數(shù)字媒體藝術設計中文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與衍生

鄭維瓊 浙江特殊教育職業(yè)學院 浙江省杭州市 310023

一、文創(chuàng)的概念

文創(chuàng)產(chǎn)品，顧名思義是文化創(chuàng)意產(chǎn)品，是指依靠創(chuàng)意人的智慧、技能、天賦和文化積淀，對文化資源、文化用品進行創(chuàng)造與提升，而產(chǎn)出的高附加值產(chǎn)品。說簡單點，文創(chuàng)產(chǎn)品就是創(chuàng)意價值的產(chǎn)品化。各種藝術品、文化旅游紀念品、辦公用品、家居日用品等都可能成為文創(chuàng)產(chǎn)品。一個新鮮的創(chuàng)意讓一件產(chǎn)品附加上超出用戶期待的文化藝術價值、智慧創(chuàng)意價值，讓大眾心甘情愿地接受并產(chǎn)生購買行為，便是文創(chuàng)產(chǎn)品通行天下的理由。

書法、國畫和油畫等本身就是一種藝術表現(xiàn)形式，有著其自身的藝術價值，當然也屬于文創(chuàng)產(chǎn)品的一種。文創(chuàng)產(chǎn)品還包括手工產(chǎn)品如編織、刺繡、軟陶、雕塑、黏土、布藝、陶藝、創(chuàng)意DIY等。這些也是文創(chuàng)產(chǎn)品的主要表現(xiàn)形式，通過自己的創(chuàng)意讓產(chǎn)品變得不一樣，變得獨特，才是文創(chuàng)的魅力。

二、數(shù)字媒體藝術與文創(chuàng)設計

數(shù)字媒體藝術是一個跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性學科，集中體現(xiàn)了“科學、藝術和人文”的理念。屬于交叉學科領域，涉及造型藝術、藝術設計、交互設計、數(shù)字圖像處理技術、計算機語言、計算機圖形學、信息與通信技術等方面的知識。數(shù)字媒體藝術設計與文創(chuàng)產(chǎn)品的設計開發(fā)有著聯(lián)系性和交叉性，專業(yè)課程中的許多作品可以轉(zhuǎn)化為有價值有賣點的文創(chuàng)產(chǎn)品?？梢栽谖幕囆g、創(chuàng)意設計、傳媒產(chǎn)業(yè)、工藝與設計、軟裝及計算機服務等文創(chuàng)產(chǎn)品的各個領域共通。學生在課程中對枯燥的專業(yè)課或許感覺乏味，但是課程中如果能加入市場的元素，能加入產(chǎn)品的開發(fā)，學生的上課興趣與積極性，不言而喻，會集思廣益，會腦洞大開，會深挖，能與市場結(jié)合，能與當下流行元素結(jié)合，這也是學生擅長和感興趣的內(nèi)容。專業(yè)課學習中迸發(fā)的靈感，可以通過轉(zhuǎn)化附加成具有市場價值的產(chǎn)品，追尋熱點，挖掘新點，避免閉門造車，設計都是相通的，最終都需要走向市場，文創(chuàng)產(chǎn)品的設計開發(fā)必將帶動專業(yè)課學習。

