基于陽光體育背景下初中體育教育改革的研究

宋喜波

摘 要：陽光體育運動的實施目標(biāo)是增強(qiáng)青少年體質(zhì)與健康素質(zhì)，對體育教育改革具有借鑒意義。分析了初中體育教學(xué)存在的問題，圍繞體育課程資源優(yōu)化配置、完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、強(qiáng)化師資隊伍培訓(xùn)工作、推廣普及體育運動常識四個層面，探討了基于陽光體育背景下推進(jìn)初中體育教育改革的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：陽光體育;初中體育教育;體能素質(zhì)

我國教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、國家體育總局于2007年發(fā)布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，提倡全國億萬學(xué)生共同參與到陽光體育運動中，實現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)?；陉柟怏w育理念推動初中體育教育改革，不僅能夠促使陽光體育的精神內(nèi)涵得到延伸，同時也有助于優(yōu)化初中體育教學(xué)質(zhì)量，踐行教學(xué)改革要求。

一、初中體育教學(xué)存在問題的分析

（一）缺乏健全教學(xué)管理體系

長期以來，體育課程在整體學(xué)科體系中的地位未能得到重視，學(xué)校缺乏對體育教育重要性的全面認(rèn)知，未能建立長效體育教學(xué)機(jī)制，在人力、物資投入層面較為匱乏，加之學(xué)生所承擔(dān)的學(xué)業(yè)壓力較為繁重，進(jìn)一步導(dǎo)致體育教學(xué)的實施力度較弱。

（二）體育器材設(shè)備利用率較低

由于學(xué)校、教師及家長缺乏對體育運動重要性的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)校在體育資源分配上存在嚴(yán)重失衡問題，多數(shù)中學(xué)缺乏專業(yè)的體育場館，體育器材老舊、缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，直接導(dǎo)致學(xué)生喪失體育運動熱情，對于體育教學(xué)的順利開展造成了一定阻礙。

（三）師資力量建設(shè)嚴(yán)重不足

雖然近年來教學(xué)改革調(diào)整了體育學(xué)科的弱勢地位，但各大中學(xué)在體育教師配置上仍呈現(xiàn)出嚴(yán)重不足，未能定期招聘高素質(zhì)體育教育人才，現(xiàn)有教師隊伍整體年齡層次偏高，加之教師隊伍的職業(yè)教育能力、學(xué)歷水平、體能素質(zhì)參差不齊，在教學(xué)理念、教學(xué)方法上缺乏創(chuàng)新，嚴(yán)重影響到體育教學(xué)質(zhì)量[1]。

（四）缺乏體育常識教育意識

通過選取某中學(xué)體育教師進(jìn)行調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，其中僅有27%的體育教師在課上有傳授給學(xué)生體育運動常識、運動損傷處理等方面的知識，多數(shù)教師缺乏體育常識教育意識，學(xué)生對自身體能素質(zhì)、運動能力缺乏明確認(rèn)識，極易導(dǎo)致其在體育運動的過程中產(chǎn)生運動損傷。

二、基于陽光體育背景下推進(jìn)初中體育教育改革的具體策略探討

（一）實行體育課程資源優(yōu)化配置，兼顧學(xué)生多元發(fā)展

學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對陽光體育運動理念的深入解讀，明確體育學(xué)科在教育體系中占據(jù)的重要地位，針對現(xiàn)有體育課程進(jìn)行調(diào)整，樹立長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)，切實結(jié)合學(xué)生體能素質(zhì)、運動需求與興趣愛好進(jìn)行課程資源的選擇，引入學(xué)分制進(jìn)行體育課程設(shè)置，例如開設(shè)籃球課、街舞課、游泳課等自選式體育課程，最大限度地滿足學(xué)生的個性化運動發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的興趣，以此兼顧學(xué)生的多元化發(fā)展需求，為體育教育改革的實施創(chuàng)設(shè)完備基礎(chǔ)。

（二）提高體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，搭建個性化展示平臺

在優(yōu)化課程資源配置的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)合理調(diào)配資源推進(jìn)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，結(jié)合學(xué)校能力水平修建體育場館、購置最新體育器材，滿足學(xué)生的多元體育運動需求，為體育教學(xué)的順利開展提供良好的物質(zhì)條件。同時，還應(yīng)打破原有體育教學(xué)模式，適當(dāng)引入休閑競技類體育項目，為學(xué)生搭建充足的自我展示平臺與空間，挖掘?qū)W生的運動潛力，例如創(chuàng)設(shè)攀巖、健美操、馬拉松等運動社團(tuán)，定期在校園內(nèi)部開展運動比賽，更好地豐富學(xué)生的個性化展示空間，營造良好的校園體育運動氛圍。

（三）強(qiáng)化師資力量發(fā)掘與培訓(xùn)，提高體育教學(xué)專業(yè)性

一方面，中學(xué)應(yīng)就現(xiàn)有體育教師隊伍進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化教師資源的配置與管理，針對教師的授課時長、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行明確設(shè)置，并將其納入教師考核培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)中，例如規(guī)定每名學(xué)生每學(xué)期至少掌握2～3項體育運動技能，配合季度運動會、體育比賽等實現(xiàn)對學(xué)生體能素質(zhì)的考查，更好地檢驗體育教學(xué)改革的成效。另一方面，學(xué)校還應(yīng)借助定期培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化師資力量，加強(qiáng)對體育教師運動技能、體育品德素養(yǎng)的教育培訓(xùn)工作，配合外聘專業(yè)體育教練等人才引進(jìn)機(jī)制的建設(shè)夯實體育教師隊伍，以此提升體育教學(xué)的專業(yè)度與實效性[2]。

（四）推廣普及體育運動健康常識，深化體育素質(zhì)培養(yǎng)

應(yīng)當(dāng)基于體育核心素養(yǎng)培育目標(biāo)提升教學(xué)內(nèi)容的全面性與豐富度，既要借助多元化教學(xué)模式使學(xué)生接受到充足的體育鍛煉，同時也要注重在課上加強(qiáng)健康行為習(xí)慣、體育運動常識、體育品德素質(zhì)等方面的教育工作，例如引導(dǎo)學(xué)生明確體育運動前的熱身要求，使其學(xué)會采用冷敷、熱敷手段處理輕微運動挫傷，并養(yǎng)成規(guī)范化體育運動行為習(xí)慣，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，踐行陽光運動與核心素養(yǎng)培育的教育目標(biāo)。

初中體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)與心理素質(zhì)等方面發(fā)揮了重要作用，因此還應(yīng)基于陽光體育理念積極推動初中體育教育改革，借助課程資源與體育基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化配置創(chuàng)設(shè)完善的教育條件，依托雄厚師資力量推動教學(xué)改革的順利實施，以此增強(qiáng)學(xué)生的體能與素質(zhì)，實現(xiàn)對學(xué)生終身體育運動習(xí)慣的有效培育。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃景新.初中體育教學(xué)改革初探[J].考試周刊，2017（1）：12.

[2]傲蕾多銀.陽光體育背景下初中體育教育改革的理性思考[J].考試周刊，2017（63）：130.