論王雪濤的繪畫在小學(xué)寫意花鳥畫教學(xué)中的典范作用

邱亞琴

新疆昌吉州瑪納斯縣包家店鎮(zhèn)學(xué)校 新疆 昌吉 832200

引言：

在中國的美術(shù)教育中，小學(xué)美術(shù)一直是教育環(huán)節(jié)中的薄弱之處。但是，對于21 世紀(jì)的小學(xué)生來說，他們的審美鑒賞能力正處于由低級向高級轉(zhuǎn)化的過程之中，他們對于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的感知力也在顯著提高。王雪濤的寫意花鳥畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有著典范作用，他創(chuàng)作的作品對美術(shù)教育起了重要的促進(jìn)作用。然而，如何激發(fā)鼓勵學(xué)生愛好學(xué)習(xí)寫意花鳥畫，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中值得老師們深思。因此，了解王雪濤的著文以及臨摹他的繪畫作品是老師們教學(xué)的任務(wù)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的一個必須經(jīng)歷的過程。

一、美術(shù)教學(xué)中王雪濤寫意花鳥畫的色彩運(yùn)用

王雪濤在美術(shù)用色中的“巧”與“拙”。中國畫中，更為注重的則是色彩和墨色之間的王雪濤繪畫作品中的色彩運(yùn)用就具有其獨(dú)特之處，他把西方油畫的著色技法融入到其作品中去，在畫面的主體物上的用色大都色彩艷麗，較少的在其中加以墨色調(diào)和，突出了主體的明度。在畫面統(tǒng)一了整體的顏色基調(diào)后，注意色彩間的冷暖色調(diào)的對比，使得畫面的主體富有生機(jī)、活靈活現(xiàn)，具有別樣的藝術(shù)趣味。這就是王雪濤在色彩的運(yùn)用方面的巧妙之處。學(xué)生在學(xué)習(xí)臨摹王雪濤的畫作時，領(lǐng)悟他在色彩上的獨(dú)到見解，有助于學(xué)生對色彩更深程度的把握，對于美術(shù)有更徹底的理解。從王雪濤的整體畫面看來，“巧”非“巧”，“拙”非“拙”，巧和拙也是相對而言的，巧是為了體現(xiàn)主體的精細(xì)與活躍，拙是為了整體畫面效果的統(tǒng)一而出現(xiàn)的寬泛筆觸。

二、美術(shù)教學(xué)中王雪濤寫意花鳥畫的筆墨表現(xiàn)

中國畫這種具有民族風(fēng)格的獨(dú)特表現(xiàn)形式，主要得益于繪畫過程中的筆墨運(yùn)用?？v觀古今中外，只有中國畫這種特殊的畫種中會運(yùn)用到筆、墨、色的結(jié)合。所以，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，向?qū)W生教授筆墨技法以及筆墨在繪畫過程中如何運(yùn)用就顯得尤為重要。在教學(xué)中，不得不向?qū)W生提及一個在中國畫的筆墨運(yùn)用上的大師級人物——齊白石。齊白石善于表現(xiàn)墨色中的層次感以及加水之后的暈染效果，他的蝦在水墨的運(yùn)用上是一絕，不僅體現(xiàn)出了蝦體上的墨色變化，濃淡的結(jié)合適宜，而且他能夠使蝦在畫紙上呈現(xiàn)出層層滲化的效果，仿佛真實(shí)的蝦躍然紙上，他對于筆墨的運(yùn)用可謂是爐火純青。王雪濤追隨前人足跡，將傳統(tǒng)筆墨加入時代的氣息與風(fēng)貌，使得他的繪畫作品與時俱進(jìn)。通過對王雪濤作品的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到筆墨的運(yùn)用不單只是在技法上體現(xiàn)，最終的目的是要為還原自然、為自我的情懷所服務(wù)的。這也是學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中最需要學(xué)習(xí)的地方。

