新時代大學生責任擔當意識的培育研究

■孟寶芬/ 長春光華學院馬克思主義學院

“作為確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定、就有使命、就有任務，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。”人的本質(zhì)屬性是社會屬性，每個人都要對他人和社會承擔一定的責任。責任擔當就是在對社會生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生責任認知，并內(nèi)化形成責任情感，在一定能力的保障下轉(zhuǎn)化成行為和結(jié)果。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量?？倳泴η嗄甑呢熑巍⑹姑?、擔當非常的重視，也提出了很多培育原則和方法路徑，新時代應以新思想為引領提高大學生責任擔當意識。

一、新時代大學生責任擔當意識中存在的困境

目前，新時代大學生所處的時代背景和時代條件不同以往，思維方式和行為方式也呈現(xiàn)出新的特征，其責任擔當意識中也存在著一些問題。為了客觀分析新時達大學生責任擔當意識中存在的問題現(xiàn)狀，筆者面向吉林省高校長春光華學院、吉林工商學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、吉林科技職業(yè)技術學院在校大學生發(fā)放了問卷調(diào)查，共回收問卷836 份，統(tǒng)計結(jié)果表明新時代大學生責任擔當意識總體向好，但是也存在以下問題。

( 一) 責任擔當?shù)囊庾R模糊

大學生要根據(jù)自身的多重角色樹立相應的責任擔當意識。首先，對于大學生來說，努力學習是大學生的天職，在問卷中被問到“你上課時玩手機的頻率？” 從來不玩手機的同學只有23.21%，在被問到“你對自己學習成績的要求如何”23% 的同學選擇了不掛科即可，這表明相當一部分大學生對自己的學習放低要求，只追求60 分萬歲。其次，在校園生活中，大學生對集體和大學生活也要承擔一定的責任。在被問到“遇到學校里的燈和水龍頭沒有關閉，你會關掉嗎？”仍有3% 的同學選擇了沒有意識和自己無關。最后，大學生在家中也要做到為人子女的責任，在問到“在上學期間主動聯(lián)系父母的頻率” 這個問題時，有71% 的人會經(jīng)常主動聯(lián)系父母，仍有23% 的人表示有事情了會主動聯(lián)系父母。以上數(shù)據(jù)表明部分大學生對自身的角色意識模糊，而只有正確認識和把握自身的多重角色，才能履行好責任擔當。

（二）責任擔當?shù)挠職獠蛔?/h3>

大學生責任擔當?shù)挠職馐侵复髮W生在面對困難和挑戰(zhàn)時所表現(xiàn)出的敢于擔當?shù)木駹顟B(tài)。在被問到“面對惡劣事件時你會選擇挺身而出嗎”這個問題時，有42% 的人表示猶豫，這體現(xiàn)了因為缺乏勇氣，在一些重要關頭和緊急事件時，不敢站出來擔當作為。在問到“促使你不會選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因是什么”時有27.39% 的人表示害怕創(chuàng)業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，表明了一些大學生面對壓力時沒有膽量去面對未知的挑戰(zhàn)，害怕失敗，帶有畏難情緒，缺乏年輕人該具有的闖勁兒。此外，相當一部分大學生也不愿去基層，有24.76% 的人表示克服不了基層工作中的困難，適應不了基層的艱苦環(huán)境，然而，越是這樣回避矛盾、躲避失敗，越是不敢邁出勇于擔當?shù)牡谝徊?。在責任擔當?shù)挠職獠蛔愕那闆r下，大學生的逆商無法得到鍛煉，沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣，意志力薄弱；經(jīng)不起風浪，遇到挫折就選擇退縮，嚴重的很可能會選擇終止學業(yè)甚至選擇輕生。

（三）責任擔當?shù)哪芰ζ?/h3>

責重山岳，能者方可擔之，主觀上具備責任意識，同時也要具備一定的本領和能力作為支撐和保證。在“你認為你現(xiàn)在的能力配得上你的野心嗎？”這道題上64.83% 的人表示不能，在履行責任擔當?shù)膶嵺`中，可能會因為知識面狹窄、實踐能力不強、缺乏與人交往合作的經(jīng)驗、心理承受能力差等問題，都有可能會影響到履職盡責的最終效果。例如，有的大學生在碰到棘手的問題和挑戰(zhàn)時，因為能力不足缺乏自信，所以回避難題；有的大學生，好高騖遠、眼高手低、光說不做造成理想和現(xiàn)實相距甚遠；有的大學生缺乏交往經(jīng)驗，在發(fā)生矛盾時，在背后對別人指手畫腳，卻不從自身找原因，建構(gòu)不了和諧的人際關系等?？傊跊]有能力或能力不強的情況下，敢于擔當很有可能會適得其反，變成匹夫之勇。

