從電影《小屁孩日記》解讀中西方教育

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一、介紹中西方教育的主要差異

隨著科學技術的發(fā)展，國際全球化已成為一種趨勢，進而滲透到經濟、政治、文化和教育等各個方面。隨著人類社會的發(fā)展，教育越來越受到人們的關注，甚至可以說教育已成為當今社會關注的一個熱點，是眾多家庭的切身利益和迫切要求，因為教育關系到國家未來的發(fā)展，在整個國家教育事業(yè)中起著舉足輕重的作用。對比中西方教育，中西教育各有千秋，不同的方面教育方式不同。因此，在深刻了解中西方教育差異的同時，理應取長補短。

對比中西方學校教育，中國的教育講究初級教育打基礎，重視對學生知識的灌輸和對前人知識的繼承與掌握，長期以來忽視了學生的獨立思考性與創(chuàng)新性。相反，西方教育注重創(chuàng)新性，講究一貫培養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視學生的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和個性的培養(yǎng)。對比中西方家庭教育，中國父母束縛了孩子的自主意識和自我發(fā)展，眾多家長限制了孩子與外界的接觸能力。例如，學生之間發(fā)生矛盾，許多家長往往袒護自己孩子而責備對方，甚至代替孩子做選擇，包辦孩子生活的方方面面。而西方國家的父母注重鍛煉孩子的吃苦精神，采用放手而不放任的教育方式。例如，父母會設法給他們創(chuàng)造自我鍛煉的機會，使他們在各種環(huán)境中的到歷練，西方父母也不會袒護孩子的錯誤，而是教孩子知錯就改。

總而言之，不同的教育反映了不同的教育背景與內涵，不同的教育觀點體現了不同的教育目標與教育方向。每個國家的教育都應該建立在適合本國國情的基礎上。從電影中正確解讀中西方教育差異，可以更好地對中西方教育理解和解釋，也會對電影事業(yè)的發(fā)展起到推動作用。

二、解讀電影《小屁孩日記》及主要內容

在這個信息時代，媒介扮演者越來越重要的角色，電影就猶如一個微觀世界，表現出不同的社會價值和思想觀念。在美國電影《小屁孩日記》中，男主人公充滿著各種各樣的煩惱，當他準備上初中時，它充滿了自信，認為自己肯定會成為學校里最受歡迎的人，然而還沒有真正開學，傲慢無禮的哥哥羅德里克通過講述初中須知來嚇唬他，男主人公格雷帶著對各項須知的好奇終于踏進了中學的大門。

處于青春期的孩子們，高矮瘋傻各不一致，可以說是應有盡有，而在這些孩子中，男主人公格雷和羅利小胖是還未準備長大的孩子。但男主格雷認為和小胖羅利在一起阻礙了他想獲得高人氣的步伐，在 開學第一節(jié)體育課上，老師按體型分組進而對抗，男主格雷和小胖羅利為了躲避對抗，跑到安全區(qū)進行隱藏，在這里他們碰到了電影女主超女殺，超女殺經常在學校擺出一副過來人的樣子，不愿意與外部的小屁孩同流合污，緊接著他們遇到了傳說中的奶酪片，然而這不是普通的奶酪片，在學校的各個角落流傳著凡是碰到這個奶酪片的人都會被全校同學孤立，而破除這個詛咒的唯一方法就是把它傳給別人。值得慶幸的是，男主人公格雷并沒有碰觸它。第二天，格雷為了能夠載入學校年鑒，他和小胖羅利決定加入摔跤社，進入摔跤社，格雷很順利地掌握了所有的招式，可以說是個摔跤高手了，然而格雷卻輸給了最瘦小、最不受歡迎的小鋼牙，為了不再敗給小鋼牙，他用沙袋作弊晉級，可最終還是敗給了一個小女孩。男主人公格雷如當初想的那樣上了學校年鑒，但他的受歡迎程度卻一落千丈。小胖羅利有眾多朋友，男主格雷只是其中之一，格雷看著小胖羅利和新朋友每天樂呵呵，心里很不是滋味，所以他也打算交新朋友，他把目標投在了最瘦小、最不受歡迎的小鋼牙身上，但以失敗而告終。之后，男主格雷又把目標放在了學校的劇團上，他想通過最佳才藝被載入學校年鑒，他想通過這種方式重新贏回和小胖羅利的友誼。在舞臺上，由于哥哥、弟弟的阻撓再加上看到小胖羅利和新朋友的歡樂，男主格雷還是把劇團搞砸了，他的受歡迎程度再一次一落千丈。在一次親子宴會上，格雷邀請小胖羅利跳舞遭拒，為了挽回尷尬，格雷便將話題轉移，稱是媽媽叫他來的，羅利和他的媽媽一起跳舞，卻受到了大家的熱烈歡迎。男主格雷和小胖羅利的友誼似乎已經無法挽回，令男主驚訝的是這天羅利主動找格雷想要要回落在格雷家的游戲，格雷耍賴不給，兩人被身邊同學起哄用打架的方式解決。這時小混混出現，逼小胖羅利吃被詛咒的奶酪，眼看羅利就要因為吃奶酪被孤立，格雷勇敢地站了出來。雖然格雷得到了全校的排擠，卻重新獲得了兩人的友誼，隨著時間的推移，一年過去，男主格雷和小胖羅利以最可愛的朋友身份成了年度風云人物。

