新時代背景下小學語文教學策略探究

黃惠君

福建省南安市金淘中心小學

對于小學的語文課堂教學，教師應(yīng)當充分結(jié)合小學生的心理以及學習特點，制定適合學生學習的教學計劃以及教學內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂教學，營造出良好的學習氛圍，充分調(diào)動學生的學習積極性與主動性，讓學生主動投入到學習中去，從而提升小學語文課堂教學的效率。

一、激發(fā)語文學習興趣

教學中應(yīng)力求選擇能引起學生興趣的內(nèi)容，做到內(nèi)容上新穎，如果能聯(lián)系其他科目的知識或生活常識，更能引發(fā)學生濃厚的興趣。比如講《橋》這篇課文的時候，我先在黑板上畫出一個橋圖，讓學生口頭說明橋兩邊的兩個小拱在大拱的什么位置上。學生眾說不一，但都沒有說到點子上。這時我讓他們看課文，文中說：“大拱的兩肩上各有兩個小拱。”由此引導學生：說明文好似簡單易懂，其實要想準確簡明地說明一事一物并不那么簡單，要好好地學習作者說明事物的方法，激發(fā)學生的學習興趣。啟發(fā)學生思考事物間的聯(lián)系，使他們獲得規(guī)律性的認識，是提高他們學習興趣的一種有效方法，這種方法比其他方法更要有效。

二、巧妙導入課程

老師在教學的過程中要采取一定的方式合理地引入課程，在上課之前可以根據(jù)課本內(nèi)容有選擇地創(chuàng)建教學情境。還可以借助多媒體等一些教學設(shè)備，播放視頻音樂或者是圖片，這樣能夠提高課堂教學效率，激發(fā)學生的求知欲。例如，學習《多彩的春天》這篇課文的時候，老師可以搜集一些有關(guān)春天的圖片，花草樹木的視頻等，通過樹木的生長、花朵的綻放讓學生感受到大自然的奇妙。在這過程中，營造了一個立體豐滿的春天，既吸引了學生的注意力，也激發(fā)了學生的求知欲。

三、課堂教學化繁為簡

提高語文課堂教學效率應(yīng)從巧妙設(shè)計、精講精練入手。如在講《凡卡》一課時，我采用指導學生閱讀、討論主要節(jié)段的教學方法。我放棄了寫“鄉(xiāng)下生活”的那幾段，著力引導學生閱讀信中敘述“痛苦生活”的段落，討論凡卡的悲慘命運表現(xiàn)在那些事情上？凡卡過的是一種怎樣的生活？凡卡的結(jié)局是怎樣的？在討論的過程中穿插朗讀訓練，進行必要的點撥和歸納。經(jīng)過閱讀、討論和講解，學生不僅理解了課文內(nèi)容，而且對凡卡的悲慘命運產(chǎn)生深深的同情。這節(jié)課的成功，說明只要教師準確把握教學重點，敢于取舍，并采用靈活多樣的教學方式，長課文完全可以短教，在較短的時間里學生也能夠吸納課文的精華。這也是提高教學效率和重要手段之一。

四、精煉的練習

要想實現(xiàn)精練，就必須對練習進行有效的指導，讓學生掌握規(guī)律性的知識，以便再做練習時能觸類旁通。如：《大雪之后》一文中有“紛紛揚揚”一詞，講課中我已經(jīng)引導學生領(lǐng)會其意，即物體多而雜亂地落下。講解課文之后，我安排學生用“紛紛揚揚”做口頭造句練習，要求內(nèi)容不同，越多越好。于是學生把“紛紛揚揚”用于形容鵝毛大雪、柳絮、桃花瓣、風中枯葉、碎紙屑、粉筆灰、雞毛、肥皂泡等物體，依次造句。我對這些造句給予肯定之后，安排學生進行總結(jié)：這些紛紛揚揚的物體的共同特點是體輕，它們落下時的狀態(tài)是飄落。這樣的課堂練習，既使學生通過語言實踐加深了對詞語的理解，又使他們通過總結(jié)獲得了規(guī)律性的認識，從而掌握了詞語的正確使用方法。

五、與學生進行適時溝通

溝通應(yīng)分為課前、課中和課后三個時間段。課前溝通指的是學生的及時預習，教師需要將第二天所教內(nèi)容重點及需要學生思考的問題對學生進行布置，在布置作業(yè)的同時與學生進行適當溝通，根據(jù)學生能力適度調(diào)整所留的思考問題;課中進行講授，及時向?qū)W生提問是否有難以理解之處，與學生進行及時溝通，在學生產(chǎn)生疑惑之處進行詳細解讀，以使得學生對于課堂有著更好的理解;課后就教師講課節(jié)奏與內(nèi)容安排對同學進行詢問，雙方的適時溝通有利于教師教學計劃的進一步優(yōu)化。同時，教師與學生的溝通還應(yīng)在每次考試之后。教師對于學生答卷失分之處進行分析，并與學生進行錯題分析，將失分大項及普遍原因進行總結(jié)，在下次課堂上進行公開討論與分析，這有效提高了課堂的針對性與課上的效率。

六、注重學生的智力開發(fā)

老師要鼓勵學生多思多想，幫助學生發(fā)展思維能力。老師在教學的過程中應(yīng)采取多樣的教學方式來學生的注意力。例如，圖畫、情景劇表演、問題情景等。我們在學習《泊船瓜洲》這篇古詩詞的時候，就可以利用多媒體播放一些音樂，鼓勵學生閱讀古詩詞，并根據(jù)自己的想象畫出這個畫面，并在這過程中感受古詩的美以及作者的思想情感，也能快速進入詩的情景中。

七、結(jié)語

合理運用以上的措施能夠促進學生全面發(fā)展，為小學語文課堂教學效率的提高提供有力保障，幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)，老師在教學的過程中也要注重學生的課堂表現(xiàn)，并對此進行分析，根據(jù)教學大綱的要求，選擇合適的教學方式，確保學生提高自己的語文成績。