數(shù)學(xué)文化滲透下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)淺議

楊全平 甘肅省定西市通渭縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 743300

傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧的訓(xùn)練,忽視了對(duì)學(xué)生情感、思想的教育,為此中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)提出,要將數(shù)學(xué)文化通過教師日常的教學(xué)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去.在日常的數(shù)學(xué)教育中滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué),有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的思維方式,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生的精神品格.那么如何將數(shù)學(xué)文化滲透到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中是值得我們思考的問題.

一、數(shù)學(xué)文化滲透對(duì)教師教學(xué)觀念和教學(xué)內(nèi)容的要求

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中全面地滲透數(shù)學(xué)文化是當(dāng)代數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的一大改革,要想有效地完成數(shù)學(xué)文化的滲透,以下兩點(diǎn)是十分重要的.

1.改變教師教學(xué)觀念.在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,是知識(shí)的傳授者,掌握著教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán),所以教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式,高度重視數(shù)學(xué)文化滲透下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式的研究.數(shù)學(xué)文化的滲透需要教師具備豐富的數(shù)學(xué)文化知識(shí),這就要求教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),全面地掌握與數(shù)學(xué)課程相關(guān)的數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)大家的生平介紹、數(shù)學(xué)人文歷史等一系列的知識(shí),這樣才能在教導(dǎo)學(xué)生的過程中合理滲透,才能提高學(xué)生的文化素養(yǎng).

2.教學(xué)內(nèi)容的選擇.數(shù)學(xué)文化知識(shí)浩如煙海,教師不可能全部滲透到課堂中,因此如何選擇教學(xué)內(nèi)容就變得十分重要了.教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮到學(xué)生的接受能力,盡量避免一些復(fù)雜、枯燥的文化內(nèi)容,選取內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于選取一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)成果、數(shù)學(xué)家的生平介紹等,同時(shí)選擇內(nèi)容要求生動(dòng)有趣、由淺入深、易于接受,以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情.

二、在課前導(dǎo)學(xué)中設(shè)置問題情境,滲透數(shù)學(xué)文化

據(jù)研究顯示,課堂的前十幾分鐘是學(xué)生注意力最集中的時(shí)間,教師可以利用這段時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透.在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前學(xué)生們可能都會(huì)有這樣的問題,這個(gè)定理是怎么來的?學(xué)會(huì)這個(gè)知識(shí)有什么意義?除了可以用來考試,這個(gè)定理還能用來做什么?教師可以抓住學(xué)生的好奇心理,通過引人定理的由來、得出定理的數(shù)學(xué)大家的介紹、定理的實(shí)際用途等數(shù)學(xué)知識(shí)來解決學(xué)生的困惑,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,這就需要我們?nèi)?chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境,讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到定理推論的由來過程,體會(huì)數(shù)學(xué)大家的勤奮努力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際是息息相關(guān)的,提高學(xué)生對(duì)于要學(xué)的知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度,提升課堂效率.

例如,當(dāng)教師在講解數(shù)學(xué)"歐拉定理"前,可以將數(shù)學(xué)大家歐拉的生平向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹:萊昂哈德?歐拉是瑞士數(shù)學(xué)家,自幼就十分聰明,13歲時(shí)進(jìn)入巴塞爾大學(xué)讀書,19歲開始發(fā)表論文,共寫下了886本書籍和論文,涉及了數(shù)學(xué)的所有分支,對(duì)物理學(xué)、建筑學(xué)、航海學(xué)、音樂等領(lǐng)域都有研究,為推動(dòng)人類進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn).通過這種文化滲透讓學(xué)生們從數(shù)學(xué)大家的優(yōu)秀事跡中受到感染,進(jìn)而學(xué)習(xí)歐拉勤奮的治學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神.

三、在課上采取多樣化教學(xué)方式,滲透數(shù)學(xué)文化

對(duì)于中職生來說,數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理等是枯燥無味的,數(shù)學(xué)的解題過程是繁瑣困難的,為了改變學(xué)生的這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),教師就要改變傳統(tǒng)的以教師講解為主、讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的方式,在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方式,將數(shù)學(xué)文化充分地滲透到教學(xué)過程中,讓學(xué)生在這些教學(xué)形式中掌握數(shù)學(xué)思維,發(fā)展創(chuàng)新能力,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,樹立正確的人生觀、世界觀.首先,教師在教學(xué)時(shí)可以利用多媒體、幻燈片等高科技,播放一些介紹數(shù)學(xué)大師的紀(jì)錄片或電影,通過這種生動(dòng)有趣的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的興趣,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.例如,教師可以組織學(xué)生觀看中央電視臺(tái)科教頻道播出的紀(jì)錄片?《數(shù)學(xué)之神?華羅庚》,學(xué)習(xí)華羅庚的愛國主義精神、勵(lì)志創(chuàng)新的精神等一系列優(yōu)秀品質(zhì).其次,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課外充分搜集一些數(shù)學(xué)大家的生平、趣事等數(shù)學(xué)文化知識(shí),并且在此基礎(chǔ)上寫成演講稿,每周專門抽出一節(jié)課的時(shí)間,由學(xué)生對(duì)國內(nèi)外的一些數(shù)學(xué)大家做專題演講,介紹自己在搜集學(xué)習(xí)的過程中受到了哪些啟發(fā),從大師身上學(xué)到了什么,自己將來要如何做等內(nèi)容.

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能,更重要的是要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法、數(shù)學(xué)的探索精神,將數(shù)學(xué)文化有效地滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面.教學(xué)實(shí)踐證明,教師在教學(xué)過程中滲透一些數(shù)學(xué)文化,有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀.