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    如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

    2019-11-13 13:28:01張志飛花溪區(qū)馬鈴鄉(xiāng)中心完小貴州貴陽550027
    新生代 2019年7期
    關(guān)鍵詞:因材施教圖形兒童

    張志飛 花溪區(qū)馬鈴鄉(xiāng)中心完小 貴州貴陽 550027

    農(nóng)村留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅谋O(jiān)管,在學(xué)習(xí)與生活上出現(xiàn)的不良習(xí)慣無法及時(shí)得到糾正,普遍存在著學(xué)習(xí)成績(jī)較差,學(xué)習(xí)信心不足等問題,甚至部分留守兒童兒童還經(jīng)常出現(xiàn)不認(rèn)真完成作業(yè)、逃課等問題.這要求教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生特點(diǎn),從農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā),靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.當(dāng)然教師也要關(guān)注他們的心理需求,及時(shí)提供幫助,盡快樹立學(xué)習(xí)信心,能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展.

    一、加強(qiáng)情感溝通,樹立學(xué)習(xí)自信

    農(nóng)村留守兒童因?yàn)橛H情的缺失,所以表現(xiàn)出不愿意與外界接觸的特點(diǎn),內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻,很少主動(dòng)與他人進(jìn)行交流,對(duì)于學(xué)習(xí)上的問題也不愿意與教師及時(shí)溝通.針對(duì)這種情況,教師應(yīng)該多親近這部分學(xué)生,與他們保持良好的朋友關(guān)系,讓留守兒童真正感受到來自教師的關(guān)愛、信任與尊重,并在教師帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)【1】.教師要用朋友的身份為學(xué)生提供指導(dǎo),讓他們不再厭惡數(shù)學(xué),并逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,掃清心理上的障礙,今后能夠積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中.此外,農(nóng)村留守兒童成績(jī)較差,比較自卑,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上經(jīng)常出現(xiàn)恐懼感,對(duì)此教師要主動(dòng)接近他們,耐心的交流,在輕松、愉快的氛圍下讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上的自卑、恐懼心理得以消除.這樣農(nóng)村留守兒童才能堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,始終保持濃厚學(xué)習(xí)興趣,也逐步提升了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī).

    二、依托現(xiàn)代技術(shù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    對(duì)農(nóng)村留守兒童來說,面對(duì)現(xiàn)代信息教育技術(shù)時(shí)會(huì)充滿興趣,也表現(xiàn)的非常積極,與傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣,現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢(shì)更加明顯.對(duì)此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師應(yīng)該將多媒體、微課等信息技術(shù)充分利用起來,幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)內(nèi)容,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.例如:在"平面圖形的周長(zhǎng)和面積"教學(xué)中,教師可以先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的平面圖形及其周長(zhǎng)與面積計(jì)算方法,當(dāng)然若是教師直接采取傳統(tǒng)方式進(jìn)行照本宣科,學(xué)生將覺得枯燥乏味.為了培養(yǎng)留守兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,教師要利用微課視頻演示各種圖形的形狀、面積和周長(zhǎng)等變化規(guī)律,并鼓勵(lì)學(xué)生將各種平面圖形繪制出來,并對(duì)圖形特征進(jìn)行分析、歸納與總結(jié).這樣可以有效鍛煉學(xué)生能力與思維,讓學(xué)生既鞏固了所學(xué)知識(shí),也在新知識(shí)的理解上更加深入.

    三、做到因材施教,關(guān)注學(xué)生心理

    教師應(yīng)該全面掌握農(nóng)村留守兒童家庭情況,他們背后有著不一樣的故事,有的學(xué)生父母感情很好,由于在外打工無法照顧孩子,也有的學(xué)生處于矛盾家庭中,父親或母親一人在外打工.因?yàn)榧彝ケ尘安灰粯?所以給學(xué)生造成了不一樣的影響.針對(duì)這種情況,教師應(yīng)從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā),對(duì)每個(gè)留守兒童家庭情況有充分的掌握,同時(shí)為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)與幫助【2】.例如:在"平行"相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中,教師要問學(xué)生"什么是互相平行?"很多學(xué)生不能直接回答,教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱教科書,并繼續(xù)問學(xué)生"需要滿足哪些條件才能讓兩線平行呢?"通過這種教學(xué)模式,對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村留守兒童來說,充分照顧了他們的自信心,讓他們有更多思考的空間,逐步達(dá)到牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的.

    四、良好習(xí)慣養(yǎng)成,提升學(xué)習(xí)效率

    農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師也要加強(qiáng)對(duì)留守兒童良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升.教師通過對(duì)留守兒童的引導(dǎo),讓他們充分意識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,同時(shí)帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí),在所學(xué)知識(shí)上有整體上的認(rèn)識(shí),能夠了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的難點(diǎn),保證聽課效率實(shí)現(xiàn)提升,也能夠更加集中注意力.教師也要督促留守兒童做好筆記,將邏輯關(guān)系理順,并在學(xué)習(xí)重難點(diǎn)上作出標(biāo)記.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)的過程中,應(yīng)該讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞,培養(yǎng)學(xué)生的良好身體習(xí)慣,從而將題目中的關(guān)鍵信息找出來,抓住解題突破口,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)答題正確率的提升.對(duì)農(nóng)村留守兒童來說,他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中普遍表現(xiàn)的不夠耐心,日常學(xué)習(xí)與做題中也很粗心,教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好檢查習(xí)慣的培養(yǎng),在解題答題格式上做到規(guī)范,讓書面做到整潔直觀,這樣都有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,提升學(xué)習(xí)效果.

    結(jié)語:當(dāng)前農(nóng)村留守兒童教育問題日益突出,并受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注.為了幫助留守兒童提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,教師要做到因材施教,在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),通過因材施教讓留守兒童學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng).這樣他們才能全身心投入到學(xué)習(xí)中,逐步加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與感悟,達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的.

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