加拿大女童軍對我國女性少年兒童教育的啟示

史曉穎 內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022

一、加拿大女童軍概述

1910年貝登堡的妹妹Agnes發(fā)起了女童軍運(yùn)動(dòng)，同一年里，運(yùn)動(dòng)傳到了加拿大安大略省的圣凱瑟琳。到1912年，加拿大各省也相繼成立并聯(lián)合組成了加拿大女童軍協(xié)會，目前已有83,000名成員。組織的宗旨是：只為女孩兒服務(wù)。指導(dǎo)思想是“女權(quán)主義、性別平等“，組織內(nèi)的活動(dòng)也是專門為女孩和女青年設(shè)計(jì)的，讓她們自己探索藝術(shù)，科學(xué)、戶外挑戰(zhàn)等?！百x權(quán)、挑戰(zhàn)和參與”是貫穿整個(gè)教育的理念。100多年來，加拿大女童軍為女性發(fā)聲，從領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、服務(wù)意識、身體形象、女性觀念，幫助女孩建立了一個(gè)更美好的世界。今天，這個(gè)組織仍是一個(gè)激發(fā)女童想象力的地方。

二、加拿大女童軍教育策略

（一）依據(jù)年齡進(jìn)行分段式培育

GGC為每個(gè)階段的女孩制訂了適合她們的活動(dòng)口號和方式。5-6歲強(qiáng)調(diào)“友誼、樂趣”，學(xué)會簡單的交朋友、玩游戲、做手工；7-8歲則強(qiáng)調(diào)“冒險(xiǎn)”，通過戶外活動(dòng)感受大自然的奇觀，學(xué)習(xí)關(guān)愛、保護(hù)自然；9-12歲就上升到了“挑戰(zhàn)”層面；12-15歲的女孩以“機(jī)會”為主，注重培養(yǎng)與現(xiàn)代女青年有關(guān)的不同挑戰(zhàn)項(xiàng)目的策劃能力。這種根據(jù)不同年齡女孩的認(rèn)知差異開展教育，既滿足了孩子們的活動(dòng)需求，也利于成人管理，營造合作共進(jìn)的氛圍。

（二）活動(dòng)的務(wù)實(shí)性和前瞻性

GGC每年都有一次大型的傳統(tǒng)活動(dòng)：Cookies，是組織與社會上各企業(yè)聯(lián)合舉辦的，活動(dòng)特別注重培育女孩們實(shí)用的商業(yè)技能，包括目標(biāo)設(shè)定、決策、資金管理、交際和“誠實(shí)負(fù)責(zé)”的商業(yè)道德。這些技能的獲得都是依靠孩子們自己決定怎樣銷售、如何與客戶打交道、有效管理小組成員、合理規(guī)劃利潤而習(xí)得的。既享受了生活，也提高了理財(cái)意識、發(fā)展了健康的人際關(guān)系。

（三）組織的包容性

既體現(xiàn)在組織內(nèi)的活動(dòng)內(nèi)容豐富、方式多樣，接納不同種族、學(xué)歷、身份、家庭背景的女孩參與其中；也體現(xiàn)在組織為女孩們提供外出學(xué)習(xí)和交流的國際機(jī)會，包容世界各國女童軍的文化理念，培育優(yōu)秀的全球公民。

三、對我國女性少年兒童教育的借鑒之處

（一）細(xì)化并完善組織宗旨

加拿大成立了專門的女童子軍來為全部的女孩服務(wù)，我國少先隊(duì)組織教育的宗旨是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，但缺乏針對不同性別或特質(zhì)少年兒童的培養(yǎng)目標(biāo)。尤其在性別上，男女孩的認(rèn)知和能力各有不同。因此，我國可以借鑒分年齡段教育的優(yōu)勢，在共同的宗旨下細(xì)化服務(wù)于男女孩兒發(fā)展的教育宗旨。把握對女性少年兒童的培養(yǎng)方向，在其身心還未成熟時(shí)適當(dāng)?shù)貍鞑ヅ灾R，包括女性身體構(gòu)造、基本的女性道德和品質(zhì)，逐漸培育她們的女性意識；當(dāng)認(rèn)識水平提升后，要教授《婦女權(quán)益保障法》和涉及身體形象的知識，學(xué)會塑造良好的女性形象；認(rèn)知能力較高的孩子要注重培養(yǎng)其女性獨(dú)立意識和領(lǐng)導(dǎo)才能，明確女性應(yīng)該有的權(quán)利同樣不容侵犯。無論哪一層次的女孩，都要學(xué)會分享團(tuán)隊(duì)中的情誼，做到誠實(shí)善良、幫助并關(guān)心周圍的世界。

