中職語文教學中人文素養(yǎng)的融合研究

李艷瑩

摘 要 我國對職業(yè)教育日益重視，尤其是中等職業(yè)教育高速發(fā)展。隨著我國中等職業(yè)學校招生規(guī)模的擴大，加強學生職業(yè)教育的同時，中職學生人文素養(yǎng)教育問題也成為關注的重點問題。我國已經步入新時代，社會對人才的需求日漸升級，技術能力固然是高素質人才的重要標準，人文素養(yǎng)也是新時代人才需求的必備素養(yǎng)。但是，當前中職學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)并不盡人意。筆者通過對中職語文課程的改革，來加強中職學生的人文素養(yǎng)。

關鍵詞 中職語文教學 人文素養(yǎng) 策略

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

隨著我國產業(yè)結構的升級，對人才素養(yǎng)的要求也在不斷提高。李克強總理指出，加快推動中等職業(yè)教育發(fā)展，提高中等職業(yè)學校學生核心素養(yǎng)。國家對中職學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)日益重視，中職學校在也擴大招生規(guī)模，但隨著中職學生越來越多，對中職學生的“質”也應該受到重視。當前，中職學校中，語文學科由于是基礎學科，加之與技術應用學科不同，在中職語文教學中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)遇到困難，所以，提升中職語文教學中學生人文素養(yǎng)，對中職語文教學改革勢在必行。

1人文素養(yǎng)的概念

人文素養(yǎng)是關于人們對人文知識的掌握及應用能力和精神方面的素養(yǎng)，它主要包括人文知識、應用能力、人文觀念和精神意志等融合形成的，并外化于人們的行為方式，內化于人們內心品質。在中職語文教學提高學生人文素養(yǎng)，其目的是以語文教學為抓手，提高學生道德修養(yǎng)、思想品質和文化素養(yǎng)，進而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2當前中職學校語文教學中人文素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

中等職業(yè)教育與高中教育同屬于中等教育層次，中職學校由于成績招生等方面的因素，造成了中職學生與高中學生語文知識、學習習慣以及個性品格方面都有一定的欠缺，有的學生甚至人格、心理等方面還存在一定的缺陷，比如自我約束能力不夠、性格散漫、不能按照要求遵守紀律等。這些人格心理等方面不足的外在表現(xiàn)從根本上來說就是人文素養(yǎng)不足造成的。說到體制問題上，這與我國應試教育的根深蒂固有著很大的關系，應試教育是以成績衡量學生的一切，忽視了對學生人格等方面的教育。所以，隨著中等職業(yè)教育的深入發(fā)展，我國對技術類人才需求量的增大，提高中職學生人文素養(yǎng)勢在必行，進而滿足我國新時代中國特色社會主義建設的人才需求。

3中職語文教育人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

一方面，中職語文教育中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是新時代背景下人才需求的內在要求。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)有技術的高素質人才。在我國當前的職業(yè)教育法律要求中，明確提出了要對技術人才加強思想政治教育和職業(yè)道德教育，在培養(yǎng)學生技能的同時，加強職業(yè)能力教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。具體說來，對中職學生的思想政治教育與職業(yè)技術能力教育相融合，將人文素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到技術能力教育當中。因此，加強中職學生人文素養(yǎng)的教育是當前中等職業(yè)教育的內在要求。

另一方面，中職語文教育中學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)是學生全面發(fā)展的必然要求。中職學生由于在性格等方面有一定的缺陷，他們往往自律意識差、自我意識強，做事情不考慮別人，這就為他們走向工作崗位買下了安全隱患。所以，加強中職語文課堂人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能幫助學生認識自我，完善自我，樹立正確的人生觀世界觀，而且還能通過語文中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力內涵，提高學生的精神文明素養(yǎng)，提高學生的團隊意識，進而幫助學生正確認識自己，正確處理自己與其他同學的關系，完善學生人格，這對學生全面發(fā)展有著重大的幫助。

4在中職語文教學中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略

首先，深入挖掘中職語文教材中的人文素養(yǎng)精華，以此為抓手加強中職學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。目前，中職語文教材的編排著重于對學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，雖然有一定的人文素養(yǎng)內容，但多呈碎片狀態(tài)，包含于每一個單元當中，但整個教材編排中并不突出。所以，作為語文教育工作者，應以學生全面發(fā)展為己任，要深入挖掘中職語文教材中蘊含的人文素養(yǎng)知識，整合提高學生人文素養(yǎng)的資源，在語文教學中突出人文性，并將一些飽含人文精神的知識引入中職語文課堂，加強中職學生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)。

其次，創(chuàng)新中職語文教學方式，提高中職學生語文學習的積極性和學習興趣。在傳統(tǒng)中職語文課堂中，多采用填鴨式、滿堂灌的教學方式，這是應試教育背景下產生的畸形教學方式。這種方式忽視了學生的主體地位，過分強調了教師在課堂中的作用，基本上忽略了對學生語文學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，作為中職語文教師要創(chuàng)新語文教學方式，采用情境創(chuàng)設、問題引導等教學方式，從學生的實際出發(fā)，調動學生的語文學習積極性和學習興趣，進而提高學生的人文素養(yǎng)。

最后，加強語文教師隊伍的人文素養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教的作用。要提高學生的人文素養(yǎng)首先要提高教師的人文素養(yǎng)，中職學校應該建立一支人文素養(yǎng)高的教師隊伍，這樣才能完善學生的人格。中職語文教師應具備扎實的基本功，不斷學習提高自己專業(yè)知識的同時，還應該加強對先進教育理論和教學方法的學習。也只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能在教學中做到游刃有余;也只有提高教師的人文素養(yǎng)，才能有效提高中職學生的人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。

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