關(guān)于幼兒專注力的重要性及訓(xùn)練研究

簡陽市簡城第二幼兒園 四川 成都 641400

引言：幼兒園階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要階段，在幼兒園階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣對幼兒將來的成長也起到了重要的影響，因此在幼兒園階段，就要重點(diǎn)對幼兒的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園階段的學(xué)生年紀(jì)小，所以幼兒階段的學(xué)生較為活潑，對于一件事情的專注時(shí)間也較短。但是正是由于幼兒階段的學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，所以在這個(gè)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的可塑性，也是培養(yǎng)幼兒專注力的重要時(shí)期。在幼兒階段培養(yǎng)學(xué)生的專注力有助于提高學(xué)生的記憶力，對幼兒的成長起到了關(guān)鍵性的作用。

一、專注力對幼兒的重要性

1.專注力是幼兒學(xué)習(xí)和生

在幼兒階段對幼兒專注力的培養(yǎng)不僅對幼兒的學(xué)習(xí)起到了重要的影響，就是對于幼兒的生活基本能力也有著重要的作用。專注力是指幼兒完成某件事情集中注意力的程度，如果在這個(gè)過程中幼兒有著較好的注意力則完成某件事情的效率也會更高，但是如果幼兒沒有教好的專注力，容易分散精神，所以在學(xué)習(xí)和生活上的效率也較低。正如俄國教育家烏申斯基說：“專注是心靈的天窗，是學(xué)習(xí)的門戶。”只有打開專注力這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿幼兒的心田。因此，專注力的培養(yǎng)尤為重要。幼兒專注力的形成雖然與先天遺傳有一定的關(guān)系，但后天環(huán)境與教育的影響更為重要。在注重早期教育的今天，想全面開發(fā)幼兒的智力，首先必須培養(yǎng)幼兒的專注力。

2.專注力和感覺、知覺、記憶、想象、思維的聯(lián)系

對幼兒整個(gè)成長階段來說，專注力并不是單純的一種狀態(tài)和心理活動，與自身其他方面的發(fā)展也有著重要的作用，例如自身的感覺知覺，記憶，想象和思維等方面都有著重要的聯(lián)系。在幼兒階段的發(fā)展過程中，對幼兒進(jìn)行專注力的培養(yǎng)在某種程度上可以提高幼兒的記憶力，不僅如此，幼兒對自身專注力的訓(xùn)練可以更好的提高自身的控制能力，對幼兒將來的發(fā)展可以起到更好的自控意識。

3.專注力對幼兒的心理發(fā)展具有重要意義

通過對幼兒園階段的學(xué)生專注力的訓(xùn)練調(diào)查來看，調(diào)查結(jié)果表明，專注力對幼兒的心理發(fā)展也起到了重要的作用。這主要表現(xiàn)在，專注力的水平高低和幼兒自身智力之間有著緊密的聯(lián)系，一些專注力較為集中的學(xué)生，其本身智力發(fā)展也會較快，一些專注力較差的學(xué)生，智力也相對較弱。所以在幼兒階段對學(xué)生進(jìn)行專注力的訓(xùn)練，不僅是為了提高幼兒自身的學(xué)習(xí)效率，更是為了培養(yǎng)幼兒的心理發(fā)展，因此教師和家長在對幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候一定要重視對幼兒進(jìn)行專注力的訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)幼兒的專注力的訓(xùn)練方法

1.利用情感語言穩(wěn)定幼兒的專注力

語言是教師和幼兒溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩(wěn)定幼兒有意專注的重要手段。為此，教師的語言應(yīng)具有針對性、直觀性和啟發(fā)性。語言的針對性是要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡班幼兒的特點(diǎn)。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應(yīng)有所區(qū)別。一般說來，小班教師講話親切、緩慢，角色意識強(qiáng)；中班教師說話生動、有趣，游戲情趣濃；大班教師的語言應(yīng)更富啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)和知識性。

2.把培養(yǎng)幼兒的興趣與專注力結(jié)合起來

興趣是幼兒最好的老師，幼兒在學(xué)習(xí)和生活過程中，在進(jìn)行自己感興趣的事情時(shí)，對這件事情就會較為專注。幼兒階段的學(xué)生由于身心發(fā)展規(guī)律的影響，對于生活中和學(xué)習(xí)中一些新奇的事物有著較大的好奇心，而對于一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒則會經(jīng)常的跑神。通過對我國部分幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，要是在教學(xué)過程中，如果采取的是較為枯燥的教學(xué)方式和學(xué)生熟悉的教學(xué)內(nèi)容，那么幼兒在學(xué)習(xí)的過程中就會不自主做一些小動作。在幼兒生活中也可以發(fā)現(xiàn)，一些幼兒在按照家長的要求做某些事情的時(shí)候，經(jīng)常容易拖拉，不夠積極且容易心不在焉，而在幼兒做自己感興趣的時(shí)候，則會聚精會神，專心致志。這就說明，對于幼兒園階段的學(xué)生來說，幼兒的興趣與專注力之間成正比的關(guān)系，所以教師在對幼兒進(jìn)行專注力訓(xùn)練的時(shí)候，也要重視幼兒的興趣愛好。

3.在游戲中訓(xùn)練幼兒的專注力

我國幼兒發(fā)展教育指導(dǎo)綱要中也明確地指出，在幼兒園階段的教學(xué)過程中，教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展一些趣味性的游戲教學(xué)。這就說明游戲教學(xué)對于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展也有著重要的影響，而幼兒階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也喜歡游戲，因此在游戲中訓(xùn)練幼兒的專注力是培養(yǎng)幼兒專注力的重要方式。在游戲中訓(xùn)練幼兒專注力的時(shí)候，教師要保證充足的游戲時(shí)間，但是要對于游戲的形式進(jìn)行選擇和規(guī)范。再利用玩具開展游戲訓(xùn)練時(shí)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行玩具選擇的時(shí)候不可以過量，如果玩具較多，學(xué)生在游戲的時(shí)候興趣和注意力就會不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的專注能力。

4.在動手動腦的操作中學(xué)會集中專注力

幼兒階段的學(xué)生有著活潑好動的特點(diǎn)，所以教師在開展專注力訓(xùn)練的時(shí)候也要結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)?？梢圆扇邮謩幽X的實(shí)際操作讓學(xué)生學(xué)會集中注意力，幼兒在動手操作的過程中不僅可以提高自身的專注力而且對于動手能力的提高以及邏輯思維的培養(yǎng)也起到了一定的作用。例如，教師可以讓學(xué)生利用幾張彩紙，通過裁剪和拼接創(chuàng)作出自己喜歡的動物或者其他形象。幼兒在操作過程中可以很好的集中注意力，同時(shí)還可以提高自己的動手操作能力。

結(jié)束語：

綜上所述，專注力的訓(xùn)練在幼兒的成長和發(fā)展過程中都起到了重要的作用，幼兒不僅在學(xué)習(xí)中要有較強(qiáng)的專注力，在生活中也如此。所以在幼兒園教學(xué)階段，教師要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展一些具有趣味性的專注力訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高幼兒的專注力。