關于中職學校德育課教學有效性的研究

魏鳳云 臨沂電力學校 山東臨沂 273408

引言:

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,現(xiàn)代企業(yè)對勞動者素質(zhì)的要求越來越高,一方面是對專業(yè)技能的重視,另外也要求勞動者具備較高的思想品德及職業(yè)精神.中職學校是培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的搖籃,除了培養(yǎng)學生專業(yè)技能和勞動技能外,加強思想品德教育也是中職學校的重要工作.由于中職學生學習基礎較差,學習動力不足,在開展教育工作時往往會遇到許多阻礙,德育課作為提高學生思想品德的主要課程卻始終受到學生的誤解,學生對德育課程不夠重視.基于此,必須積極改革中職德育課程教學模式,優(yōu)化德育課程教學效果,同時提高課程有效性.

一、提高中職學校德育課教學有效性的意義

中等職業(yè)院校學生是社會主義建設的主力軍,他們的思想政治狀況及職業(yè)道德觀念直接影響到社會建設的文明程度,也對整體的社會風貌起到?jīng)Q定性影響.我國在推廣和普及中等職業(yè)教育的過程中面臨著許多的挑戰(zhàn),其中最關鍵的因素在于如何保持德育與專業(yè)技能之間的平衡,避免因為偏重專業(yè)技能培養(yǎng)而忽略學生德育工作.提高中職學校德育教學有效性,一方面可以落實和弘揚社會主義核心價值觀,另外一方面也能夠培養(yǎng)有理想、有道德、意志堅定、品德高尚的社會主義新型人才.

中職德育課程的開展,最大的作用在于系統(tǒng)化的課程教學,引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,并且提高愛國主義及社會主義思想覺悟,進而幫助學生形成正確的職業(yè)觀.德育課程在課程結構中占據(jù)重要地位,承擔著學生思想建設工作的任務,同時也展現(xiàn)著各個學科知識的高度概括和綜合總結.然而,當前的德育課程教學中,教學效果并不明顯,主要體現(xiàn)在教學方式選擇上,許多教師受傳統(tǒng)教學觀念影響,采用灌輸式的教學,對學生的個性化發(fā)展及差異化理解不夠重視.在這樣的教育理念影響下,學生的思維活動受到壓制,創(chuàng)新精神無法得到發(fā)展,甚至還會喪失對思想政治的學習興趣.所以必須通過教學改革來實現(xiàn)中職院校德育教學有效性的提升.

二、提高中職學校德育課教學有效性的策略

1.注重德育課程設計結合社會性與職業(yè)性

第一,在課程設計時需要將政治思想教育,結合職業(yè)理想教育,讓學生成為既有遠大目標又有具體理想的優(yōu)秀人才.在教學活動設計中,需要緊密結合市場經(jīng)濟特點,對于學生的自主意識,民主意識及開放競爭意識,進行針對性訓練,同時關注學生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng).在涉及到集體主義精神時,應當有效結合企業(yè)及職業(yè)群體意識,讓學生在工作中能夠忠于所處的單位,并且腳踏實地實現(xiàn)職業(yè)化的發(fā)展.

第二,在進行勞動品質(zhì)教育時結合職業(yè)道德教育.中職教育的培養(yǎng)目標需要緊密結合,生產(chǎn)勞動的要求,強調(diào)技術型人才的培養(yǎng),同時也注重學生的職業(yè)道德素養(yǎng).這社會經(jīng)濟的發(fā)展,勞動的技術含量越來越高,這對于學生的科學文化素質(zhì)也提出了新的要求,無論是正在學習還是已經(jīng)走上工作崗位,都必須養(yǎng)成勤于動手的習慣.針對職業(yè)道德上的基本要求,教師應該在德育工作中進行把握,以培養(yǎng)學生不怕苦不怕累的精神意志.

2.注重德育課程教學方法的實踐性和趣味性

中職教學活動開展的最大特點在于實踐性與趣味性,德育課程的開展也不例外.在教學方法設計上需要充分結合學生的情感特點,通過趣味性的實踐活動,讓學生產(chǎn)生相應的道德情感體驗,從而堅定道德意志,并且形成良好的道德習慣.常見的實踐探究方式有研究性學習,應用實踐學習以及社會考察式的學習等等,這就要求教師在教學方法設計上更加突出重點.具體而言,由于教學結合實踐性,要求學生在人際交往及實踐活動中產(chǎn)生情感體悟,以志愿服務為例,通過教師的精心組織和設計,能夠有效的,將為社會服務的概念與學生的成長相結合,在服務社會的同時提高學生的思想品德修養(yǎng).

中學生由于正處于事物認知發(fā)展的關鍵階段,對新鮮的知識和內(nèi)容有著極大的興趣,結合學生的這一特點開展趣味性的教學活動,有利于學生的綜合成長.隨著新課改的不斷深入,創(chuàng)設情境教學法、合作學習法等基礎的教學方法被廣泛應用在各個層級的教學活動中,并且起到積極作用.實在提高德育課堂趣味性方面,還可以充分利用多媒體技術,在課程開始之前為學生播放相應的教學視頻,讓學生在觀察視頻的過程中產(chǎn)生自身的情感體悟,在生動具體的案例面前,在視覺和聽覺的雙重沖擊下學生的理解能力能夠大大的提高,同時視頻所帶來的趣味讓學生更加投入到教學活動中.

3.在教學活動中突出學生的主體地位

以學生為主體提高德育課堂的有效性,是實現(xiàn)德育教學目標的重要內(nèi)容.在教學活動中,教師必須扭轉教學觀念進行有效的教學改革,同時遵循人性化的標準,以此來充分實現(xiàn)學生的主觀能動性.這就要求教師在進行課堂設計時弱化知識教學的傾向,強調(diào)實踐教學的作用,同時教師也應明確新課程標準下,教師的角色由傳統(tǒng)的授課者轉向為學生學習的引導者.在教學活動中需要充分結合學生的認知水平與學習體驗,讓學生成為一個有道德講素質(zhì)的人.在充分滿足學生實際需求的前提下,學生能夠更加積極參與到課堂中,從而提高中職德育課堂的有效性.

三、總結

總而言之,中職學校德育課教學有效性的提升離不開教師的實踐探索與創(chuàng)新改革,只有改變傳統(tǒng)的教學模式才能實現(xiàn)德育課程教學有效性的提升.中職德育教學在幫助學生綜合素質(zhì)提升方面作用很大,作為中職教師應當充分理解中職德育課程對學生的意義,在教學中注重課程設計與社會職業(yè)性的結合,關注德育課程方法設計的實踐性與趣味性,同時在教學活動中突出學生的主體地位,唯有如此,才能實現(xiàn)中職德育教學有效性的提升,才能培養(yǎng)更多適應新時代社會主義建設的優(yōu)秀人才.