高職汽車維修技術課程創(chuàng)新教學方法的探究

吳玉蘭

摘 要 根據(jù)全國汽車維修行業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，我國高職院校每年汽車維修專業(yè)畢業(yè)的人員遠遠不能滿足社會發(fā)展的需要。隨著我國汽車保有量的不斷增長，汽車維修行業(yè)有著巨大的發(fā)展前景，同時也面臨著嚴峻的考驗。培養(yǎng)更多的汽車維修高素質(zhì)技能人才，是高職院校的主要任務之一。本文將圍繞高職汽車維修技術課程的教學方法進行探究，分析了目前這個專業(yè)的教學現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對性地提出教學方法的改革和創(chuàng)新建議，以供參考。

關鍵詞 高職院校 汽車維修技術課程 創(chuàng)新教學 教學方法

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

基于汽車維修技術專業(yè)的特點，在日常教學過程中需要將理論與實際緊密結合，在傳授學生理論知識的同時，也要加強學生實際動手的能力。學生只有熟練掌握這些技能以后才能進入相關領域工作。從當前高職汽車維修專業(yè)技術教學現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需求。因此，高職院校要積極對教學方式進行改善和創(chuàng)新，提高學生的學習積極性，培養(yǎng)更多的綜合性人才。

1高職汽車維修技術教學中存在的問題

1.1教學目標不明確

目前，大多數(shù)高職院校在汽車維修專業(yè)教學中，并沒有隨著社會的發(fā)展和對人才的需求變化及時調(diào)整教學目標。傳統(tǒng)的教學目標已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要。一個明確的教學目標是確保教學工作順利開展的前提保障。沒有明確的目標，就無法培養(yǎng)出汽車維修專業(yè)所需要的技術型人才。

1.2教師缺乏實踐經(jīng)驗

師資力量是教學水平提高與否的關鍵。當下，許多高職院校存在著師資條件不好的問題。很多教師都是直接從高等院校直接畢業(yè)進入課堂教學的，雖然具備豐富的理論知識，但是缺乏實踐能力和企業(yè)經(jīng)歷。汽車維修專業(yè)是一門要求學習者具有熟練的操作能力和動手能力的學科，這樣的師資隊伍無法做到理論和實際相結合。傳統(tǒng)的理論與實際相分離的教學模式，使學生在遇到實際操作問題時，無法順利處理和解決問題。

1.3實訓基地建設不完善

培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修專業(yè)的技術人才，必須加強學生的實踐操作。學校應該為學生提供校內(nèi)實驗設備器材與校外實踐基地。由于每年國家財政撥付給高職院校的經(jīng)費有限，很多學校都面臨著資金不足的問題，在維持學校日常運轉(zhuǎn)的情況，沒有額外的經(jīng)費去完善實訓基地建設，無法滿足學生實踐操作的需求。

2汽車維修技術課程教學方法的創(chuàng)新

2.1明確教學目標

高職院校要對自己的教學任務做準確定位，才能制定出明確的教學目標。學校要密切關注汽車維修行業(yè)的工作崗位需求的變化，及時調(diào)整與優(yōu)化教學目標，努力培養(yǎng)出綜合型的技術人才。在教學方式上，學校要注重“人性化”的教育，以學生為本，建立合理的教學評價機制，采取教師點評、學生互評、學生自評等多種模式對學生的上課表現(xiàn)或者實戰(zhàn)操作等多方面展開評價，讓學生切實認識到自己的水平，并提高學習的積極性;另外，汽車維修專業(yè)包含了汽車機電維修和技術主管、車輛監(jiān)測工和技術主管、車輛維修檢驗員和技術主管、車輛技術管理員和技術主管等多種崗位?；谠搶I(yè)涉及的崗位廣，教師要充分研究這些崗位在工作上的需求，在教學過程中要有針對性地傳授知識。

2.2理論與實際一體化教學

理論與實際一體化教學方式打破了傳統(tǒng)的理論與實際相分離的教學模式，有助于教學質(zhì)量的提高。因此，學校首先要加強對教師的實踐能力的培訓，才能保證教師在教學中充分發(fā)揮一體化教學模式的優(yōu)勢。以教師講授氣缸工作原理這一章為例，教師在結束了氣缸的理論知識以后，可以帶學生去實訓基地，通過實踐操作來進一步了解氣缸的工作原理。如有一輛帕薩特領奴V6里程，行駛了537303公里。出現(xiàn)的故障為近期頻繁出現(xiàn)發(fā)動機冷車啟動不著火。針對這一情況，學生根據(jù)在課堂上掌握的理論知識，使用診斷儀、壓力表、氣缸壓力表進行故障排查，最后發(fā)現(xiàn)是發(fā)動機的氣門與底座產(chǎn)生結焦，造成發(fā)動機啟動困難。通過此案例，學生在實際操作中通過自己的能力解決了問題，極大地提高了學習的熱情和積極性，促進了教學質(zhì)量的提高。

2.3充分利用多媒體教學

在汽車維修技術教學過程中，理論知識的講解，學生多是知識點抽象，理解難度高，易產(chǎn)生厭學的情緒。但是，理論知識是學科的基礎，不能忽視其重要性。所以教師在教學中要充分利用多媒體手段，將理論知識形象化，提高學生的興趣。以學習轎車電路這一章為例，由于高職院校的學生基礎薄弱，在電路邏輯分析上是個難點。教師在教學中，可以用Flash動畫將電路圖的工作原理直觀體現(xiàn)，從而刺激學生的多感官理解，通過邏輯分析找出故障的原因;再利用電子課件向?qū)W生展示正確的線路工作流程，并加以總結。通過多媒體手段使抽象的理論知識形象化，便于學生理解，不僅調(diào)動了學生的積極性，還提高了課堂效率。

3結語

綜上所述，高職院校在汽車維修技術教學過程中，要明確教學目標，加強師資力量，科學地制定教學任務，通過教學與實踐一體化，以及教學方式多樣化等手段，使學生熟練掌握汽車維修專業(yè)技能，成為社會所需的目標型人才，滿足汽車維修行業(yè)的人員需求。

參考文獻

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