學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)模式構(gòu)建

章琳佳 杭州市夏衍幼兒園 浙江杭州 310017

幼兒舞蹈教學(xué)工作是培養(yǎng)我國(guó)舞蹈人才以及保證我國(guó)舞蹈事業(yè)良好發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，具有十分重要的意義。故此，有關(guān)部門和人員在構(gòu)建幼兒舞蹈教學(xué)模式的過程中應(yīng)充分考慮模式的科學(xué)性以及適用性，力求通過良好的教學(xué)模式來提升幼兒舞蹈教學(xué)工作開展的實(shí)際效果。

一、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)工作中存在的問題

（一）幼兒舞蹈教學(xué)開展過程受學(xué)生年齡以及基礎(chǔ)因素制約較重

在開展幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，具體的教學(xué)質(zhì)量受到年齡與學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)兩種因素影響較為明顯。首先，從年齡方面來分析，學(xué)前舞蹈教學(xué)工作所針對(duì)的群體主要是3至5歲的幼兒，他們的理解能力、溝通表達(dá)能力、課堂自律能力等都處于較弱的階段，使得教師在開展教學(xué)的過程中所做的各種表述難以被學(xué)生很好的理解掌握，學(xué)生有存在疑問的部分也難以很好的向老師溝通請(qǐng)教，弱化了教學(xué)工作的開展成效。同時(shí)，教師還要花費(fèi)一部分精力用來維護(hù)課堂的秩序，也會(huì)對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量起到一定的不良影響。其次，從舞蹈基礎(chǔ)方面來分析，目前我國(guó)的幼兒舞蹈教學(xué)常常按照年齡來進(jìn)行分班，然而有許多孩子兩三歲就開始學(xué)習(xí)舞蹈，有的孩子五歲才開始學(xué)習(xí)舞蹈，這就導(dǎo)致同樣是五歲左右的孩子卻有著較為明顯的舞蹈基礎(chǔ)差距，使得教學(xué)工作的開展具有極大的難度。同時(shí)，由于每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)不同，使得學(xué)生的柔韌性等先天條件存在差異，也制約了幼兒舞蹈教學(xué)工作的開展。

（二）幼兒舞蹈教學(xué)工作開展方式落后

目前，從我國(guó)的幼兒舞蹈教學(xué)工作開展方式方面來看，教學(xué)手段單一問題是較為突出的。教師在對(duì)幼兒開展舞蹈教學(xué)的過程中單純依靠課上時(shí)間，但良好的舞蹈功底不僅僅需要課上的教學(xué)，更需要課下反復(fù)的訓(xùn)練。同時(shí)，教學(xué)過程中缺乏新穎的教學(xué)手段應(yīng)用，難以抓住學(xué)生的注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒舞蹈教學(xué)工作的開展面臨著巨大的阻力。

二、學(xué)前教育中幼兒舞蹈教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）豐富幼兒舞蹈教學(xué)工作的開展方式

興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，一成不變的教學(xué)工作開展方式難免會(huì)引起學(xué)生的各種負(fù)面情緒。故此，在構(gòu)建幼兒舞蹈教學(xué)模式的過程中，首先要豐富幼兒舞蹈教學(xué)工作的開展方式。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過程當(dāng)中，教師要采用各種適用的教學(xué)手段來增加舞蹈教學(xué)的趣味性。例如，針對(duì)于幼兒的舞蹈教學(xué)工作來說，可以在舞蹈教育過程中要充分考慮其心智發(fā)育的階段特性，將各種舞蹈游戲穿插在教學(xué)過程之中，在保證舞蹈教學(xué)能充分吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，達(dá)到良好的舞蹈教學(xué)效果。

（二）打破課堂壁壘，將幼兒舞蹈教學(xué)融入生活

要想使幼兒舞蹈教學(xué)工作取得良好的實(shí)際成效，必須要保證將舞蹈作為一項(xiàng)日常元素融入到學(xué)生的生活之中。相對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的舞蹈教育來說，學(xué)前兒童的舞蹈教學(xué)主要任務(wù)應(yīng)該是為學(xué)生打下良好的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并借舞蹈學(xué)習(xí)來保證幼兒良好的身心發(fā)育，這一任務(wù)的完成并不是單純依靠課堂就可以完成的。例如，教師可以通過結(jié)合相關(guān)兒歌，編排出諸如起床穿衣的舞蹈或是整理房間的舞蹈，讓舞蹈切實(shí)的融入到學(xué)生的生活之中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的親切感，同時(shí)也能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，保證幼兒身心的良好發(fā)育。

（三）適當(dāng)開展舞蹈賞析

在傳統(tǒng)的幼兒舞蹈教學(xué)模式中，教師過于注重對(duì)舞蹈的教學(xué)環(huán)節(jié)，而忽視了學(xué)生對(duì)舞蹈的賞析環(huán)節(jié)。每天單純的進(jìn)行舞蹈練習(xí)既枯燥乏味，也不容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中存在的問題。基于此，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生開展舞蹈賞析活動(dòng)，通過運(yùn)用先進(jìn)的多媒體設(shè)備，在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合幼兒的各種舞蹈教學(xué)資源并展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠觀摩到各種優(yōu)美的舞蹈，既能有效的激起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，也能有效的提高學(xué)生欣賞舞蹈的眼光。同時(shí)，教師還要對(duì)舞蹈中的各種舞姿進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解各種舞姿要如何展示才能更為優(yōu)美。在這一過程中教師還要給與學(xué)生以足夠的鼓勵(lì)，不能讓學(xué)生對(duì)各種較難完成的舞姿望而生畏，要通過言語(yǔ)的激勵(lì)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，保證舞蹈賞析活動(dòng)的開展能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)有的促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)在近些年來在教育方面做出不懈的努力，我國(guó)的整體教育水平以及教育意識(shí)與以往相比都有所提升。相較于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，現(xiàn)階段許多學(xué)生家長(zhǎng)以及教師都將教育重心向著素質(zhì)教育的方向偏移，使得人們對(duì)于各種藝術(shù)教育有了更深刻的了解。這就意味著，在我國(guó)教育水平不斷發(fā)展的前提下，人們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的重視程度越來越高。為了保證我國(guó)舞蹈事業(yè)的良好發(fā)展，作為舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的幼兒舞蹈教學(xué)工作質(zhì)量必須得到良好的保障。傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中存在著一定的弊病，包括幼兒舞蹈教學(xué)開展過程受學(xué)生年齡以及基礎(chǔ)因素制約較重，幼兒舞蹈教學(xué)工作開展方式落后等問題，教師要積極分析并解決現(xiàn)行舞蹈教學(xué)模式中的不足，構(gòu)建新型的幼兒舞蹈教學(xué)模式，通過豐富幼兒舞蹈教學(xué)工作的開展方式，打破課堂壁壘，將幼兒舞蹈教學(xué)融入生活，適當(dāng)開展舞蹈賞析等教學(xué)模式的構(gòu)建，為我國(guó)的學(xué)前舞蹈教學(xué)工作提供助力。