《道德與法治》的教學(xué)方法創(chuàng)新分析

■林 忠/海南省萬寧市東興學(xué)校

當(dāng)前，義務(wù)教育正在積極探索改革創(chuàng)新之路，致力于進(jìn)一步提升青少年的教育質(zhì)量和水平，促進(jìn)青少年健康快樂成長，培養(yǎng)和發(fā)展青少年的多方面素質(zhì)和能力。道德與法治課程教學(xué)是初中生的必修課程之一，但是在實際的課程教學(xué)中存在的問題還是比較突出的，對此，需要教師進(jìn)一步改革和創(chuàng)新道德與法治課程教學(xué)實踐，促進(jìn)整體教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用，切實提升素質(zhì)教育水平，為九年級即將畢業(yè)的初中生做好必要的思想和意識形態(tài)的教育引導(dǎo)工作，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。

一、道德與法治課程教學(xué)的必要性

（一）提升青少年安全防范能力的必然要求

目前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)詐騙也由此發(fā)展起來，在網(wǎng)絡(luò)詐騙中，初中生是其中易受傷害的群體之一，初中生因為網(wǎng)絡(luò)詐騙以及其他形式的欺騙導(dǎo)致他們出現(xiàn)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和安全威脅，對于初中生的身心健康發(fā)展極其不利。加強(qiáng)初中生的法治教育是為了進(jìn)一步提升初中生的法治意識，提升初中生的安全防范能力具有一定的積極作用。法治教育對于初中生學(xué)會明辨是非，促進(jìn)初中生用法律維護(hù)自身正當(dāng)利益，避免不法分子得逞能夠發(fā)揮一定作用。

（二）促進(jìn)青少年良好品質(zhì)養(yǎng)成的必然要求

道德與法治課程教育中，道德在前，法治在后，這主要是學(xué)生的道德水平提升了，法治觀念自然也就形成了，他們能夠明辨是非，作出正確的判斷。青少年作為祖國未來的接班人，是社會主義建設(shè)的后備力量，提升青少年的道德素養(yǎng)對于實現(xiàn)青少年的良性發(fā)展意義重大。目前，青少年中有很大一部分學(xué)生存在道德問題、行為規(guī)范問題等，他們的思想道德品質(zhì)有待提升，世界觀、人生觀和價值觀有待進(jìn)一步端正，開展道德與法治課程教學(xué)對于幫助青少年學(xué)生養(yǎng)成良好品質(zhì)具有重要意義。

（三）減少青少年犯罪的必然要求

目前，在青少年犯罪的案例中，犯罪的低齡化趨勢越來越明顯，初中生出現(xiàn)犯罪意識和犯罪行為的案例越來越多，這說明初中生已經(jīng)具備了一定的自我意識，因為受到不正當(dāng)?shù)恼T惑和誤導(dǎo)，導(dǎo)致他們走上犯罪道路，這也說明了開展法治教育也需要從低齡段做起。這對于減少青少年犯罪，促進(jìn)初中生身心健康發(fā)展具有重要意義。

二、九年級道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在九年級道德與法治課程教學(xué)實踐中還存在一些突出的問題，首先是在課程教學(xué)形式上相對比較單一，課程相關(guān)教學(xué)重視度不足，教學(xué)理念落后等，造成學(xué)生對于道德與法治課程的興趣度不足，學(xué)習(xí)積極性不高。其次，在道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容上相對比較缺乏，沒有和相關(guān)的優(yōu)秀文化以及時事政治相結(jié)合，道德與法治教育存在一定的滯后性，整體的教學(xué)方法和形式都比較落后。在道德與法治課程教學(xué)實踐中，教師更多是針對學(xué)生灌輸一些思想和行為規(guī)范指導(dǎo)，但是沒有真正讓學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)的行為習(xí)慣和思想意識，課程教育深入度不夠，發(fā)揮的教育作用也不明顯。此外，在教學(xué)質(zhì)量上，教師對于相關(guān)的課程教學(xué)實踐應(yīng)用能力有限，整體教師的自身教學(xué)水平和素養(yǎng)也有待進(jìn)一步提升。

