論高校法治教育

陳棕 胡華文 張漢飛 仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北仙桃 433000

一、高校法治教育現(xiàn)狀的問題及原因分析

進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國的經(jīng)濟(jì)形勢由過去的計劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型為市場經(jīng)濟(jì)體制，高校的思想觀念也從完全服從國家招生培養(yǎng)計劃、強(qiáng)調(diào)高校管理和工作分配轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自費(fèi)讀書、自主就業(yè)，這種觀念極大的影響了高校傳統(tǒng)的管理理念和模式。傳統(tǒng)的管理理念是學(xué)生服從于學(xué)校管理規(guī)章制度，屬于單向管理機(jī)制，缺少對于高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師的反饋制衡作用。嚴(yán)格恪守校紀(jì)校規(guī)的情況下，很容易忽視學(xué)生的權(quán)利，繼而造成一些學(xué)生權(quán)力被侵犯的事件，這些事件或多或少的發(fā)酵導(dǎo)致一些學(xué)生錯誤的行為，這就給高校教育提出了一個不容忽視的課題—法制教育，健全學(xué)生與高校的法制觀念，更好的幫助學(xué)生樹立良好的自我保護(hù)意識和法制意識。

高校在法治教育上的缺失及管理工作中的不足是由多方面原因造成的。首先是學(xué)生個人因素。一般在校生基本以學(xué)習(xí)專業(yè)知識、陶冶藝術(shù)情操和加強(qiáng)體育鍛煉為主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)為自己不犯法，法律就和自己沒有任何關(guān)系，是個學(xué)不學(xué)都無所謂的存在，缺乏法律意識。因此大多數(shù)高校學(xué)生法律意識非常薄弱，對于權(quán)利和義務(wù)的理解更是處于懵懂狀態(tài)，在社會實踐活動中部分道德感不高的學(xué)生容易不受法律約束，做出違法犯法的行為。

其次，高校缺乏法律法規(guī)知識的教育。高校教師在對學(xué)生進(jìn)行法治教育時，僅僅是通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程進(jìn)行，其效果非常單薄而又微弱。高校對于法律知識教育重視程度不夠，學(xué)生法律意識得不到很好的指導(dǎo)。

最后，社會環(huán)境對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。現(xiàn)實生活當(dāng)中，很多社會糾紛多是通過強(qiáng)權(quán)或者是報復(fù)心理解決，再通過互聯(lián)網(wǎng)以及新聞媒體等信息媒介傳遞到學(xué)生眼前，各種不同的評論、謠言和不良言論讓部分學(xué)生迷失，喪失基本的判斷能力，給學(xué)生種下不良的思想和三觀。

二、高校法治教育的意義

我國在實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展和建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化的進(jìn)程中，需要法律作為國家長久治安的根本保障【2】。高校大學(xué)生作為我國社會未來的建設(shè)者和文化的傳承者，必須提高法律意識，而高校法治教育就是全面提高法律意識和實施依法治國的關(guān)鍵一步，可以讓更多的學(xué)生認(rèn)識和理解我國的法律體系，參與到我國法律制度建設(shè)中，增進(jìn)高校學(xué)生現(xiàn)代法律觀念，對我國特色社會主義法制建設(shè)和樹立法律權(quán)威具有重要意義。

現(xiàn)代和諧社會的保障基石就是法治，當(dāng)前，我國依法治國的基本方略難以得到全面推進(jìn)的主要原因在于我國大多數(shù)人民法治觀念不強(qiáng)，大部分地區(qū)法治教育不夠全面，特別是互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)絡(luò)暴力和謠言影響極大，違法犯罪活動得不到很好的控制，因此社會和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的秩序需要新生一代的主力軍去維護(hù)，通過加強(qiáng)高校學(xué)生的法治教育，增強(qiáng)其判斷能力和法律意識，可以幫助他們在進(jìn)入社會后，嚴(yán)格遵紀(jì)守法，辨析違法犯罪活動，規(guī)范自身行為舉止，正確有效的維護(hù)自己的合法權(quán)利，有利于構(gòu)建和諧的社會。

三、關(guān)于高校法治教育途徑的思考

為了使法治教育建設(shè)能夠得到更好的發(fā)展，具有很好的現(xiàn)實操作性，需要對高校法治教育途徑進(jìn)行系統(tǒng)的思考。從多方面改善法治教育的環(huán)境和豐富法制教育的內(nèi)容和形式出發(fā)，讓法治教育成為高校一種常規(guī)性的教育，而非僅僅停留在認(rèn)識和考試層面。

豐富法治教育的方法，革新法治教育的考核方式，從而建立良好的教育環(huán)境。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般是通過課程教育單方面灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行法治意識的培養(yǎng)，對于社會現(xiàn)實案例以及課堂實踐活動結(jié)合的較少，課程顯得單調(diào)乏味。如果通過不同的課堂教學(xué)模式來增加課程的魅力和趣味性，比如模擬一個小編制的法庭結(jié)構(gòu)出來，讓學(xué)生參與其中直觀去體驗法學(xué)的魅力，也可以通過小組辯論的方式，培養(yǎng)法律邏輯和法治意識，定期的開展法律課堂講座活動等，結(jié)合社會現(xiàn)實案例，開闊學(xué)生的法律視野。在進(jìn)行學(xué)生法治教育考核上，由原來的重視考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅胤伤仞B(yǎng)的提升上，比如通過降低考試分?jǐn)?shù)所占考核成績的比例，增加課堂互動、論文撰寫以及社會調(diào)研報告的成績比重，將考核方向轉(zhuǎn)變成強(qiáng)調(diào)法律觀念的培養(yǎng)和法律知識的運(yùn)用上來。

由于新時代的學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)和媒體平臺的時間最多，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立法治教育欄目，通過開設(shè)法律咨詢欄目、法治教育普及欄目以及網(wǎng)絡(luò)舉報制度，與學(xué)生進(jìn)行交互式、開放式的信息交流，倡導(dǎo)文明和諧的校園環(huán)境，增強(qiáng)社會批判能力和正義感，以便更好的開展高校法治教育實踐，培養(yǎng)高校學(xué)生的法律意識，樹立積極健康的三觀，從而適應(yīng)時代的發(fā)展和社會需要。

綜上所述，高校學(xué)生作為我國特色社會主義建設(shè)的接班人，必須樹立起良好的道德情操和法治意識，同時高校自身也要對其教育機(jī)制的弊端進(jìn)行改善和革新，確保學(xué)生積極健康的成長。