新形勢下高校師德素養(yǎng)提升的有效路徑淺析

樊子湘 北京聯(lián)合大學藝術(shù)學院 北京 100101

教師是立教之本，師德是教育之魂。學校發(fā)展的核心是擁有一批高素質(zhì)的優(yōu)秀教師，而良好的師德師風是優(yōu)秀教師的重要體現(xiàn)。教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。習近平總書記在北京大學師生座談會上強調(diào),要堅持把師德建設放在教師隊伍建設首位，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。

多年來，北京聯(lián)合大學始終高度重視師德師風建設，以“立德樹人”為中心，多層次、多形式、多載體，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范，健全師德建設長效機制，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做“四有好老師”和“四個引路人”。在四十年艱苦卓絕、篳路藍縷，不斷發(fā)展的過程中，北京聯(lián)合大學涌現(xiàn)出一批又一批師德高尚、學術(shù)領先、教藝精湛、學生喜愛的好老師，他們中間有北京市勞動模范、北京市教學名師、北京市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀德育工作者、北京高校十佳輔導員等等，他們以師愛溫暖人、以師心培育人、以師道啟迪人，是好老師的模范踐行者。2018年11月8日，作為建校40周年“聯(lián)大正青春”系列活動的一部分，北京聯(lián)合大學舉辦“立德樹人 從我做起 爭做‘四有’好老師 做好學生引路人”主題論壇再次聚焦師德，梳理多年來聯(lián)大教師自身與學校共同加強師德師風建設、營造良好育人環(huán)境的好做法與好經(jīng)驗。

一、教師要有良好的禮儀修養(yǎng)

荀子說:“人無禮則不生,事無禮則不成,國無禮則不寧?！苯處煻Y儀包括教師在育人崗位上所應有的氣質(zhì)與風度。一是要做到言行雅正、舉止端莊。作為一名教師，我們承擔著教書育人、為人師表的光榮職責，言教不如身教，教師的儀表形象、言談舉止、待人接物都對學生起到重要的示范作用。要求學生做到的，教師首先要自己做到，以身作則的去示范給學生。教師的禮儀和修養(yǎng)不是外在的生硬表現(xiàn)，而是內(nèi)在氣質(zhì)的自然流露，正所謂腹有詩書氣自華，是多年學養(yǎng)的真實體現(xiàn)，從外表到內(nèi)心的不斷完善充盈、內(nèi)在修養(yǎng)的不斷提升至關(guān)重要。二是要做到愛崗敬業(yè)、崇尚勞動。習總書記在全國教育大會上對于培養(yǎng)什么樣的人給出明確解答，強調(diào)要在學生中弘揚勞動精神，再一次突出了勞動教育的重要性。勞動教育對于立德樹人，促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。教師要首先從我做起，崇尚勞動、踏實肯干、甘于奉獻，讓學生懂得勞動是光榮的、勞動是偉大的，一切成就都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造。只有教師正確認識勞動，熱愛自己的工作，才能樹立學生正確的勞動價值觀。

二、教師要有精進的教風教法

一是專業(yè)精深、知識廣博。扎實的知識功底、過硬的教學能力、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，也是吸引學生的硬實力。二是因材施教、不斷創(chuàng)新。隨著信息化不斷發(fā)展，知識的獲取方式和傳授方式、教和學都發(fā)生了革命性變化。教師也應嘗試采取新的教學手段，如翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學等，結(jié)合像藍墨云班課等平臺，采用線上線下混合式教學手段，提高學生的參與度和參與熱情。三是以生為本，關(guān)注學生。教育工作歸根到底是做人的工作,教師在育人過程中務必遵循三大規(guī)律，圍繞學生、關(guān)照學生、服務學生,將學生的思想政治工作潤物無聲的融入課堂做在日常，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。四是勇于實踐，一生向?qū)W。在我國高校越來越強調(diào)對學生應用能力培養(yǎng)的背景下，對于教師的專業(yè)實踐能力要求也越來越高。作為教師，不僅要在理論上功底扎實，更需要在與實踐相結(jié)合層面勝任教學認任務。

三、院校要有合理的監(jiān)管機制

除了教師要堅持教育者先受教育、自覺承擔起師德師風建設的主體責任外，建立黨委統(tǒng)一領導，黨政團齊抓共管、系（室）具體落實的外部保障機制也尤為重要。多年來，北京聯(lián)合大學始終高度重視師德師風建設，以“立德樹人”為中心，加強教師的理想信念教育和職業(yè)道德教育，制定《北京聯(lián)合大學關(guān)于建立健全師德建設長效機制的實施辦法》《北京聯(lián)合大學教師職業(yè)行為規(guī)范》、《北京聯(lián)合大學師德“一票否決”實施細則》等文件優(yōu)化頂層設計，健全師德教育、宣傳、監(jiān)督、考核與獎懲相結(jié)合的長效機制，進一步規(guī)范教師從教行為，嚴格要求教師認真履行職責；多形式開展北京聯(lián)合大學“做新時代‘四有’好老師和‘四個引路人’”學習實踐活動，組織教師開展各種形式的學習交流、實地考察等活動，引導廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，推出一批師德典型，形成激勵效應；完善師德師風領導小組職責，嚴格執(zhí)行“師德一票否決”，把師德表現(xiàn)納入教職工聘用、晉職晉級、考核評優(yōu)、學習進修等重要依據(jù)，把教師的思想政治工作和師德建設相結(jié)合，抓在日常、嚴在經(jīng)常，把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，持續(xù)提升教師思想政治素質(zhì)和師德建設水平；加強教師黨支部建設，充分發(fā)揮教師黨支部教育管理監(jiān)督黨員和宣傳引導凝聚師生的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。

結(jié)語：

教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者，而且是良好道德品格和專業(yè)素養(yǎng)的示范者。老師們只有擁有崇高的理想信念、潛心立德樹人，做師德高尚，師能高強的好老師，才能讓學生親其師、信其道，進而樂其道。同時，高校要健全教師主體權(quán)益保障機制，健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系，創(chuàng)設公平正義、風清氣正的育人環(huán)境。