探析近年來(lái)生物高考改革對(duì)生物課堂的教學(xué)啟示

張正坤 成都市三原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 610583

引言：近年來(lái)隨著高考制度的不斷改革，對(duì)高中的生物教學(xué)課堂產(chǎn)生了重要的影響，也對(duì)高中的生物教學(xué)老師提出新的教學(xué)要求。高考的改革就標(biāo)志著我國(guó)最新的教育發(fā)展方向和教學(xué)的最新思想，因此高中生物老師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中，不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和填鴨式教育，在不斷地嘗試中改變自身的教學(xué)思維，提高自身的專業(yè)度，真正的提高教學(xué)課堂的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展和進(jìn)步。

一、高考對(duì)高中生物課堂的影響

高考是一個(gè)學(xué)生一生最關(guān)鍵的時(shí)刻之一，隨著高考制度的不斷改革，高考的試題也變得多樣化、全面化。就目前看來(lái)高考對(duì)任何學(xué)科的影響都非常的重大，下面我將簡(jiǎn)單分析一下高考對(duì)生物課堂的教學(xué)影響：一、高考對(duì)教學(xué)內(nèi)容上的影響。現(xiàn)在隨著高考制度的不斷改革，部分地區(qū)的比如上海地區(qū)在高考中就將生物這門學(xué)科的分值從原來(lái)的100降到了70，這一變化導(dǎo)致了在高考中生物的綜合性更高，更全面。因此各大高校為了適應(yīng)這一變化，對(duì)有關(guān)生物的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整改，不僅僅是在教學(xué)的內(nèi)容上加強(qiáng)了相關(guān)的綜合性和基礎(chǔ)性，還加強(qiáng)了生物學(xué)科和其它學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系性，并且在此基礎(chǔ)上還要求教學(xué)的內(nèi)容要充分的體現(xiàn)出生物學(xué)科的內(nèi)在本質(zhì)。一、高考對(duì)教學(xué)方式的影響。自高考制度漸漸地不斷完善和改革，相關(guān)的學(xué)科的教學(xué)方式也收到了不同程度的影響，其中生物學(xué)科的教學(xué)方式也從原來(lái)的以老師的教育知識(shí)為主變?yōu)榱爽F(xiàn)在的以學(xué)生理解、接受為主。在教學(xué)的過(guò)程中老師將教學(xué)步驟一般分成了理解、理解和應(yīng)用這三步

二、高考背景下生物課堂應(yīng)該進(jìn)行怎樣的改革

近年來(lái)，高考帶給生物學(xué)科的影響巨大，高考的改革面對(duì)生物課堂教學(xué)的要求也越來(lái)越改，那么如何根據(jù)新形勢(shì)下的高考制度進(jìn)行生物學(xué)科的課堂教學(xué)改革呢？

（一）在課堂中樹立明確的教學(xué)目標(biāo)

在高考制度的影響下，高中生物的教學(xué)老師應(yīng)該在課堂的開展前明確本堂課程的教學(xué)目標(biāo)是什么，在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)刻圍繞這些教學(xué)目標(biāo)展開，明確的教學(xué)目標(biāo)就包括了要求學(xué)生能夠在課堂中掌握基本的知識(shí)概念和相關(guān)的科學(xué)原理，學(xué)科的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，其次還要培養(yǎng)學(xué)生們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力和鑒別能力，最后在課堂的教學(xué)目標(biāo)中還應(yīng)該體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和審美情趣，較好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：在進(jìn)行人教版《人體器官的移植》的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)理解能力指定三維教學(xué)目標(biāo)，在認(rèn)知方面：讓學(xué)生們能夠理解人體器官的重要性 在能力方面讓學(xué)生們能較為熟練的掌握人體各個(gè)器官的名稱和作用 在情感上：讓學(xué)生們能有保護(hù)自身健康的意識(shí)。

（二）優(yōu)化高中生物的課堂教學(xué)模式

教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前除了制定明確的教學(xué)目標(biāo)之外，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)課堂的教育模式進(jìn)行一系列的改革。其中為了更加優(yōu)化我國(guó)的生物教學(xué)課堂，以及全面的融合教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，相關(guān)的教學(xué)老師可以將生物學(xué)科的教學(xué)模式分為六步，分別是：1.提問(wèn)確定課題、2.探究課堂實(shí)驗(yàn)、3.提出假設(shè)并驗(yàn)證、4.深入探索問(wèn)題、5.確認(rèn)相關(guān)結(jié)論、6.理論聯(lián)系實(shí)際。

例如:在探究人教版《植物的光合作用》這一課題中，教師可以首先根據(jù)教學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)提問(wèn)學(xué)生植物的呼吸循環(huán)和動(dòng)物的呼吸循環(huán)的差別在哪？讓學(xué)生們主動(dòng)地進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。然后教師可以根據(jù)課本上的理論依據(jù)開展相關(guān)的課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們觀察不同陽(yáng)光照射的條件下，植物產(chǎn)生的二氧化碳的濃度變化，分析影響植物光合作用的因素有哪些。最后在展開相關(guān)的深入探索，帶領(lǐng)學(xué)生們了解到植物是怎樣利用自身的細(xì)胞進(jìn)行光合作用的，講課堂教學(xué)的重難點(diǎn)變得淺顯易懂。

教師在教學(xué)的過(guò)程中利用這六步，完美的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析拆解，并且歸納總結(jié)，讓學(xué)生們能夠較好地抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容。像這樣的課堂教學(xué)模式，才是目前比較符合我國(guó)新課改和高考改革之后的教育模式，并且這樣的教學(xué)模式還能夠幫助老師們培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)型人才。

（三）提升高中生物老師的專業(yè)素養(yǎng)

在高考的影響下，高中的生物老師們也面臨著重要的教學(xué)挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式和填鴨式的教學(xué)方式，已經(jīng)不符合國(guó)家對(duì)相關(guān)人才的培養(yǎng)要求了，因此老師們應(yīng)該不斷地進(jìn)行教學(xué)中的反思，提升教學(xué)質(zhì)量和自身的專業(yè)度。

例如：教師們應(yīng)該自覺(jué)地進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)教師技能學(xué)習(xí)和相關(guān)的技能培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和創(chuàng)新性的教學(xué)思維，豐富生物課堂的教學(xué)方式和內(nèi)容，多元化的進(jìn)行知識(shí)的傳遞。另外教師們還應(yīng)該提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，以身作則，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

（四）優(yōu)化高考改革下的生物課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

想要提升生物課堂的教學(xué)質(zhì)量，除了明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式和提升相關(guān)生物老師的專業(yè)度之外，還要優(yōu)化生物課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)行合理的課堂反思。生物課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該從原來(lái)的單一化轉(zhuǎn)向多元化，讓學(xué)生們也參與到教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中來(lái)，將教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的作用最大化的利用起來(lái)，老師和學(xué)生們的都積極主動(dòng)的進(jìn)行自我反思，共同進(jìn)步。

總結(jié)：

綜上所述，高考對(duì)我國(guó)生物學(xué)科的課堂教學(xué)影響重大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想都已經(jīng)不能滿足當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要了。為了更好地適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)和高考的新模式，各大學(xué)校和老師們都必須引起足夠的重視，積極地進(jìn)行教學(xué)課堂上的創(chuàng)新和改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的方式，讓學(xué)生更加全面的理解相關(guān)的知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。