快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用研究

楊林雙 山東省濱州市惠民縣體育中學(xué) 山東濱州 251700

一、引言

快樂(lè)體育教學(xué)模式以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)被廣泛的運(yùn)用在了中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中。它作為一種新的教學(xué)理念和方式被提出，很大的原因就在于它不僅僅是一種教學(xué)手段，更重要的是它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶和無(wú)趣，增加了體育活動(dòng)的趣味性，從而能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于去學(xué)、去實(shí)踐，也讓師生關(guān)系變得更加和諧和融洽，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)合一的教學(xué)目的。因此綜合來(lái)講，快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生、對(duì)體育教學(xué)的改革都有著積極作用。雖然快樂(lè)體育教學(xué)活動(dòng)模式已經(jīng)普遍運(yùn)用，也取得了良好的成績(jī)，但仍然還有很多問(wèn)題和困難需要教師去面對(duì)、克服和解決，這不僅體現(xiàn)在應(yīng)試教育對(duì)體育教學(xué)的深遠(yuǎn)影響，使得教學(xué)理念、教學(xué)模式無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變，也體現(xiàn)在教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的方法、形式不當(dāng)，都對(duì)該教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步深入產(chǎn)生了很大的影響。

二、快樂(lè)體育概述

快樂(lè)體育是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，使全體學(xué)生在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地發(fā)展，并在學(xué)習(xí)過(guò)程的始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、體驗(yàn)克服困難后取得“發(fā)現(xiàn)”或“成功”的快樂(lè)的一種體育教育思想。它的出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣和體育素養(yǎng)，因此它所遵循的原則就是人本發(fā)展原則，以學(xué)生的興趣和愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)育特點(diǎn)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生身體，健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)人格，豐富學(xué)生體育情感，固化學(xué)生體育愛(ài)好，養(yǎng)成學(xué)生穩(wěn)定的體育行為習(xí)慣。

三、快樂(lè)體育教學(xué)的重要性

1、利于激發(fā)學(xué)生興趣。教師不再是教學(xué)的主導(dǎo)，在教學(xué)中他們起著教育、引導(dǎo)的作用，而學(xué)生也不再是課堂知識(shí)的被動(dòng)接受者，他們是教學(xué)的主體，是能夠與教師一起共同參與到教學(xué)中的，這樣才能全面的兼顧不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，師生關(guān)系也會(huì)更加和諧、融洽。體育教學(xué)本質(zhì)上就是一種雙向多邊的教學(xué)活動(dòng)，快樂(lè)體育教學(xué)模式中的很多教學(xué)活動(dòng)類型都是需要教師與學(xué)生共同參與和完成的，而這樣的形式會(huì)拉近師生之間的距離，學(xué)生只有將教師作為自己親密的朋友，才會(huì)真心的去接納教師，才會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2、利于促進(jìn)體育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)?？鞓?lè)體育教學(xué)方法是對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種沖擊，它沖擊的不僅是教學(xué)形式，也是教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)策略?；诳鞓?lè)體育教學(xué)理念，教師可以更新思想觀念，不斷的去探究、摸索和創(chuàng)新教學(xué)方法，如此在快樂(lè)體育教學(xué)理念的推動(dòng)下，教師不僅教的輕松，學(xué)生也學(xué)的愉悅，更重要的是學(xué)生能夠隨著教師的節(jié)奏來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)自己的體育技能和素養(yǎng)。這樣體育教學(xué)的教育價(jià)值就得到了充分的發(fā)揮，無(wú)疑推動(dòng)了體育教學(xué)改革的深入。

四、快樂(lè)體育在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

1、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)要嚴(yán)格按照新課改的要求，突出和重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與性。因此我們要深入的理解和領(lǐng)會(huì)快樂(lè)體育教學(xué)方法的本質(zhì)特征，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同學(xué)生的喜好、體育學(xué)習(xí)需求等來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，因人而異、因材施教，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，那么學(xué)生自然也就會(huì)積極的投入到學(xué)習(xí)中。在體育活動(dòng)中跑步是大多數(shù)同學(xué)都十分“恐懼”的一項(xiàng)活動(dòng)。尤其是長(zhǎng)跑。那么如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，教師就可以融入一些新的元素，開(kāi)展分組練習(xí)。而在這個(gè)過(guò)程中教師首先要對(duì)自己的學(xué)生體質(zhì)方面有所了解，運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度也需要做出調(diào)整，有些學(xué)生體質(zhì)差，可以單純的跑步，并且為了激勵(lì)這些體質(zhì)差的學(xué)生，教師可以做出要求：贏了的同學(xué)有獎(jiǎng)勵(lì)，而輸了的同學(xué)需要接受“懲罰”，比如唱歌、表演才藝等；對(duì)于那些體質(zhì)好的學(xué)生，則可以在跑步中設(shè)置跳躍練習(xí)。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式。首先從內(nèi)容上予以豐富。中學(xué)生雖然在各方面都有所成熟，但他們?nèi)匀粚?duì)新鮮事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生又有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲、好勝心，那么教師就可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。比如在活動(dòng)中可以適當(dāng)?shù)膶⑵湓O(shè)置成一類小型的比賽，比如排球。重復(fù)的練習(xí)同一個(gè)動(dòng)作會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，那么教師在設(shè)計(jì)時(shí)就可以要求學(xué)生：在練習(xí)中我會(huì)用計(jì)時(shí)的方式來(lái)對(duì)同學(xué)們的練習(xí)情況做出判斷、評(píng)分，這樣就會(huì)讓學(xué)生感受到即使是在練習(xí)，也是一場(chǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)，與此同時(shí)，教師需要做出正確的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生要利用團(tuán)體的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。無(wú)形中就培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、榮譽(yù)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，從形式上予以拓展?？鞓?lè)體育不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，教師要運(yùn)用好這個(gè)模式就需要拓展教學(xué)方式。最為有效地就是將理論與實(shí)踐相互結(jié)合。教師要提供平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓學(xué)生在接受知識(shí)、技能的同時(shí)能將其付諸在實(shí)踐中，讓學(xué)生更好地掌握正確的體育動(dòng)作，提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)體育教學(xué)方法的運(yùn)用不僅需要教師從思想上轉(zhuǎn)變對(duì)其的認(rèn)知，全面的了解它的內(nèi)涵和特點(diǎn)，還需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，運(yùn)用新思維來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲、比賽等活動(dòng)中體驗(yàn)體育知識(shí)和技能，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。