如何在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

李映 林靜 旌陽(yáng)區(qū)第一幼兒園 四川德陽(yáng) 618099

一、傾聽的重要性

傾聽是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn),對(duì)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展來(lái)說(shuō),傾聽是不可缺少的一種行為能力,也是幼兒能很好進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種好習(xí)慣.《綱要》指出:"培養(yǎng)幼兒注意傾聽和注意傾聽的習(xí)慣,有助于發(fā)展幼兒語(yǔ)言的能力".可見,學(xué)會(huì)傾聽是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ).并能促進(jìn)幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展.

二、區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

目前區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為了幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式,它是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的,教師按照幼兒發(fā)展目標(biāo)和幼兒興趣為依據(jù),為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)多樣化、多功能、多色彩的環(huán)境,讓幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域和內(nèi)容,按照自己的意愿與材料、同伴等進(jìn)行充分的互動(dòng),從而發(fā)展各方面能力的一種有效的活動(dòng)形式.因此我對(duì)如何在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力做了一些探索和嘗試.

三、幼兒常見的傾聽問(wèn)題

1、插話的,當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思后,就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見.

2、在區(qū)域活動(dòng)分享交流中,自己表達(dá)想法后就不聽別人的意見或建議.

3、在與同伴合作的過(guò)程中只按自己的思路做,不聽取他人的意見和建議在.

這些現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響他們的注意力,沒有好的傾習(xí)慣會(huì)影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量.所以,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán).我想所謂的傾聽是在別人說(shuō)話時(shí)能認(rèn)真聽,不隨便打斷別人,并不是多說(shuō)了就是不會(huì)傾聽,對(duì)于這樣的孩子,我們應(yīng)該采用一些更有效的手段和方法來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo).

四、嘗試在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

(一)新穎有趣的談話導(dǎo)入

興趣是最好的老師,幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣,注意力就容易集中,思維也處于活躍狀態(tài).在閱讀區(qū)通過(guò)看圖說(shuō)話的形式講述"過(guò)年了我們可以做些什么"及"我心中的新年"等,我就嘗試了兩種方式進(jìn)行導(dǎo)入,第一種是:導(dǎo)幼兒今天每個(gè)區(qū)域活動(dòng)要做些什么,提出重難點(diǎn)美術(shù)區(qū)燈籠的制作方法,讓后幼兒自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng) 第二種方式是:播放了一段年味兒很濃的歌曲,請(qǐng)幼兒感受歡快的氣氛,接著請(qǐng)幼兒觀察了一張到處張燈結(jié)彩的畫面,然后再引導(dǎo)幼兒每個(gè)區(qū)域活動(dòng)可以做些什么.兩種方式的效果截然不同,第一種孩子們?cè)趦A聽的專注程度少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足第二種方式,特別是播放音樂(lè)的時(shí)段孩子們特別專注,當(dāng)看到張燈結(jié)彩的畫面時(shí),孩子們也認(rèn)真地傾聽著老師的講解,而且孩子們參加活動(dòng)的積極性也更高,活動(dòng)效果也更好.

(二)教師在介入指導(dǎo)時(shí),傾聽?wèi)B(tài)度要做到言傳身教

教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響.因此,教師在區(qū)域活動(dòng)中傾聽?wèi)B(tài)度也要做到言傳身教.如在區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)有孩子需要老師幫助.比如有一次,我們剛學(xué)習(xí)了剪刀的用法,由于孩子們存在很大的個(gè)體差異,有幾個(gè)孩子手部的靈活性發(fā)展得還不是很好,同時(shí)就有4個(gè)孩子來(lái)找我?guī)兔?我不可一下能聽每一位孩子說(shuō)話,于是,我的眼睛認(rèn)真地看著4個(gè)孩子,告訴他們"你們都是喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子,都很棒,現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)說(shuō)吧"于是我蹲下來(lái)認(rèn)真地傾聽了每一位孩子遇到的困難, 我耐心地給每一位孩子講解著方法,他們都很滿足地回到了位置,活動(dòng)起來(lái).每次區(qū)域活動(dòng)中我都會(huì)認(rèn)真地傾聽著孩子們的想法,耐心引導(dǎo)他們解決問(wèn)題.有此可見,教師在區(qū)域活動(dòng)中介入指導(dǎo)的傾聽?wèi)B(tài)度會(huì)影響孩子的傾聽習(xí)慣,因此教師的傾聽?wèi)B(tài)度一定要做到言傳身教.

(三)提供合理材料,創(chuàng)設(shè)有助于幼兒傾聽的活動(dòng)環(huán)境

為了在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的傾聽能力,我會(huì)思考每個(gè)區(qū)域投放的材料.比如:在語(yǔ)言區(qū),我投放了幾個(gè)小小的播放器,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)制作了一些音頻,比如:在小班時(shí),我錄了各種水的名稱、人物稱呼、動(dòng)物名稱等,創(chuàng)編了一個(gè)小游戲叫"你說(shuō)我找",孩子們會(huì)根據(jù)播放器里說(shuō)的內(nèi)容來(lái)找出對(duì)應(yīng)的圖片,因?yàn)楹⒆觽兌枷Ｍ约耗苷业秸_的圖片,因此在游戲中都會(huì)認(rèn)真地傾聽聽 在表演區(qū),我同樣投放了播放器,我錄制了一些孩子們喜歡的音樂(lè),他們會(huì)根據(jù)自己聽到的音樂(lè)自己創(chuàng)編舞蹈,同時(shí)錄制了一些小故事孩子們通過(guò)傾聽來(lái)進(jìn)行表演.有此可見,在區(qū)域活動(dòng)中提供合理材料,創(chuàng)設(shè)有助于幼兒傾聽的活動(dòng)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)良好的傾聽能力是非常重要的.

(四)注重分享交流方式

分享交流作為區(qū)域活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),以幼兒為主體,讓幼兒享受交流體驗(yàn)、分享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,每次輪到這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),很多孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題"插話的,當(dāng)別人還沒有表達(dá)完自己的意思后,就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見而且自己表達(dá)完后就不聽別人的講述,介于這種情況,我嘗試著結(jié)合區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)談話情景,比如:在"過(guò)年了"那個(gè)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,我會(huì)播放一段過(guò)年的歡快音樂(lè),把孩子帶到過(guò)年的氣氛中,"今天孩子們都在忙著準(zhǔn)備過(guò)年的東西"我們一起來(lái)聽聽大家都準(zhǔn)備了些什么"接著再請(qǐng)幼兒觀察表達(dá)自己的想法,經(jīng)過(guò)嘗試我發(fā)現(xiàn),將幼兒帶入情景中進(jìn)行分享交流的方式幼兒傾聽得更專注,活動(dòng)效果也更好,更能促進(jìn)幼兒以更大的興趣和期待投入到下一次的活動(dòng)當(dāng)中.

"傾聽"是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是取得外界訊息的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子在傾聽方面還存在著很多不好的方面:如自我約束力差,上課坐不住注意力集中時(shí)間短 以自我為中心,聽不完老師的話,插話問(wèn)題嚴(yán)重 聽不懂老師的提問(wèn),對(duì)老師提的問(wèn)題答非所問(wèn) 或者根本就不去聽,自己玩自己的等等.

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和嘗試證明,在區(qū)域活動(dòng)中:新穎有趣的談話導(dǎo)入 教師在傾聽?wèi)B(tài)度上的言傳身教 提供合理的材料,創(chuàng)設(shè)有助于幼兒傾聽的活動(dòng)環(huán)境 良好的分享交流方式,對(duì)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是至關(guān)重要的.