小學(xué)高年級段利用水粉畫培養(yǎng)學(xué)生色彩修養(yǎng)的行動研究

司浩東 天津生態(tài)城南開小學(xué) 天津 300467

一 小學(xué)美術(shù)課與水粉畫

依照《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)活動共涵蓋四大領(lǐng)域內(nèi)容。第一部分內(nèi)容，造型、表現(xiàn)；第二部分內(nèi)容，欣賞、評述；第三部分內(nèi)容，設(shè)計、工藝；第四部分內(nèi)容，綜合、探索。其中，水粉畫教學(xué)、色彩教學(xué)，主要集中在第一部分，但是在第二和第三部分也有涉及。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)水粉畫教學(xué)與色彩學(xué)習(xí)的內(nèi)容，依據(jù)不同年齡段差異區(qū)分開來，最大限度遵循學(xué)生生長發(fā)育特點。故此，結(jié)合本校實際來看，目前使用的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在色彩學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置方面，分為三層次。第一，針對低年級的學(xué)生，即1-2年級的小學(xué)生，主要是“玩”為主，嘗試著吸引學(xué)生，讓學(xué)生接觸和了解，并感受色彩的特點和形狀。第二，針對3-4年級的小學(xué)生。以本校4年級學(xué)生的教學(xué)情況來看，要求學(xué)生學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理等基礎(chǔ)知識。與第一層次不同，第一層次主要是觀察和感受為主，而第二層次用于描繪事物，指引學(xué)生敢于通過繪畫來表達情感，即將生活與色彩聯(lián)動起來，生活就是一門色彩藝術(shù)。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生觀察分析日常用品的造型、色彩和用途等。第三，針對5-6年級的學(xué)生。在第二層次的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握色彩對比、調(diào)和等知識。通過學(xué)習(xí)，能夠簡單繪畫構(gòu)圖、透視知識。以水粉畫的形式，可以傳遞出一種很自然的自由創(chuàng)作感，氛圍輕松。

二 利用水粉畫培養(yǎng)高年級學(xué)生色彩修養(yǎng) -- 實驗教學(xué)

1.實驗教學(xué)設(shè)計

本次課題實驗，重點以我校4年級、5年級、6年級（實驗教學(xué)結(jié)束后，實驗教學(xué)開始前為3-5年級學(xué)生）的學(xué)生為研究對象。整個實驗教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容與安排，分為四環(huán)節(jié)。

第一，本次面向4-6年級學(xué)生的色彩繪畫與水粉畫實驗教學(xué)，由于條件有限，計劃選取40名左右的學(xué)生，以社團培訓(xùn)的形式展開，一切圍繞著參加學(xué)生的實際情況和特點來進行。

第二，本次課題實驗，以自愿的原則展開。通俗點來理解，就是在不影響4-6年級學(xué)生的學(xué)業(yè)進度和正常生活學(xué)習(xí)的前提下開展。原本計劃選取40名學(xué)生，最終，自愿參加的學(xué)生有32名。包括3-4（自然學(xué)年，下同）年級7名、4-5年級學(xué)生14名、5-6年級學(xué)生11名。本組32名高年級學(xué)生，正常接受美術(shù)課教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，每周2-4節(jié)（正常課程之外的時間，包括周末）教學(xué)課。在正式開始培訓(xùn)之前，先對本組32名學(xué)生進行一次模擬，主要考查色彩繪畫及色彩運用的能力，簡單對32名學(xué)生所掌握的色彩基礎(chǔ)知識有一個大體的認識，方便后續(xù)的教學(xué)開展，保證針對性和切入性。

第三，對本社團32名學(xué)生進行為其1個半學(xué)期的水粉畫教學(xué)。正如前文所述，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括認識水粉畫工具、學(xué)習(xí)色彩知識、調(diào)色練習(xí)、冷色調(diào)風(fēng)處理、暖色調(diào)靜物練習(xí)以及綜合練習(xí)等。本次實驗教學(xué)開始于3月13日，已于去年12月18日結(jié)束。

第四，實驗教學(xué)與社團培訓(xùn)全部結(jié)束后，給學(xué)生留足準(zhǔn)備的時間，一周后對本組32名學(xué)生進行期末綜合測試，并將作品展覽，與3月初的測試成績和作品評價予以對比，總結(jié)進步，分析是否提高。包括色彩知識的運用能力、水粉畫技法、色彩搭配，再者就是前后之間學(xué)生自身對于色彩畫、美術(shù)色彩與生活實際的關(guān)系評價和看法。

2.教學(xué)內(nèi)容與實施推進

前文中已經(jīng)介紹，高年級小學(xué)生仍以造型學(xué)習(xí)為主，基于水粉畫色彩教學(xué)，增加學(xué)生對“環(huán)境”方面的綜合認知。譬如，學(xué)生能夠想象并根據(jù)繪畫形式原理、材料特質(zhì)乃至生活中常見的事物及色彩，能夠運用自身對美術(shù)色彩的理解，選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法將情感表現(xiàn)出來、抒發(fā)出來。

第二步，就是美術(shù)鑒賞、色彩鑒賞。國內(nèi)外優(yōu)秀作品，生活中常見的藝術(shù)品和生活用品，能夠從色彩藝術(shù)視角對各類事物、環(huán)境、物品等予以鑒別。鑒別的內(nèi)容，即這些色彩事物無法表現(xiàn)，而自己在水粉畫繪畫和創(chuàng)作中又該如何去表現(xiàn)。本部分考查和指引學(xué)生提高表現(xiàn)能力、表現(xiàn)意圖，區(qū)分不同事物間的差異特征，同時又能夠互相確立聯(lián)系。在實際教學(xué)中，專門增加了環(huán)境因素，包括場所、用途等。側(cè)重學(xué)生實用思維、批判意識以及鑒賞美術(shù)的能力培養(yǎng)。

結(jié)合2018年12月25日的最終測試結(jié)果來看，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和色彩認知活動，32名學(xué)生中有27名學(xué)生，均能夠依照自己的觀點和看法，有針對性的評價自己的作品、別人的作品，并且能夠品出優(yōu)缺點。不僅如此，對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響也較大。本組32名學(xué)生中，盡管只是每周抽出一點額外時間參與美術(shù)社團學(xué)習(xí)，但實際上了解和學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容并不局限于繪畫。包括文學(xué)、美學(xué)等，無形之中提高了自身藝術(shù)修養(yǎng)。原本有5名學(xué)生性格并不是太好，過于孤僻，但隨著時間的推移，生活和學(xué)習(xí)上均積極樂觀。再者，本組32名學(xué)生在4-6年級的學(xué)習(xí)成績，較一年前相比，班級排名也有了明顯的提升，因為水粉畫教學(xué)切實增強了學(xué)生的創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。