淺析高職高專學生及管理

王澤 重慶信息技術職業(yè)學院 404000

說起高職高專學生，先要弄清楚高職高專的概念，高等職業(yè)學校和高等專科學校都是?？茖哟蔚钠胀ǜ叩葘W校。而對于管理和引導高職學生是決定了他們是否具有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)等等。為了能夠更好的發(fā)揮思想育人功能和提高高職學生綜合素質(zhì)。必須充分了解高職學生，對他們存在的個性鮮明問題進行深入地了解和分析，解決他們的問題而制定不同的管理方法。

一、高職院校學生基本情況

1.生源構成多樣化。高職院校的生源主要來自普通高中、職業(yè)高中、中職升高職、技術學校等。學習的重點不同，學生的基礎知識體系也參次不齊，普通高中學習的重點是文化課；職業(yè)中學學習的重點是專業(yè)技能課程。

2.沒有養(yǎng)成良好的習慣。很多高職學生的成績剛剛上線，普遍學習基礎都比較差。進入高職院校的學生大多都是沒有什么學習意識，坐在教室里也很難靜下心來聽老師講課，在小學、初中、高中各階段都是班級學習成績差的學生，也是不受老師關注的學生。這部分學生從小就是在父母、爺爺、奶奶等家人的溺愛中長大，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣，行為自由散漫，目無組織紀律。

3.自控力差，上進心不足，厭學現(xiàn)象較為普遍。自我管理能力比較差，持久的自我約束能力比較缺乏。學習能力不強，缺乏正確的學習方法，學習上獨立性、主動性都非常低。作業(yè)習慣于抄襲，甚至不做。學習紀律松弛，不喜歡看書，上課習慣于玩手機、睡覺等等。

4.消費觀念超前，貪圖享樂。由于家長、中學老師、社會人士以“現(xiàn)在好好學習，等考上大學就可以享受......”等言論的影響，讓他們產(chǎn)生了大學就是來享受生活等根生蒂固的想法。他們追求時尚，貪圖享樂，消費脫離家庭實際，屢屢出現(xiàn)網(wǎng)絡貸款，從不考慮父母的辛勞，家庭的承受能力。

二、學生的分層以及管理辦法

1.積極表現(xiàn)類型的高職學生。這種類型的學生不管在生活中還是學習中都會有積極的態(tài)度，性格開朗，思維活躍，對于任何事物都有他們自己的看法和自己的處理事情的方式，在學校的各類活動都能積極響應，是一個班級的靈魂，在班級的管理中起到至關重要的作用；他們大多都是學生干部或者是各個社團的負責人。這類學生只需稍加引導他們的發(fā)展方向，鍛煉他們的辦公軟件處理事務能力以及社團管理能力，在畢業(yè)時這類學生基本上都會有比較好的就業(yè)去向。

2.隨波逐流類型的高職學生。這種類型的學生屬于高職學生的重要組成部分，是在中學階段的學習成績及各方面表現(xiàn)處于中下游，在思想上有一種挫敗感和自卑感，對于任何事物沒有自己的意見和想法，只是單純的人云亦云，缺少志向和目標。這一類學生在校期間可能會向好的方向發(fā)展，也可能會向壞的方向發(fā)展，因為他們最容易隨其他幾類學生看齊。這類學生的管理辦法就是要讓積極表現(xiàn)類型的高職學生來帶動他們的積極開展禮儀和行為規(guī)范教育，提高文明行為意識，通過舉辦與專業(yè)相關的技能競賽、文藝活動和體育活動之類的競賽，在活動中獲得滿足感建立自信心。

3.漠不關心類型的高職學生。由于學生在家中長期有父母和其他家長的遷就和寵愛，通常都是以“自我”為中心，導致他們在集體生活中很難與同學們?nèi)谇⑾嗵帲瑢τ诩w生活極度不適應，出現(xiàn)問題后他們更愿意把網(wǎng)絡作為緩解壓力的工具，在虛擬的網(wǎng)絡世界中肆意地彰顯個性、表達自我從而贏得尊重。這類學生的管理就要非常用心了，因為他們性格比較敏感，和他們談話要和聲細語，在同學面前給他們以足夠的尊重，讓他們在你面前慢慢敞開心扉。

4.生活技能減退類型的高職學生。這一類學生他們始終是家人的焦點，享受著家人的呵護，家務從來沒有沾手，過著衣來伸手、飯來張口的生活。在學校的集體生活中他們不會洗自己的衣服，不會整理自己寢室的物品導致他們寢室的衛(wèi)生一直都做不好。這部分的學生大多需要幫助他們制定短期容易的目標，比如教會他洗衣服，教會他一些其他的自理能力，讓同寢室的同學們監(jiān)督他持續(xù)的鍛煉自己的自理能力。對于他們的要求不能過高，只能讓他們一點一點的慢慢進步。

總之，不同種類的學生應該采取不同的管理辦法，要想建立好良好的素質(zhì)和行為習慣就要從日常生活的每一個細節(jié)培養(yǎng)，輔導員應該積極主動的與家長的溝通，讓家長重視家庭教育的作用，用良好的家庭教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并形成合力以加強管理各類高職學生，讓各類高職學生的綜合素質(zhì)都向前邁進一大步。