二、新時代大學生責任擔當意識的出路

針對在責任擔當意識中存在的困境，應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指針，分別從學校、家庭和大學生自身三個層次探索提高大學生責任擔當意識的出路。

（一）圍繞立德樹人，增強思想政治教育的實效性

立德樹人是高校思想政治教育的中心環(huán)節(jié)，學校應緊緊圍繞立德樹人的根本使命，著力增強思想政治教育的實效性。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。所以，第一，要在提升思想政治理論課質(zhì)量上下功夫，在課堂教學上，要把大學生責任擔當意識貫穿到愛國主義教育、理想信念教育、道德教育等內(nèi)容中。同時，以道理贏得認同，以悟道取代灌輸，爭取達到潤物細無聲的效果，使責任擔當意識培養(yǎng)入耳、入腦、入心，變成行動自覺。第二，學校要形成思想政治教育合力。在高校工作的每個人都要有教育者的角色意識，都需要參與到育人的任務中，在學校中學生日常接觸的無論是任課教師、教育行政人員還是后勤服務人員都具有高度負責的精神，那也會潛移默化地影響大學生的責任擔當意識。此外，還可以將責任育人滲透在學生綜合測評、獎學金評定、誠信教育、學風建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、社會實踐等方面，將顯性育人與隱性育人相結(jié)合，有針對性地把德育滲透到學習、生活、社會實踐等環(huán)節(jié)。

（二）樹立正確的教育理念，營造良好的家庭氛圍

習近平總書記特別強調(diào)“我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。每一個家庭都有責任營造良好的家教家風，幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個臺階。首先，家長要提高認識，樹立正確的教育理念，盡到為人父母的責任。關注并重視子女的身心發(fā)展，子女在各個年齡段的生理和心理的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特征，要積極走進子女內(nèi)心便于及時糾正子女思想認識和價值觀念的偏差。其次，父母要從小就培養(yǎng)兒女的家庭責任意識，兒女也是家里的成員，有義務有責任承擔力所能及的家務勞動，這樣能增強子女的主人翁意識和成就感，同時也能提高子女的生活自理能力，可以給子女分擔一些簡單的家務活，例如，打掃房間、做簡單的飯菜等。再次，父母要懂得適當“放手”，不要對子女的事情大包大攬，讓子女負責自己的學習和生活，在提出指導性建議后由子女自行定奪，使子女盡早意識作為一個獨立的個體，要對自己的選擇和行為負責，有恒心有毅力、學會堅持，遇到困難不畏縮，勇于向前；遇到錯誤不推脫，敢于擔當。

（三）以新思想作為引領，增強自身責任擔當意識

總書記寄予青年人的話語，很有感召力，催人奮進，鞭策新時代的大學生提高自身責任擔當意識，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻青春力量。首先，能喚起大學生對責任擔當角色定位的深入思考，習近平總書記講到“大學生要學會對自己負責，對親人負責，對周圍的人和更多的人負責，進而對民族、祖國、社會和人類負責，做一個有價值、負責任的人?！蓖ㄟ^這句話可以看出，作為獨立個體的人、作為學校學生、作為子女、作為社會公民都要有相應的責任擔當。其次，大學生要擺清正確的方向，在紛繁復雜的社會現(xiàn)實中，做到明辨是非，善于思考，不迷失自我，保持正確的價值取向，擺正堅定的理想信念，心中有陽光，腳下有力量，具備堅定的責任擔當立場。再次，大學生要成為總書記要求的有勇氣、有銳氣、有朝氣的勇?lián)斍嗄?，他講到“青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經(jīng)歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路”。所以，大學生在踐行責任擔當時對于應該做的事、做錯了的事、喜愛做的事，都要勇敢、堅持、不推脫。責任擔當也要練就一定的本領，他鼓勵青年把學習當做一種責任，指出“青年正處于學習知識的黃金時期，學習是其首要任務，要勤學、善學、真學、深學，通過持之以恒的理論學習和實踐學習，增長本領”。在實踐上，習近平總書記認為大學生“要堅持學以致用，深入基層、深入群眾，在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的大熔爐中，在社會的大學校里，掌握真才實學，增益其所不能，努力成為可堪大用能擔重任的棟梁之材?！笨傊?，要發(fā)揚知行合一的精神，練就成過硬的本領，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興匯聚磅礴之力。