三、九年級道德與法治課程教學(xué)創(chuàng)新的有效對策

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)形式，樹立科學(xué)教學(xué)理念

道德與法治是素質(zhì)教育的重要組成部分，開展初中生的道德與法治課程教學(xué)創(chuàng)新是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在開展九年級下冊的道德與法治教學(xué)中，更需要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)需要，讓學(xué)生不斷提升對于課程的興趣，減輕學(xué)業(yè)壓力。在開展的道德與法制教學(xué)中，還應(yīng)該與時事政治相結(jié)合，這樣既能實現(xiàn)道德與法治教育，也能促進(jìn)學(xué)生時事政治內(nèi)容的把握，為中考助力。例如，在該課程教學(xué)中，教師關(guān)注兩會這一當(dāng)今社會的熱點話題，大膽選取課本，采取極具挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式。課堂實踐教學(xué)中注重講練結(jié)合，特別是判斷題的練習(xí)，對課程的重點知識和易錯點進(jìn)行有效的理解和夯實，確保目標(biāo)落實到位。要通過精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，課堂流程自然，從視頻播放導(dǎo)入新課，到對名言的引入分析，課程教學(xué)實踐中，要重視評價的導(dǎo)向作用，恰到好處的點評、鼓勵的眼神、溫和的微笑都能夠極大激發(fā)學(xué)生的積極性、參與感和表現(xiàn)欲望，提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣，只有充分發(fā)揮好各校教研組、備課組的作用，加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的研究與學(xué)習(xí)，立足課堂，研究學(xué)情，積極參加各級各類活動，學(xué)習(xí)并樹立科學(xué)的教育理念。才能確保在當(dāng)前中考改革的形勢下，為初中道德與法治老師和本學(xué)科的發(fā)展指明未來努力的方向，促進(jìn)課程加速改革和創(chuàng)新。

（二）強(qiáng)化傳統(tǒng)文化和民族精神融合，促進(jìn)道德與法治教育內(nèi)涵豐富

在目前的道德與法治課程教學(xué)中，教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)文化和民族精神在該課程教學(xué)應(yīng)用中的積極作用，并能夠在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神中找到與課程教學(xué)相關(guān)聯(lián)的部分，促進(jìn)課程的融合和豐富，教師通過自主科研，探究傳統(tǒng)文化和民族精神在道德與法治課程中煥發(fā)的生命力。例如，在九年級進(jìn)行《凝聚價值追求》的主題實踐探究展示，從高揚(yáng)民族精神和構(gòu)筑中國價值觀兩方面全面揭示社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和意義，用清晰明了的教學(xué)思路、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟ\(yùn)用，促進(jìn)道德與法治課程教學(xué)內(nèi)涵延伸和豐富發(fā)展。對九年級學(xué)生進(jìn)行關(guān)于誠信的展示教育，可以使用生活中的一些實例，從正反兩個方面展示誠信的重要性和必要性，讓學(xué)生受到啟發(fā)和教育。在道德與法治課程教學(xué)中，還可以結(jié)合《社會主義核心價值觀在初中道德與法治學(xué)科中的教育行動研究》課題，介紹課題研究的一些實用方法，詳細(xì)闡述在初中道德與法治學(xué)科中開展社會主義核心價值觀課題的一些技巧和經(jīng)驗，自覺在該學(xué)科中對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，努力為國家培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的學(xué)生。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重良好學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成

針對九年級學(xué)生開展道德與法治課程教學(xué)，教師在教學(xué)設(shè)計上，要做到重點突出，注意到知識的整體建構(gòu)，把握好難點。教學(xué)過程上，要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；能使用發(fā)展性、激勵性評價，使教學(xué)評價成為學(xué)生情感、知識、能力的增長點。學(xué)生就會對學(xué)習(xí)興趣盎然，思維活躍，善于思考，勇于提出問題。在道德與法治教學(xué)中，教師要善于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，對學(xué)生循循善誘，盡可能使用生動有趣的語言，為學(xué)生提供多彩的課堂教學(xué)，借助靈活的教學(xué)手段激起學(xué)生濃厚的興趣，給學(xué)生以輕松愉悅的感受。教學(xué)過程還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育資源，巧妙設(shè)計教學(xué)活動，啟迪學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去感悟知識、并主動去獲取知識，通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計來推動課程教學(xué)創(chuàng)新實踐。

