高中物理復(fù)習(xí)利用微課讓學(xué)生落實(shí)知識(shí)點(diǎn)

李明 廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)越秀學(xué)校 廣東廣州 510000

高中物理本身就是一門(mén)涉及知識(shí)點(diǎn)廣泛的科目,同時(shí)它的實(shí)踐性也相對(duì)較強(qiáng),這就需要同學(xué)在有效的時(shí)間內(nèi)掌握重要的知識(shí)點(diǎn).特別是在高中物理的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要兼顧各個(gè)高頻知識(shí)點(diǎn),主要的任務(wù)就是回顧知識(shí)點(diǎn)、分析知識(shí)點(diǎn)以及研究物理題目.內(nèi)容多,任務(wù)重,節(jié)奏強(qiáng)讓很多學(xué)生望而止步,急需有老師能隨時(shí)隨地為他們答疑,微課的引入是一種非常高效的解決問(wèn)題的手段.

一、微課的相關(guān)教學(xué)特點(diǎn)

微課之所以作為一種新型教學(xué)手段出現(xiàn)在教學(xué)工作中,主要是因?yàn)樗哂薪虒W(xué)效率高、教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰以及針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn).與傳統(tǒng)教學(xué)相比,有些老師可能要耗費(fèi)大量的時(shí)間去講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但是借助微課手段,可以直觀的將知識(shí)點(diǎn)以圖像、視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,幫助學(xué)生快速消化,準(zhǔn)確抓住重要知識(shí)點(diǎn)【1】.課堂教學(xué)小視頻是微課的核心.微課的主要特點(diǎn)有:

1、時(shí)間比較短,一般5分鐘左右,闡述一個(gè)問(wèn)題沒(méi)必要長(zhǎng)篇大論,幾分鐘足以.

2、內(nèi)容比較少."微課"主要是為了突出課堂教學(xué)中的某一重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等,相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容,微課教學(xué)的內(nèi)容顯得更為精簡(jiǎn).

3、內(nèi)容比較具體."微課"研究的問(wèn)題來(lái)源于物理教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題,例如:難點(diǎn)突破、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、生活思考等等具體的、真實(shí)的可以解決的問(wèn)題

4、成果簡(jiǎn)化、傳播多樣.因?yàn)閮?nèi)容具體,研究?jī)?nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化,再加上課程容量小、用時(shí)短,所以,傳播形式多樣,可以是網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論等,因此可以突破學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制.

二、微課在高中物理復(fù)習(xí)中的作用

(一)建立形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

利用微課的教學(xué)模式,能夠?yàn)橥瑢W(xué)們創(chuàng)立出形象具體的教學(xué)情境,教師利用一些數(shù)字化的媒體資源,豐富了課堂的教學(xué)形式,同時(shí)也充分的緩解了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的枯燥感以及疲勞感.比如,在高三學(xué)生進(jìn)行環(huán)形電流磁場(chǎng)的復(fù)習(xí)時(shí),教師利用多媒體讓學(xué)生直觀的觀察磁感強(qiáng)度的變化,而不是像以往傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課中,只是依賴學(xué)生自己?jiǎn)渭兊南胂?

(二)形成高效靈活的學(xué)習(xí)模式

微課的教學(xué)時(shí)間相對(duì)比較短,其內(nèi)容也比較精煉,這就在很大程度上為學(xué)生提供了獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),排出了以往只能在課堂上獲取新知識(shí)點(diǎn)的弊端,對(duì)于不同層次的學(xué)生,可以根據(jù)自身的情況來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度或重復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù),真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),讓我們的教育實(shí)現(xiàn)千人千面.在高中物理復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)生可以利用微課的靈活性,隨時(shí)結(jié)合自身需要進(jìn)行預(yù)習(xí),還可以實(shí)現(xiàn)在線與老師交流,這一過(guò)程都是傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法做到的.學(xué)生在利用微課進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),還可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握不足,自己可以列出實(shí)際問(wèn)題,帶著問(wèn)題重點(diǎn)的聽(tīng)取老師的講解.

在物理復(fù)習(xí)階段,還可以結(jié)合微課的特點(diǎn),開(kāi)展一些課程的合作探討活動(dòng),通過(guò)觀察相關(guān)的物理現(xiàn)象,分析具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探究物理知識(shí)的根源.這也在一定程度上,幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析物理問(wèn)題,學(xué)生可以自己下載或者做好記錄,利用自己的時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),加深對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解【2】.

(三)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性

微課作為一種有效的學(xué)習(xí)媒介,也是幫助學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的有效途徑,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣,教師在不斷豐富教學(xué)特色的同時(shí),還在不斷引入新型的教學(xué)手段,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生有效的利用時(shí)間,掌握更多更廣的知識(shí)點(diǎn).教師根據(jù)學(xué)生內(nèi)心特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生情感規(guī)律的微課,以直觀形象的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理各種概念和規(guī)律,同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),不斷穩(wěn)固對(duì)高中物理知識(shí)的掌握.

三、微課在高中物理復(fù)習(xí)中的優(yōu)化策略

(一)將微課引入到具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

在高中物理學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)部分是重難點(diǎn)部分,也是高考分?jǐn)?shù)中占據(jù)比例相對(duì)較高的重要題型.在物理實(shí)驗(yàn)題型的復(fù)習(xí)中,學(xué)生要掌握各種類型的實(shí)驗(yàn)規(guī)律,同時(shí)在此基礎(chǔ)之上,解答一些實(shí)驗(yàn)變形題目.利用微課的形式,可以打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)資源有限的弊端,利用多媒體的形式將各種器材形象的展現(xiàn)出來(lái),加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,同時(shí)微課模式下的實(shí)驗(yàn),不會(huì)因?yàn)橐恍┤藶橐蛩爻霈F(xiàn)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)展示,這也在某種程度上,保證了物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲暾恼宫F(xiàn).

(二)有效的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)物理復(fù)習(xí)中重難點(diǎn)問(wèn)題

因?yàn)樵谡麄€(gè)高中復(fù)習(xí)階段,每個(gè)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的接受能力有所差異,在理解方面也是各有不同的,所以這也造成了學(xué)習(xí)效果不理想的狀況.因?yàn)檎n堂時(shí)間是非常有限的,老師不可能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)講解,所以學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的鞏固就顯得尤為重要【3】.在微課的幫助下,學(xué)生可以通過(guò)微課平臺(tái)進(jìn)行課程篩選,對(duì)自己掌握不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,做到進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺.同時(shí)利用微課進(jìn)行復(fù)習(xí),還能強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),不斷提高自身的自主學(xué)習(xí)能力.

結(jié)束語(yǔ):

總而言之,微課在高中物理復(fù)習(xí)中起到積極的促進(jìn)作用,值得被應(yīng)用推廣,雖然微課在物理復(fù)習(xí)應(yīng)用過(guò)程中,還是會(huì)存在一些問(wèn)題,但是相關(guān)專家也在不斷探究出新的優(yōu)化措施,同時(shí)注重將傳統(tǒng)復(fù)習(xí)手段和新媒體方式相結(jié)合,注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位,嚴(yán)格執(zhí)行以人為本的科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)生的綜合素質(zhì)一定會(huì)得到相應(yīng)的提升,同時(shí)也會(huì)促進(jìn)高中物理教學(xué)工作不斷發(fā)展.