三、王雪濤的繪畫藝術(shù)成就在教學(xué)中的典范作用

1.雅而不俗的格調(diào)對美術(shù)教學(xué)高度的提升

王雪濤的繪畫具有雅而不俗的格調(diào)，通過學(xué)習(xí)王雪濤，學(xué)生對于繪畫中的“雅”和“俗”會有更深層次的理解，同時能夠提高老師的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，很多學(xué)生都會覺得只有“雅”才能深受廣大群眾的喜愛，其實(shí)不然。雅和俗不等同，但也不是絕對的對立，二者之間相互影響。沒有俗也就襯托不出雅的高尚，就像我們所說的美與丑一樣，它們都是相對存在的。有人認(rèn)為王雪濤的作品顏色艷麗，過于通俗，其實(shí)不然。

在由小學(xué)進(jìn)入到中學(xué)的階段，是學(xué)生的思想波動起伏最大的時期，這個時期的學(xué)生思想上的可塑性很大，老師要通過美術(shù)教育很好的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生擁有正確辨別美與丑、善與惡的能力。而王雪濤繪畫作品中體現(xiàn)出來的雅而不俗的格調(diào)，正是老師教學(xué)中的指向標(biāo)，也是學(xué)生建立完美人格，提高藝術(shù)修養(yǎng)的標(biāo)桿。

2.章法布局的規(guī)律總結(jié)對美術(shù)教學(xué)深度的推進(jìn)

王雪濤在遵循前人構(gòu)圖法則的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的藝術(shù)特點(diǎn)和多年的繪畫經(jīng)驗(yàn)，概括總結(jié)了兩點(diǎn)章法布局的規(guī)律，其中一點(diǎn)是在畫面的線型結(jié)構(gòu)的組織方面，王雪濤將其總結(jié)為“主線、輔線、破線”這三種線路關(guān)系，即畫面構(gòu)圖要圍繞著主線進(jìn)行，主線是畫面中的主體要素，輔線的作用則在于要襯托出主線的氣勢來，破線就是要打破畫面中過于巧妙或過于單一的布局，這三線是對對立統(tǒng)一規(guī)律的靈活運(yùn)用。另一點(diǎn)是他把傳統(tǒng)構(gòu)圖中的“開與合”法則擴(kuò)展成五字訣，即“引、伸、堵、瀉、回”，從而使畫面的結(jié)構(gòu)更為生動、多變，畫面效果更加完整統(tǒng)一。

王雪濤總結(jié)的這些規(guī)律在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中有很大的意義。首先，王雪濤的歸納總結(jié)方便老師教學(xué)和學(xué)生記憶，能夠使教與學(xué)形成積極的互動，從而提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效益；其次，通過對規(guī)律的深度解讀，學(xué)生們會有不同的見解，他們把自己對于規(guī)律的理解運(yùn)用到繪畫之中，逐漸形成學(xué)生的創(chuàng)新意識；最后，老師從王雪濤對規(guī)律的總結(jié)中引導(dǎo)學(xué)生，無論學(xué)習(xí)任何知識都要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律、善于歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。

結(jié)束語：

在中國的美術(shù)教育中，中國畫逐漸成為了新的主流，而寫意花鳥畫作為中國畫領(lǐng)域中一門獨(dú)立的畫科，它根植于中國深厚的傳統(tǒng)文化之中。王雪濤作為中國寫意花鳥畫的傳承與發(fā)展者，通過自己的不懈努力，將寫意花鳥畫引領(lǐng)到了另一個高峰。王雪濤在繪畫創(chuàng)作的道路上能夠打通古今的脈絡(luò)，借古開今，還能交融中西，洋為中用，開創(chuàng)了具有民族風(fēng)格和藝術(shù)特色的寫意花鳥畫的嶄新面貌。他的繪畫在中國的美術(shù)教育中有著巨大的影響力，尤其是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用更加不容忽視。