媽媽，我又不是愛因斯坦

□ 加州魔豆

曾經(jīng)有一陣子，豆豆很害怕失敗，不敢嘗試，遇到一點(diǎn)困難就想退縮。一次，豆豆從幼兒園帶回來一個(gè)迷宮玩具，連續(xù)兩次沒走成，就再也不肯玩了，還悄悄把迷宮玩具藏了起來。

為了鼓勵(lì)他，我給他講了愛因斯坦和三個(gè)小板凳的故事，說：“豆豆，只要你肯用心和努力，一定會(huì)玩得越來越好!”沒想到，豆豆卻委屈地說：“媽媽，我又不是愛因斯坦，干嗎和他比呀?你不是總說，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的嗎?我就是我，我就是不如他厲害!”

我突然發(fā)現(xiàn)，名人勵(lì)志故事其實(shí)有副作用：豆豆認(rèn)為媽媽在拿名人和他做比較，是在告訴他，名人很厲害，而你很差，從小聽著愛因斯坦、愛迪生、林肯、華羅庚的故事長(zhǎng)大的我，一時(shí)間束手無策了。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一部短片，講的是一對(duì)相依為命的泰國(guó)母女，每次女兒失敗后，媽媽總是一副信心十足的模樣，對(duì)女兒說：“沒關(guān)系，我們來試試吧?！比缓笈闩畠阂黄鹣朕k法，一起去解決困難。我恍然大悟：原來，我沒有身體力行地鼓勵(lì)豆豆。語言的鼓勵(lì)很重要，但對(duì)于害怕失敗的孩子來說，其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

一周后，幼兒園老師要求每個(gè)小朋友交一幅才藝作業(yè)。豆豆說：“媽媽，我不想交了。我畫畫不行，書法也不好?！泵鎸?duì)沮喪的豆豆，我沒有急著說鼓勵(lì)的話，而是帶著他玩游戲，先讓他的心情愉悅起來。

后來，我跟豆豆講了《小黑魚》的故事。聽完故事后，豆豆贊嘆不已。我啟發(fā)他說：“除了把作業(yè)做得好以外，把作業(yè)做得好玩，也是一個(gè)好辦法哦?！倍苟躬q豫了一會(huì)兒，小聲說：“嗯，好玩的作業(yè)，聽起來好像不太難，那我試試吧。”

我陪豆豆去郊外一起尋找好玩的辦法。豆豆一邊走，一邊四處看。突然，他指著地上的紅葉，問：“媽媽，這些紅色的葉子，像不像故事里的小紅魚?”我把葉子撿起來，認(rèn)真地看了看，說：“有點(diǎn)像?！倍苟拐f：“那我們能不能用這些樹葉做成小紅魚呢?”我興奮地說：“好主意?！敝?，我和豆豆撿了各種顏色和形狀的樹葉、種子和小草，做了一幅海底世界的樹葉畫。樹葉畫并不精致，但卻因?yàn)楹猛?，在一堆才藝作業(yè)中脫穎而出。

豆豆讓我知道，鼓勵(lì)不是只停留在嘴上。父母行動(dòng)上的陪伴與支持，才是讓孩子真正戰(zhàn)勝害怕的力量。