（二）打破傳統(tǒng)觀念，樹立性別平等意識

根據(jù)國家教育部門公布的高中以下男女人數(shù)比例，女生是男生的80% ?？梢姰?dāng)下男女比例失調(diào)。而且在少先隊(duì)小干部選舉和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輔導(dǎo)員更多地傾向于選擇男生，因?yàn)樗麄兏姓饝匦?、敢言敢做?/p>

針對這一現(xiàn)象，我國在對少先隊(duì)進(jìn)行改革時(shí)，要倡導(dǎo)輔導(dǎo)員打破“重男輕女”的現(xiàn)象，給女孩更多展示自己風(fēng)采和表達(dá)自我的機(jī)會。對于活動(dòng)的選擇，也要權(quán)力下放，男女搭配或自由結(jié)伴。在這樣平等舒適的氛圍中有助于女性青少年將自己的想法付諸行動(dòng)，樹立自尊、自信。

（三）雙向交流，尊重女孩的個(gè)性需求

當(dāng)前，不少輔導(dǎo)員或家長普遍認(rèn)為女孩就應(yīng)參加彈琴書畫等“靜態(tài)式”、“文藝性”的活動(dòng)，而露營、打球會有失大雅。在開展活動(dòng)時(shí)也不考慮女孩是否真的愿意參與其中。GGC為5-17歲的女孩開設(shè)了以“Girls First”為理念的全新項(xiàng)目，使每個(gè)女孩以自我駕馭活動(dòng)去探索世界。

為此，我國作為成年的家長和輔導(dǎo)員也要為女孩創(chuàng)造一個(gè)安全、支持和包容的空間，與兒童建立“雙向”互動(dòng)，讓每個(gè)女孩都能通過組織提供的平臺，用自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)活動(dòng)，并記錄成就。同時(shí)鼓勵(lì)她們一起工作，選擇感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，隨著活動(dòng)項(xiàng)目的推進(jìn)而變得更有能力。比如STEM活動(dòng)、戶外冒險(xiǎn)活動(dòng)、關(guān)于健康關(guān)系的討論，都可以讓女孩們自由深入相關(guān)主題，建立交際網(wǎng)絡(luò)，采取行動(dòng)連接生活的環(huán)境，探索女性身份的價(jià)值。

（四）樹立全球視野，呼吁女權(quán)保護(hù)

加拿大的Twinning Girl Guides與來自世界各地的女童子軍協(xié)會成員制訂了以“連接、成長、影響”為主題的GOTA計(jì)劃，培育負(fù)責(zé)的指導(dǎo)者。女孩們可以通過無線電與各地的女童軍成員交談，一起思考教育、維權(quán)等問題。我國在對女性青少年的教育上還存在空白，更需要建立國際化全球視野，加入世界女童軍協(xié)會，參與一年一度的國際女童日，鼓勵(lì)少先隊(duì)活動(dòng)與國際接軌，團(tuán)結(jié)世界各地的女孩共同探索她們面臨的挑戰(zhàn)，幫助女孩發(fā)聲。

加拿大女童子軍自成立以來，真正做到了為女孩服務(wù)，讓女性青少年在組織活動(dòng)中發(fā)揮潛能、收獲友誼、樹立自信。無論是組織宗旨還是教育策略，都對我國女性青少年的教育具有借鑒意義，我們應(yīng)不斷開發(fā)少先隊(duì)改革發(fā)展中的領(lǐng)域，思考針對女性教育的重要性和教育策略，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的獨(dú)立女性。