將新時代輔導(dǎo)員思想政治教育工作做到日常

徐永明 廣東理工學(xué)院 廣東肇慶 526000

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育隊伍建設(shè)的幾點建議

1.學(xué)校應(yīng)科學(xué)定位，明確輔導(dǎo)員思想政治教育身份與職責(zé)

輔導(dǎo)員思想政治教育工作難的原因很大程度在于輔導(dǎo)員思想政治教育身份與職責(zé)不清，因此民辦高校應(yīng)更新觀念科學(xué)定位，明確輔導(dǎo)員思想政治教育身份與職責(zé)。首先，必須正確認(rèn)識輔導(dǎo)員思想政治教育的重要性，明確輔導(dǎo)員思想政治教育教師與管理者的雙重身份。輔導(dǎo)員思想政治教育是高校教師的組成部分，不僅擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的重任，還擔(dān)負(fù)著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生日常事務(wù)管理等工作，在學(xué)校的管理和安定等方面起著重要的作用。學(xué)校應(yīng)給予輔導(dǎo)員思想政治教育更大的自主權(quán)力，把輔導(dǎo)員思想政治教育從單純的執(zhí)行者層面解脫出來。同時在待遇、職稱晉升等方面給予和專任教師的同等待遇，使輔導(dǎo)員思想政治教育堅定職業(yè)自信，在管理和教育學(xué)生等方面體現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治教育的價值。其次，明確輔導(dǎo)員思想政治教育的職責(zé)。雖然高校輔導(dǎo)員思想政治教育的職責(zé)范圍廣，但并不意味著輔導(dǎo)員思想政治教育是“一人多崗”的全能人才。為更好的實現(xiàn)輔導(dǎo)員思想政治教育在思想道德建設(shè)中的“輔”和“導(dǎo)”價值，應(yīng)明確各部門及輔導(dǎo)員思想政治教育分工和責(zé)任。建立明確的責(zé)權(quán)利體系才能使輔導(dǎo)員思想政治教育從疲于應(yīng)付的現(xiàn)狀中解脫，更深入的了解學(xué)生，完成學(xué)生工作。

2.完善績效制度，建立合理的考核機(jī)制

由于輔導(dǎo)員思想政治教育多為工作時間段的青年擔(dān)任，其工作待遇和工作量不成正比，導(dǎo)致此群體生活壓力明顯大于高校其他職工群體。雖然高校輔導(dǎo)員思想政治教育作為職業(yè)由來已久，但針對輔導(dǎo)員思想政治教育隊伍的薪酬制度依然不健全，結(jié)合高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作對象特殊、成效緩慢、非人為因素大的特點，民辦高校應(yīng)建立合理的考核機(jī)制，樹立輔導(dǎo)員思想政治教育的職業(yè)自信心，有效防止畏難情緒，穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想政治教育隊伍。其一將學(xué)生工作放在與教學(xué)管理工作同等地位，加大對學(xué)生工作的整體投入，結(jié)合高校輔導(dǎo)員思想政治教育心理壓力大、工作量大等特點，給予相應(yīng)的職業(yè)補(bǔ)貼和工作量補(bǔ)貼。其二通過憑借民辦高校在職級和職務(wù)評定中有先天的靈活性優(yōu)勢，應(yīng)充分利用優(yōu)勢針對輔導(dǎo)員思想政治教育群體的特點制定和完善專門的考核和激勵制度。激勵制度的完善，有利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育和其他教職工隊伍形成共治共享的良好局面。

3.完善輔導(dǎo)員思想政治教育學(xué)習(xí)與晉升道路，全面提升輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力

由于高校輔導(dǎo)員思想政治教育的身份多重，知識需求面比專業(yè)課教師和管理者都要廣，且其精力多用于學(xué)生教育管理，因此在專業(yè)知識及技能方面需要不斷提升。但是當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思想政治教育數(shù)量不足，輔導(dǎo)員思想政治教育承擔(dān)的工作任務(wù)壓力相對較大，這使得不少輔導(dǎo)員思想政治教育都缺乏足夠的精力用于學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提升自身職業(yè)能力。有此輔導(dǎo)員思想政治教育往往不能在瑣碎的日常工作中抽出時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有的輔導(dǎo)員思想政治教育沒能把自我能力提升與學(xué)校工作的實際需要結(jié)合起來，往往能力提升與工作需求脫節(jié)，因此影響了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作能力提升的有效性。因此，要提升輔導(dǎo)員思想政治教育的工作能力，首先從輔導(dǎo)員思想政治教育的個體需求出發(fā)，從輔導(dǎo)員思想政治教育的個人興趣與能力水平出發(fā)，激發(fā)輔導(dǎo)員思想政治教育的主動提升意識，在現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上制定有效的個人提升計劃，從而全面提高個人工作能力。其次要優(yōu)化輔導(dǎo)員思想政治教育培訓(xùn)機(jī)制。高校應(yīng)當(dāng)在輔導(dǎo)員思想政治教育能力成長提供必要的輔助條件，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對輔導(dǎo)員思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)力，注重加強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育的培訓(xùn)工作，給輔導(dǎo)員思想政治教育的成長提供必要的保障。給高校輔導(dǎo)員思想政治教育打造自主學(xué)習(xí)的平臺，注重運用現(xiàn)代新媒體形式引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員思想政治教育自學(xué)，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育主動提升自身職業(yè)能力。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍空間，給高校輔導(dǎo)員思想政治教育提升必要的能力提升教材，提升多種渠道的學(xué)習(xí)提升空間，不斷引導(dǎo)輔導(dǎo)員思想政治教育在各種渠道學(xué)習(xí)新知識，能夠運用講座、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、學(xué)歷進(jìn)修等方式鼓勵輔導(dǎo)員思想政治教育成長。最后，民辦高校應(yīng)為輔導(dǎo)員思想政治教育量身打造一條職業(yè)化發(fā)展道路，通過輔導(dǎo)員思想政治教育職業(yè)化發(fā)展道路的打造，為輔導(dǎo)員思想政治教育設(shè)定輔導(dǎo)員思想政治教育職業(yè)發(fā)展和個人職業(yè)發(fā)展方向，使輔導(dǎo)員思想政治教育安心于學(xué)生教育和管理工作，為思想政治工作隊伍的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。增強(qiáng)職業(yè)自信，解決流動性大、滿意度低等問題；防止高校輔導(dǎo)員思想政治教育為提高學(xué)術(shù)水平而放松對學(xué)生教育管理等現(xiàn)象出現(xiàn)。

現(xiàn)在民辦高校的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的逆反心理，輔導(dǎo)員思想政治教育的工作能力不強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作重心不明確，側(cè)重點偏離了對學(xué)生的德育培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員思想政治教育和學(xué)生在思想上失去了榮譽(yù)感和歸屬感。提升高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的能力，建設(shè)高校輔導(dǎo)員思想政治教育成長體系，完善輔導(dǎo)員思想政治教育培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校輔導(dǎo)員思想政治教育快速成長，建設(shè)輔導(dǎo)員思想政治教育隊伍，推進(jìn)民辦高校學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，使民辦高校作為中國高等教育的重要組成部分，為新時代的高等教育進(jìn)程做出貢獻(xiàn)。