愛(ài)與責(zé)任

萬(wàn)品容

四川省瀘州市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校幼兒園

一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是“五心”：愛(ài)心、細(xì)心、耐心、童心和責(zé)任心！

愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛(ài)；愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。教師如果熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)學(xué)生，便會(huì)感受到辛勞的價(jià)值、為人師的自豪和工作的樂(lè)趣。如果說(shuō)愛(ài)心與責(zé)任心是并存在教育上的兩個(gè)音符，那么它們更是教育上最和諧的音符！

作為一名幼兒教師，就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛(ài)，就要平等地欣賞、對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)不同類型的孩子選擇不同類型的教育方法，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

靦腆、膽小、缺乏自信類孩子：

開(kāi)學(xué)一個(gè)月里的凌悅薇：矮小的個(gè)頭，文靜的小臉，在幼兒園一天里，幾乎聽(tīng)不到她的聲音，早上和老師打招呼也是蚊子的聲音，吃飯全班最慢的孩子，和小朋友友好相處，很聽(tīng)話的乖乖女，就是從不主動(dòng)和老師說(shuō)話，更不要說(shuō)主動(dòng)參與活動(dòng)！

在日常生活中我們多鼓勵(lì)，多給予鍛煉的機(jī)會(huì)，多俯下身交流，孩子逐漸自信起來(lái)。

一天，幼兒陸續(xù)離園了，看到凌悅薇的奶奶牽著孩子又倒回來(lái)了！ “萬(wàn)老師！凌悅薇硬要我回來(lái)拿上周末去玩照的照片給你看！”“哦！好呀！”她奶奶在手機(jī)里邊找照片邊說(shuō)：“周末我們?nèi)チ宋鲙X雪山玩，孩子就叫我們多照點(diǎn)照片，要給萬(wàn)老師看！這都走出去了想起非要回來(lái)！……”我欣賞著孩子的照片，不時(shí)贊嘆著，孩子微笑的一直靜靜地站在奶奶身后，不說(shuō)一句話，我欣賞完后，“乖乖，玩得高興嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，很高興地小聲地說(shuō)了聲：“老師，再見(jiàn)！”心滿意足地牽著奶奶的手回家了。

現(xiàn)在的她：說(shuō)話聲音依然很秀氣，但能聽(tīng)到她主動(dòng)說(shuō)話的聲音了，還會(huì)舉手發(fā)言了，爭(zhēng)取當(dāng)禮儀小標(biāo)兵了，吃飯不是最后一名了，和小朋友們依舊相處友好！……

強(qiáng)勢(shì)、優(yōu)越感特強(qiáng)類孩子：

周文澤小朋友挺好動(dòng)，但挺聰明，因?yàn)樯蠈W(xué)期上幼兒園時(shí)，媽媽是他的保育員阿姨，他特別有優(yōu)越感，孩子們都挺維護(hù)他。作為教師，作為全班孩子心中最神圣的“皇帝”，所有孩子在規(guī)則面前都人人平等，只有這樣才能讓孩子們逐漸培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，才能逐漸養(yǎng)成良好行為習(xí)慣！

我示范音樂(lè)游戲“開(kāi)火車”時(shí)，周文澤小朋友在小椅子上晃動(dòng)，還不時(shí)挑弄旁邊女孩子的頭發(fā)，當(dāng)我說(shuō)準(zhǔn)備選兩個(gè)孩子當(dāng)火車頭時(shí)，他站起來(lái)高舉起手大聲叫“萬(wàn)老師，我要當(dāng)火車頭！……”我假裝沒(méi)有看到，說(shuō)：“當(dāng)火車頭的肯定是遵守紀(jì)律的孩子！”我請(qǐng)了另外兩個(gè)孩子當(dāng)“火車頭”進(jìn)行游戲，周文澤故意將小腳伸出阻擋火車道，我提示“火車頭”請(qǐng)會(huì)坐好的小朋友上火車，這一輪，周文澤沒(méi)有被“火車頭”請(qǐng)上車。

第二輪游戲開(kāi)始，周文澤生氣地趴在桌上，錯(cuò)過(guò)了選“火車頭”的機(jī)會(huì)，當(dāng)“火車頭”請(qǐng)他上“火車”時(shí)，他賭氣不上，第二輪游戲在歡笑聲中結(jié)束，我望著其他小朋友說(shuō)：“當(dāng)火車頭請(qǐng)到我們時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌地上火車，故意不上火車的小朋友怎么能快樂(lè)呢？”

第三輪游戲開(kāi)始，“火車頭”請(qǐng)到了周文澤，他一跳就起來(lái)了，高興地進(jìn)入了“車廂”。

第四輪游戲他順利地當(dāng)上了“火車頭”！

特敏感、特倔強(qiáng)類孩子：

聽(tīng)小班老師介紹，曾?？尚∨笥烟亓罾蠋燁^疼，稍有不如她意的事她就會(huì)蹲在地上噘著嘴生悶氣，這不：

做早操時(shí)，她站在前面的小朋友的位置上了，殷老師過(guò)去牽她站在自己的位置上，她立刻嘟起小嘴，蹲在地上，殷老師到她面前兩次給她講道理，她紋絲不動(dòng)！早操過(guò)后，她依然蹲在原地，我過(guò)去：“現(xiàn)在小朋友們都要回教室了，老師牽你吧！”她嘟著小嘴，不動(dòng)，“再不走，連萬(wàn)老師都走了喲！”她極不情愿地自己起來(lái)慢吞吞地跟在我后面，進(jìn)了教室，她居然就蹲在了教室門口！“你不去坐小椅子嗎？”她什么反應(yīng)都沒(méi)有！繼續(xù)嘟起小嘴，蹲在地上！我介紹了我們這學(xué)期將會(huì)使用的新禮儀操作卡，孩子們興趣很高，“現(xiàn)在老師要給乖孩子發(fā)禮儀操作卡！”孩子們甭提多高興了！一直蹲著的曾?？赡樕媳砬橛凶兓?，我裝沒(méi)看見(jiàn)，“小朋友們想不想現(xiàn)在就玩禮儀操作卡？”“想！”孩子們大聲答道?！霸？上胪鎲?？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)，她立刻埋下了頭，“想玩的話就到自己的小椅子上。”我淡淡地說(shuō)，她立刻就起來(lái)了！全班孩子興奮地加入了活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)曾?？桑骸案吲d嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，“你蹲在地上高興嗎？”她閉著嘴不說(shuō)話，“我們要大氣些，一點(diǎn)小事就自己生氣，心情不好，身體也會(huì)生病，對(duì)吧？今天早操時(shí)老師沒(méi)有批評(píng)你，小朋友們也沒(méi)有招惹你，你生了一早上的氣，可是老師和其他小朋友快活了一早上！現(xiàn)在你上中班了，長(zhǎng)大了，萬(wàn)老師相信你會(huì)有進(jìn)步的，對(duì)吧！”她似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

對(duì)于這類孩子，有時(shí)冷處理效果好一些，“先冷后熱”讓孩子逐漸明白道理，這孩子這學(xué)期再?zèng)]有練蹲功夫了！

世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，更何況孩子呢！對(duì)于每一個(gè)孩子，只要我們老師用我們的愛(ài)心，加上強(qiáng)烈的責(zé)任心，就會(huì)對(duì)不同類的孩子找到合適的教育方法，幫助每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)！