現(xiàn)實，將一些社會焦點、熱點問題等引入進(jìn)來，組織班級同學(xué)圍繞著某一個問題進(jìn)行討論，將個人的看法和意見和發(fā)表出來，這樣學(xué)生不僅能夠更好的掌握教學(xué)內(nèi)容，還能夠在自身日常行為中實踐和內(nèi)化。

（三）深入改進(jìn)和提升教學(xué)方法

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程在高校思想政治教育體系占據(jù)著十分重要的地位，為了充分發(fā)揮本門課程的育人功能，教師需要對教學(xué)方式不斷的改進(jìn)和提升。只有教學(xué)方法與學(xué)生的思想特點所符合，方可以全面提升課程教學(xué)質(zhì)量。在具體實踐中，可以將啟發(fā)式教學(xué)運用過來。本種教學(xué)方法給予學(xué)生主體地位充分尊重，要求教師對學(xué)生給予啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對問題獨立思考，對知識獨立探索，將學(xué)生們的求知欲望調(diào)動起來。其次，深入開展參與式教學(xué)。本種教學(xué)方法充分凸顯了教師、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，師生之間互相協(xié)調(diào)、參與和促進(jìn)，將教師教、學(xué)生學(xué)的主體相互作用充分發(fā)揮出來，不僅師生互動能夠得到顯著增強，既定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也可以得到順利完成?？傊?，每一種教學(xué)方法都有各自的優(yōu)缺點和適用范圍，在教學(xué)過程中，教師需要靈活運用，互相配合，以便將每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

（四）充分重視和強化實踐教學(xué)

思想政治教育需要緊密結(jié)合社會實踐，通過實踐教學(xué)活動的實施，促使大學(xué)生能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象科學(xué)觀察和分析，達(dá)到教育教學(xué)效果深化的目標(biāo)。在具體實踐中，首先要對課內(nèi)實踐教學(xué)充分重視，在課程理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，將教學(xué)實踐活動開展下去，促使學(xué)生們的認(rèn)知得到鞏固深化。例如，課堂討論、案例分析、主題演講、課堂辯論等都是常用的課內(nèi)實踐形式，具有較大的作用。其次要對課外實踐教學(xué)充分重視。課外實踐教學(xué)有效延伸了課堂教學(xué)活動，學(xué)生在課外實踐活動參與過程中，對課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識進(jìn)行深化和驗證，增強學(xué)生的理論知識運用能力和現(xiàn)實生活問題解決能力。結(jié)合實踐地點的差異，又可以從校內(nèi)實踐與社會實踐兩個方面來劃分課外實踐。如學(xué)習(xí)競賽、演講比賽等都屬于校內(nèi)實踐教學(xué)。社會實踐則是結(jié)合學(xué)生實際情況和教學(xué)計劃安排，引導(dǎo)學(xué)生在社會上進(jìn)行社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、志愿服務(wù)等一系列實踐活動?？傊?，要想提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)成效，離不開實踐教學(xué)的支撐。高校教師要緊密結(jié)合實際情況，合理安排實踐環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌規(guī)劃課內(nèi)實踐和課外實踐活動。通過一系列實踐活動的開展，幫助大學(xué)生深化理論知識，提升現(xiàn)實生活問題解決能力。

四、結(jié)語

綜上所述，思想道德素質(zhì)、法律素養(yǎng)是如今社會人才必須要具備的素質(zhì)，那么就需要結(jié)合現(xiàn)階段高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行必要的優(yōu)化、改革和創(chuàng)新，不斷提升思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程育人功能，促進(jìn)高校學(xué)生的健康成長。