三、從電影《小屁孩日記》中具體研究中西方教育

隨著電影事業(yè)的發(fā)展和中國國際地位的提升，使得當今很多電影中滲透出不同國家的教育異同。下面以電影《小屁孩日記》為例，從幾個方面淺談影片中體現出的中國教育元素，進而分析中西方教育異同。

(一)從生活背景因素分析

電影《小屁孩日記》是美國作家杰夫·金尼所著，通過解讀電影《小屁孩日記》，不難發(fā)現歸根到底，中美教育的差異主要存在于歷史背景和文化背景中，不同的背景決定了不同的教育觀念，電影中男主人公在即將升入初中時，父母督促他提前準備，為了不讓他在家里玩游戲，要求去戶外活動。由此可見，美國父母也很注意教育，關注孩子的發(fā)展。在宴會上，格雷邀請媽媽去跳舞可見父母經常陪孩子外出工作。而中國的孩子一般由老人或保姆代養(yǎng)，甚至有好多留守兒童在農村，中國的父母為了工作很少陪伴孩子外出，更不用說一起出去工作。

(二)在思維方式上分析

眾所周知，國際競爭形勢愈演愈烈。現今的國際競爭歸根到底是人才的競爭、教育的競爭。社會的發(fā)展需要人才，一個國家需要強大，人才與教育因素是重中之重。從電影《小屁孩日記》來看，西方國家的孩子個性發(fā)展與綜合能力強，男主人公格雷被要求去戶外參加活動，這也映襯了美國大部分學生可能不會受到基本規(guī)矩的束縛。中國的父母注重孩子的知識面，不過分要求孩子綜合能力的訓練，因此中國孩子應試能力強，綜合實踐能力不足，很多學生不能將所學知識與實踐能力相結合，不能使孩子得到全面的發(fā)展。同時，西方國家的父母并不煞費苦心地設計孩子的未來，他們注重孩子的自由發(fā)展，他們培養(yǎng)孩子的自立與獨立生活的能力，中國父母望子成龍心切，因而超越了孩子實際水平。

(三)從道德倫理上分析

電影《小屁孩日記》中，格雷為了能夠上學校年鑒，在學校加入了摔跤社，并大膽地挑戰(zhàn)。雖以失敗告終，但仍然自信地加入劇團……因此西方人注重個性發(fā)展與學生的個人奮斗，為了能夠取得榮譽感，從來不掩飾自己的自信心，同時獲得成功后也不忘歡喜。由此可見，西方父母注重培養(yǎng)學生的獨立生活能力，給孩子提供了大量的自由時間。例如，格雷被媽媽趕出家參加外面活動，當格雷出現錯誤時極力訓斥，因此西方國家親屬關系比較疏遠。而在中國的道德倫理里，謙虛是一種美德，當學生獲得榮譽時，不主張炫耀個人榮譽，提倡謙虛謹慎。在中國傳統(tǒng)文化里，父母教育孩子瞻前顧后，權衡左右，擔心孩子安全，不提倡孩子獨自外出參加活動。在家庭關系下，家庭成員相互依賴，互相幫助，擁有密切的親情關系。

四、結語

總而言之，世界各國的教育各有所長。我國的教育體系不是在短時間內形成的，我們要想真正地趕上和超過國際教育發(fā)展水平，還需要經過一個從量變到質變的發(fā)展過程，需要較長時間堅持不懈的努力。