基于英語(yǔ)核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)探索

邱丹丹 安徽省桐城市桐城中學(xué) 安徽桐城 231400

通過(guò)對(duì)修訂的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀，新課程標(biāo)準(zhǔn)將英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)分為四個(gè)方面：語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。而英語(yǔ)閱讀技能作為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要途徑，是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心部分閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生寫(xiě)作能力也會(huì)更強(qiáng)。因此，本文通過(guò)一個(gè)具體的教學(xué)案例來(lái)探索如何有效閱讀，并把閱讀能力融入到語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)中以促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的有效提升。

一．教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明

Epidemics Explained是北師大版教材模塊七的最后一個(gè)單元中的閱讀課，介紹瘟疫在歷史上的流行和發(fā)展，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解文章中的一些科普知識(shí)并掌握閱讀科普文的技巧。

二．教學(xué)步驟

1.教學(xué)目標(biāo) Teaching objectives:

Language abilities（語(yǔ)言能力）: Students can master the new words in this lesson and practice using it to deal with the exercises. Meanwhile, get familiar with the reading strategies.

Culture qualities（文化意識(shí)）: Students are able to grasp the features and effects of various epidemics in the history and get to know the importance of handling epidemics..

Thinking qualities（思維品質(zhì)）: Get students to know how to get the main idea of the text they have read and understand what they can learn from the text.

Learning abilities（學(xué)習(xí)能力）: Students are able to make full use of reading strategies and learn how to sequence information.

2. 課程類(lèi)型The course type: reading and speaking

3. 教學(xué)重點(diǎn)Teaching Important Points:

To get familiar with some words and phrases related to the epidemics

To learn reading Strategy for sequencing of information To be aware of the importance of hope and cooperation in handling epidemics

4.教學(xué)難點(diǎn)Teaching Difficulties:

Students may have difficulty in understanding the text and completing the reading activities.

5.教學(xué)手段Teaching Methods:

以教學(xué)活動(dòng)為中心的教學(xué)方法（個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)）activity-based learning method （individual work; pair work and group work）

以學(xué)生為中心的教學(xué)方法Student-centered method 6.教學(xué)輔助工具Teaching Aids:

多媒體技術(shù)，黑板Multi-media, blackboard

7. 教學(xué)步驟設(shè)計(jì)Teaching Procedures:

Step 1 Lead-in導(dǎo)入 The teacher presents a video to arouse students’ interest in the topic--- Epidemics Explained.

Step 2 New words生 詞 Ask a question according to the context and pictures, can you guess the meaning of the new words.輔助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的新詞，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

Step 3 Practice練 習(xí)Ask students to practice using new words.通過(guò)小組活動(dòng)的形式鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和任務(wù)解答。

Step 4 Reading閱讀 The teacher guides the students to get to know the reading skills- sequencing of information.

Get students to match the five passages from A-E with the gaps 3.5.8.10.12.

Read the text carefully and then ask students to find out the detailed information to fill in the table.活動(dòng)以個(gè)體思考和集體討論結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章并找出細(xì)節(jié)信息回答問(wèn)題。

Step 5 Consolidation鞏 固Encourage students to think about the purpose of the text and then ask some to present the answers.鼓勵(lì)學(xué)生們討論寫(xiě)作文章的目的。

Step 6 Discussion討 論Show students a public-service advertisement about epidemics and ask them how to keep away with epidemics in our daily life小組討論怎么預(yù)防傳染病以引發(fā)思考。

Step 7 Homework 作 業(yè)Write a passage about how to prevent epidemics.學(xué)以致用以訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三．教學(xué)反思

本節(jié)課是閱讀課的一次很好的探索，通過(guò)課后反思總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，因此教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)實(shí)踐英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和語(yǔ)言能力的有效提高。

2.自主合作探究。課堂上應(yīng)該多采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式以提高學(xué)生協(xié)作能力的提高。在進(jìn)行閱讀時(shí)要求學(xué)生通過(guò)相互合作的方式促進(jìn)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四．結(jié)語(yǔ)

總之，在核心素養(yǎng)理念下高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和師生實(shí)際，與新課程改革所倡導(dǎo)的理念有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效促進(jìn)教學(xué)。