基于創(chuàng)新能力的高校舞蹈教學(xué)實施

張微惟 重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校 重慶 404000

舞蹈是一種人們喜聞樂見的藝術(shù)形式，是思想情感的傳遞和藝術(shù)表達(dá)。高校舞蹈教學(xué)既要重視學(xué)生舞蹈技能提升又要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)造力。所以，高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有重要作用。

一、舞蹈教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用

國家的繁榮富強、民族的進步皆以創(chuàng)新為主要推動力，因而現(xiàn)代化發(fā)展中創(chuàng)新型人才培養(yǎng)得到了重視。伴隨著教育改革的深化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為教育教學(xué)根本目標(biāo)，教學(xué)中教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

舞蹈作為一種表演藝術(shù)，在儀式、娛樂、禮儀方面發(fā)揮了重要的作用。舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生想象力、審美能力是教學(xué)的根本目標(biāo)。因此，想要實現(xiàn)該目標(biāo)教師就要深刻意識到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者必須要做到以身作則、發(fā)揮模范帶頭作用，挖掘?qū)W生舞蹈潛能，提高創(chuàng)新能力為舞蹈事業(yè)發(fā)展做貢獻。

二、舞蹈教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的不足

（一）思想落后，缺少認(rèn)識

人們的行為動作與處事的方式受思想意識影響?，F(xiàn)階段舞蹈教學(xué)存在思想落后、缺少認(rèn)識的問題，抑制了舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。盡管各高校舞蹈教師有著扎實的舞蹈基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，但教學(xué)思想陳舊，缺乏對舞蹈教學(xué)全面認(rèn)知，課堂教學(xué)局限于舞蹈技法講解，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏創(chuàng)新意識培養(yǎng)。此外，教學(xué)中沒有嚴(yán)格遵循新課改要求，缺乏學(xué)生創(chuàng)新意識、自主探究能力培養(yǎng)，學(xué)生依賴心理嚴(yán)重，不利于獨立意識培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法陳舊，缺少創(chuàng)新

隨著新課程改革的深化教育教學(xué)取得了一定成果，但舞蹈教學(xué)中仍然遵循傳統(tǒng)照本宣科教學(xué)模式，學(xué)生只能一味苦練。科學(xué)技術(shù)的進步，一些先進技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，但在舞蹈教學(xué)中并沒有得到充分利用，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，影響學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)揮。

三、基于創(chuàng)新能力在舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)方法

舞蹈創(chuàng)新能力提高需要學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的熱烈追求和教師的敦敦教誨，教師整合國內(nèi)外資源為舞蹈教育創(chuàng)造性做出貢獻。學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為舞蹈藝術(shù)基礎(chǔ)前提，依賴更多的舞者對舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)新從而滿足人們審美要求，呈現(xiàn)給人們更加精彩的舞蹈表演。

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，增強創(chuàng)新意識

教師思想意識決定教學(xué)效果，作為一名教師我們要積極轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)新課改要求，不管是在教案制定還是課程教學(xué)上都要滿足新課改要求。同時尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識。此外，教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)、加強教育管理學(xué)習(xí)，才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新舞蹈教學(xué)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

舞蹈教師深入分析教材，研究新的教學(xué)方法，運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。實際教學(xué)中，既要重視學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、動作標(biāo)準(zhǔn)，又要重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，用學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識與舞蹈技能創(chuàng)建表演情景、營造歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生按照自己對舞蹈的認(rèn)識與理解自由編排舞蹈，運用先進的教學(xué)方法展開舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。同時，在學(xué)習(xí)舞蹈文化中不斷創(chuàng)新從而得到理想的教學(xué)效果。教學(xué)結(jié)束后，教師留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在隨性的舞蹈中感受舞蹈的神奇魅力和樂趣，深化教師對學(xué)生個性化特點的掌握，提高創(chuàng)新能力、增強學(xué)生表演成就感、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性從而提高教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，產(chǎn)生思想共鳴

俗話說：“藝術(shù)來源于生活而高于生活”。藝術(shù)創(chuàng)造的第一要素就是觀察生活，舞蹈也不例外，舞蹈藝術(shù)的發(fā)展是為大眾服務(wù)，要求符合人們的審美、順應(yīng)時代發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中提倡學(xué)生用心觀察生活尋找思想靈感，例如：編排孔雀舞可以先到動物園觀察孔雀特點與生活習(xí)慣，記錄孔雀行為動作，思考怎樣在舞蹈編排中展現(xiàn)舞姿、傳遞思想情感。另一方面，師生主動溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進行分析、創(chuàng)新、思考，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

（四）創(chuàng)建舞蹈教學(xué)評價機制

舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力除了從教學(xué)方法入手，還要綜合考核教師管理能力。因此，學(xué)校必須要結(jié)合教學(xué)情況與師資力量創(chuàng)建舞蹈教學(xué)評價機制，定期考核教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)行為，引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞蹈實踐活動，包含校內(nèi)舞蹈實踐活動與校外舞蹈合作，為學(xué)生表演提供鍛煉機會。拓展舞蹈創(chuàng)新實踐活動能夠打破沉悶的課堂氛圍、緩解學(xué)生緊張情緒，有利于舞蹈表現(xiàn)力提升。而且，實踐活動可以讓學(xué)生個性特長得到發(fā)揮，及時發(fā)現(xiàn)存在的不足和優(yōu)點，提高舞蹈水平。拓展舞蹈實踐活動也是新課改下一種新的教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)豐富，激發(fā)學(xué)生參與積極性。例如：制定活動方案、舞臺審美、舞臺音樂等實現(xiàn)全面發(fā)展。打破灌輸式教學(xué)，教師充分應(yīng)用新鮮有趣的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)造意識，為今后舞蹈事業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語：

總而言之，舞蹈教學(xué)現(xiàn)已成為高校教育教學(xué)課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要作用。這就教師要立足于多方面、全過程積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)思路，不斷提高自身專業(yè)水平。實際教學(xué)中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要以學(xué)生為主體、活躍課堂氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容，才能使學(xué)生提高創(chuàng)新能力。