小學(xué)生養(yǎng)成教育德育活動課程的實踐研究

1 賀建梅 2 牟偉

1 重慶市云陽縣實驗小學(xué) 2 重慶市云陽縣海峽小學(xué)

引言

學(xué)生開始學(xué)習(xí)生涯的初始階段就是小學(xué)，小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生性格和行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因為這個階段關(guān)系著學(xué)生往后的所有發(fā)展，可能是一生。無論大人還是小孩品德和教養(yǎng)都是這個社會和國家不可或缺的。所以習(xí)慣的養(yǎng)成是影響孩子一生的。本文就是對此的探析。

一、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的必要性

小學(xué)生之所以說小，不止是年齡小，也是因為他們的身心等各方面都相對稚嫩不成熟，認(rèn)知能力也很差，在這個年齡段也正是貪玩的時候，同時現(xiàn)在很多小學(xué)生都是家里面的獨生子女，從小就飽受父母和爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)人腥说膶檺塾谝簧恚踔梁芏喽际悄鐞?，自然而然很多孩子的行為?xí)慣都很差，不利于小學(xué)生的身心健康的發(fā)展和成長。長此以往可能會使孩子走上歪道，無論是家庭還是社會都會帶來不好的影響和發(fā)展。所以學(xué)校的教育不僅是給予知識的傳遞，更是教育思維品德的重要場地，老師的一言一行，學(xué)校的價值傳遞，都是孩子成長中行為習(xí)慣養(yǎng)成的必經(jīng)之地。學(xué)校和家長一樣有義務(wù)教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)會做人。所以小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育非常的重要。

二、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的當(dāng)前教育現(xiàn)狀

1.不夠重視

學(xué)生除了在家就是在學(xué)校的時間最長了，學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要形式和渠道，學(xué)校對學(xué)生的教育不僅有目的有計劃而且很系統(tǒng)的教育。當(dāng)然學(xué)校環(huán)境的很多方面都對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有著很重要的影響。但是很多年以來受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在學(xué)校普遍存在著重視智力的開發(fā)輕視道德的教育，重視知識的灌輸輕視習(xí)慣的養(yǎng)成，重視老師的教育方法輕視學(xué)生自我的教育。很少認(rèn)識到小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的意義。[1]

2.習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容有序性的缺乏

在目前的教育體制下，小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容的隨意性和盲目性以及重復(fù)性都很大。因為很多教師不是根據(jù)教育內(nèi)容來選擇適當(dāng)形式，而是唯形式而形式的方式，這樣的教育缺乏吸引力，也不會使學(xué)生更好的吸收和應(yīng)用？有些老師在教育學(xué)生的過程中單純的把規(guī)章制度當(dāng)做知識講給學(xué)生，只要記住就行，不需要別的。還有的班主任讓學(xué)生把自己制定的班規(guī)抄十遍甚至更多遍，其實這種方法不僅不能讓學(xué)生把素質(zhì)提高，還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。因為在他們心里有著規(guī)章制度他們也并非覺得有利于自己。課堂教學(xué)是習(xí)慣養(yǎng)成的重要時間，老師在課堂上不止要傳授知識，更重要的是挖掘發(fā)展教材中的行為教育的素材。[2]

3.習(xí)慣養(yǎng)成教育的脫節(jié)

孩子無論是在學(xué)校還是在家里或者社會上的所見所聞都是不一樣的，在家里家長多半都是在意孩子的學(xué)習(xí)成績，忽略了品行修養(yǎng)，比如看到孩子偷拿別人的東西或者欺負(fù)同學(xué)損壞公物等非常嚴(yán)重的品行問題的時候，家長毫無反應(yīng)。更過分的是有些家長覺得自己的孩子占了便宜還覺得開心。這和學(xué)生在學(xué)校里所受到的正面教育，無情的被社會或者家庭不良的影響所抵消。這些因素都直接的影響習(xí)慣養(yǎng)成的教育效果，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。[3]

三、小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教育策略

1.增強學(xué)校和家庭的聯(lián)系合作

無論是家庭、學(xué)校還是社會都是影響學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。其中家庭和學(xué)校是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要地方。小學(xué)生在上學(xué)之前家庭是孩子待的時間最長最多的地方，家庭里的生活習(xí)慣、家人的品德和行為模式都會對孩子產(chǎn)生重要的影響，上學(xué)后，學(xué)校占據(jù)了學(xué)生大部分的生活時間，這時候?qū)W生的思想和行為的養(yǎng)成主要取決于老師和學(xué)校的教育方式，所以學(xué)校要加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系和溝通，學(xué)生有任何問題無論生活還是習(xí)慣都要多溝通和商量。[4]

2.充分發(fā)揮老師的模范作用

老師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者還是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，很多學(xué)生都很崇拜自己的老師，認(rèn)為老師就是自己未來想成為的人，就是自己學(xué)習(xí)的榜樣。老師的舉動言行都潛移默化的影響著學(xué)生，甚至改變學(xué)生的一生，所以老師必須規(guī)范自己的課堂上或者生活上的言行舉止，要以身作則充分的發(fā)揮自己的模范作用，以此給學(xué)生樹立正確的榜樣，己所不欲勿施于人，要求學(xué)生做的自己要先做到，從點滴的生活小事做起，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.多關(guān)注學(xué)生的品德行為

好的行為習(xí)慣不是朝夕能養(yǎng)成的，習(xí)慣是要通過長時間的教育和實踐來養(yǎng)成的，小學(xué)生雖然年齡不大，卻很聰明，他們大部分在老師和家長面前都乖巧懂事，一旦和同齡人和同學(xué)在一起就透露出自己的本性了，長此以往會影響家長和教師對其開展良好的教育，影響身心健康的長久發(fā)展和養(yǎng)成。所以老師和家長都要多關(guān)注孩子的品行，多看學(xué)生的活動和言行，如果發(fā)現(xiàn)不好的地方及時更正。[5]

結(jié)語

小學(xué)的教育時段不僅是孩子長身體，學(xué)知識的重要階段，還是對他們進(jìn)行品德，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。小學(xué)生不僅是年齡小，辨別是非的能力也非常差，而且小學(xué)生是貪玩的模仿的能力也是很強的，有些事情他們看到別人做，無論好壞他們也會學(xué)著做，很容易就染上社會上一些不好的東西，從而影響孩子的身心健康的發(fā)展情況。所以一定要重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校加強與家長的溝通和聯(lián)系，充分的發(fā)揮老師的模范作用，多關(guān)注孩子的品行，從而促使學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成，為今后的發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。