淺談如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更有趣

唐革琴

四川省遂寧市射洪縣廣興學(xué)校，四川遂寧 629200

當(dāng)前，我國(guó)的教育正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的時(shí)期，我們的教學(xué)指導(dǎo)思想、課堂體系、教學(xué)方法等都要轉(zhuǎn)變，只有這樣才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任。素質(zhì)教育要落在實(shí)處，關(guān)鍵是要抓住課堂這個(gè)主陣地，生動(dòng)活潑的課堂氣氛，更能使學(xué)生興味盎然，很輕松地學(xué)會(huì)了新知識(shí)，增長(zhǎng)思考、閱讀能力。那如何才能讓我們的學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得我們的課堂有趣呢？我就從以下幾個(gè)方面做了些思考。

由于孩子們的專注力不夠，不容易長(zhǎng)時(shí)間集中精力，因此，教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)得有趣，才能牢牢地吸引孩子們的注意力。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)就要盡可能設(shè)計(jì)一些動(dòng)手、游戲性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)要注重思維含量，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中思考，并獲得成功。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

多媒體能夠用聲音、圖像、視頻等吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谡谜n上都保持高度的注意力，積極思考多媒體展示的內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)資源來(lái)理解課文，能讓他們有效突破重難點(diǎn)內(nèi)容，在多媒體情境中進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《觀潮》時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放觀潮時(shí)的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)感受中體會(huì)潮來(lái)時(shí)的奇特景象，大大提高了他們的求知欲。在多媒體展示的情境中，學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，分析潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，體會(huì)大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，深刻感受錢塘江大潮的奇特、壯觀和雄偉。

二、讓學(xué)生多動(dòng)口，真正參與到課堂中來(lái)

書讀百遍，其義自見(jiàn)。語(yǔ)文課程自身具有文字性的特點(diǎn)，文章都美美的。老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)文章的各種美。老師可以通過(guò)范讀，可以讓學(xué)生默讀、齊讀、分角色讀。在學(xué)生學(xué)生朗讀時(shí)，要求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把握好節(jié)奏與語(yǔ)調(diào)，并且進(jìn)行有感情地朗讀，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到了課文的表達(dá)技巧和思想主旨，也增強(qiáng)了學(xué)生的審美觀念。

三、創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演情境，讓學(xué)生從思維到行動(dòng)都對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)深入的理解，把角色的特點(diǎn)表演出來(lái)，讓他們?cè)谌の缎缘沫h(huán)節(jié)掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，教師在讓學(xué)生自讀、自學(xué)古詩(shī)內(nèi)容后，讓他們利用想象設(shè)計(jì)表演情節(jié)，并給作者和孟浩然設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的對(duì)話內(nèi)容。在表演過(guò)程中，學(xué)生要把古詩(shī)的內(nèi)容和情感賦予到表演的人物中，充分展現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的理解。通過(guò)表演，學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容有了深刻的理解，體會(huì)到朋友之間的依依惜別之情，加深了對(duì)課文的感悟。

四、開展形式多樣的活動(dòng)

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在小組中進(jìn)行交流討論，通過(guò)不同思維的相互碰撞，激發(fā)學(xué)生的靈感，使他們?cè)谏钊敕治稣n文內(nèi)容時(shí)獲得新的體會(huì)。通過(guò)小組成員的探討，他們能夠很快突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步地深入，使課堂生動(dòng)起來(lái)。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛、飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献饔懻撝猩钊敕治觯私怛鹨归g飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因，明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理，大大提高學(xué)習(xí)效率。

教師在教學(xué)中，還可以有規(guī)劃、有針對(duì)性和適當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)具有多姿多彩和多樣化的形式，像是游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報(bào)、講故事，朗誦比賽等等。教師應(yīng)當(dāng)使得課外活動(dòng)具備獨(dú)立自主性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、及時(shí)性、趣味性的特點(diǎn)。比如，人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中基本每篇文章中都會(huì)有一些陌生的字，因此在講解完幾節(jié)課的內(nèi)容后，教師可以開展一次字詞記憶比賽，這樣可以使他們?cè)诒荣愔徐柟套约簩W(xué)到的字詞。為使每個(gè)學(xué)生都可以在比賽中獲得成功的感受，教師可以設(shè)置一些差異化的比賽，如字詞記憶比賽中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組，進(jìn)而保證小組成員之間的能力基本一致，這樣可以使他們積極主動(dòng)地參與到比賽中，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)常受比賽的樂(lè)趣。

五、利用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生

語(yǔ)言是一門藝術(shù)，在課堂互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多樣化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使他們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，“你聽得真認(rèn)真，老師和同學(xué)說(shuō)的你都記住了，真好！”，“你讀得真有感情，很好！”，“你的字寫得真漂亮！”，“你做得又對(duì)又快，真棒！”“你也說(shuō)得很完整，漂亮！”，“你把老師都感動(dòng)了！”學(xué)生聽到這樣贊美的語(yǔ)言，將會(huì)學(xué)得更認(rèn)真，覺(jué)得上課很有趣，很有成就感。

總之，只要我們老師熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生們，不斷的總結(jié)反思、學(xué)習(xí)改進(jìn)，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得盡可能的有趣，我們的課堂一定能吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們也能學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得成功！我們的教學(xué)質(zhì)量也將會(huì)越來(lái)越好！