文創(chuàng)產(chǎn)品設計與數(shù)字媒體設計專業(yè)課程的結(jié)合，如《平面構成》課程，該課程要求學生掌握的就是點線面的設計與構成，圖形的解構與重組，抽象的概括與提煉。轉(zhuǎn)化為文創(chuàng)的設計方法：（1）提煉和概括：以減法的方式，刪除繁復的非本質(zhì)的部分，保留和完善最具有典型意義的部分。可以用變異修飾的方法變形、變色、變式、變意來創(chuàng)意文創(chuàng)產(chǎn)品。（2）打散再構：原形分解也就是分解重新組合；移動位置也就是打散原形組織結(jié)構形式，移動后重新排列；切除就是選擇美的部分或者美的角度分切，保留最具特征部分。（3）借形開新：借助一個獨特的外形，或具有典型意義的樣式進行新圖形塑造。文創(chuàng)產(chǎn)品的設計方法與專業(yè)課程的契合度和方法論非常貼近，能幫助學生深度理解專業(yè)課程內(nèi)涵，使設計理論、產(chǎn)品、市場三者緊密結(jié)合。在課程中出產(chǎn)品，也可以作為學生成績考核的依據(jù)。又如《造型設計》、《圖形設計》、《界面設計》、《插畫設計》、《廣告動畫制作》等等眾多專業(yè)課程都可以出文創(chuàng)產(chǎn)品。從靜態(tài)到動態(tài)，從二維到三維，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，數(shù)字媒體設計可以從各個角度與文創(chuàng)擦出火花。專業(yè)課程需要衍生，也需要更廣闊的生存空間。文創(chuàng)衍生產(chǎn)品的就業(yè)領域大大拓寬了學生的就業(yè)面。

三、文創(chuàng)產(chǎn)品的設計原則

當然文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與專業(yè)課程結(jié)合也需要遵循文創(chuàng)產(chǎn)品的設計原則：（1）實用性原則：每一件設計產(chǎn)品的誕生，都寄托著人們對它可以直接或間接地滿足物質(zhì)或精神需要的期許，必須具有一定的實用性。一件好的文創(chuàng)設計產(chǎn)品，應該具有良好的實用性、功能性、適用性、操控性，都必須經(jīng)過精心的設計，以滿足消費者?，F(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品的功能性有著比以前豐富得多的內(nèi)涵，包括物理功能——產(chǎn)品的性能、構造、精確和可靠性；生理功能——產(chǎn)品使用的方便性、安全性、宜人性；心理功能——產(chǎn)品的造型、色彩、肌理等諸多要素予人愉悅感；社會功能——產(chǎn)品象征或顯示個人的價值、興趣、愛好、社會地位等。（2）審美性原則：文創(chuàng)產(chǎn)品必須通過其美觀的外在形式使人得到美的享受。現(xiàn)實中絕大多數(shù)設計要求新、求異、求變、求不同，否則設計將不能稱之為設計。設計不可能獨立于社會和市場而存在，符合價值規(guī)律是設計存在的直接原因。大多數(shù)產(chǎn)品都是滿足大眾需要的物品，因而產(chǎn)品的審美不是設計師個人主觀意識的審美，只有具備大眾普遍性的審美情調(diào)才能實現(xiàn)其審美性。產(chǎn)品的審美，往往通過新穎性和簡潔性來體現(xiàn)，而不是依靠過多的裝飾，它必須是滿足功能基礎上的美好的形體本身。設計與生活中的方方面面都息息相關。文創(chuàng)與專業(yè)課的結(jié)合，使設計更加生活化，更加具有文化內(nèi)涵，也更加具有市場價值性，讓學生體會和領悟到設計的重要性，做一個生活中的設計師；做一個善于觀察，善于思考的設計師；做一個有情懷的設計師。

四、結(jié)語

設計文創(chuàng)產(chǎn)品的意義在于讓優(yōu)秀的文化元素融進日常使用的文創(chuàng)產(chǎn)品中，使每一位使用者在使用該產(chǎn)品時，能用一種更加輕松、有趣的方式去體會文化內(nèi)涵，傳遞一種積極向上的生活態(tài)度。這也是需要通過課程傳達給學生的設計之心。

數(shù)字媒體藝術設計為現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品設計的發(fā)展提供了極為廣闊的空間。為大眾文創(chuàng)產(chǎn)品設計審美體驗創(chuàng)造了多元化視角，為現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品設計審美趨勢發(fā)展預留了更多可能性，大眾審美行為轉(zhuǎn)變同時也在促進著數(shù)字媒體向著更適合優(yōu)秀文化傳播繼承發(fā)展的方向迭代升級。