新改版的九年級道德與法治教學(xué)要以引導(dǎo)為前提，以活動為載體，教學(xué)的方式和手段要盡量結(jié)合實際，貼近生活，以求最佳的教學(xué)效果。培養(yǎng)初中生熱愛生活，能夠健康、安全地生活，學(xué)會做人，讓道德與法治學(xué)科對學(xué)生成長發(fā)揮重要性和必要性作用。

為促進(jìn)道德與法治課程教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)校還應(yīng)該為全校道德與法治學(xué)科教師提供學(xué)習(xí)、交流、提升的良好機(jī)會，必將會為今后的教學(xué)工作產(chǎn)生指導(dǎo)和促進(jìn)作用，達(dá)到提高初中道德與法治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的目的。

（四）做好教材解析，提升教學(xué)質(zhì)量

為了全面提高義務(wù)教育道德與法治教師準(zhǔn)確理解、把握和使用義務(wù)教育《道德與法治》九年級統(tǒng)編教材的能力，讓廣大初中道德與法治課程教師掌握如何用好教好《道德與法治》專冊教材的能力，相關(guān)教育職能部門一方面要從宏觀上對新教材的編寫背景、總體思路、內(nèi)容框架、特點進(jìn)行闡述；另一方面要從微觀上對新教材進(jìn)行解析，并結(jié)合典型課例說明如何處理和使用新教材，并對新教材使用提出一些合理建議。對此，為提升道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要積極組織道德與法治科任教師開展試卷講評，做好辨析題、材料分析題、實踐探究題的分析。要結(jié)合《學(xué)科考試說明》要求、內(nèi)容分布比例等，為中考復(fù)習(xí)提供參考。針對畢業(yè)班的道德與法治教學(xué)更要提升認(rèn)識，為九年級新教材的使用提出建議，要求教師要將教材作為教學(xué)的工具，用好教材，而不是照本宣科“教”教材。

（五）重視教師培訓(xùn)，提升實際教學(xué)水平

針對初中道德與法治課程教學(xué)中存在的問題，相關(guān)教育職能部門要提升思想認(rèn)識，明確師資隊伍建設(shè)對于提升課程教學(xué)質(zhì)量的重要作用，并不斷優(yōu)化師資隊伍建設(shè)，為課程教學(xué)改革和創(chuàng)新提供有效的動力支持。做好人教版《道德與法治》學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，尤其是針對九年級《道德與法治》學(xué)科教師開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。培訓(xùn)可以采用網(wǎng)絡(luò)直播的形式，培訓(xùn)中使教師們對在教學(xué)中如何理解新教材和充分應(yīng)用教材資源有進(jìn)一步的認(rèn)識。參加培訓(xùn)的教師認(rèn)真聆聽專家講解，做好相關(guān)筆記。通過培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步深入地了解和領(lǐng)會新教材的基本理念和基本要求，解決老師們在新課堂教學(xué)中的疑難和困惑，為教師們更好的鉆研、把握教材、駕馭新教材指明方向，幫助老師們在教學(xué)實踐中踐行生本教育理念、提升課堂教學(xué)效率。

通過開展專題培訓(xùn)活動，能夠有效幫助教師的道德與法治課程教學(xué)創(chuàng)新，教師的教學(xué)創(chuàng)新更好地讓學(xué)生培養(yǎng)好必要的素質(zhì)和能力，為今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

道德與法治課程教學(xué)對于培養(yǎng)初中九年級學(xué)生的思想意識和法治意識，提升他們的綜合素養(yǎng)具有重要意義，對此，初中要重視該課程教學(xué)實踐創(chuàng)新工作，不斷創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新方法，促進(jìn)整體教學(xué)設(shè)計優(yōu)化，提升課程教學(xué)質(zhì)量。