總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育的路徑探析

鄒杰婷

摘? 要：新時(shí)代背景下，總體國(guó)家安全觀關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的穩(wěn)定根基。大學(xué)生在高校接受的思想政治教育課程內(nèi)容中，已經(jīng)包括與國(guó)家安全相關(guān)的內(nèi)容。然而，多數(shù)學(xué)生并沒有系統(tǒng)地接受有關(guān)總體國(guó)家安全觀內(nèi)容的教育，高校思想政治教育中的國(guó)家安全內(nèi)容呈現(xiàn)不足，總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育在實(shí)際教學(xué)中存在著較多問題。因此，該文將研究探索有效路徑，實(shí)現(xiàn)總體國(guó)家安全觀完美融入高校思想政治教育。

關(guān)鍵詞：總體國(guó)家安全觀? 思想政治教育? 高校

中圖分類號(hào)：G6424 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0230-02

“總體國(guó)家安全觀”的概念于2014年前提出，黨的十九大時(shí)將其作為新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要保障。我國(guó)當(dāng)前所處的發(fā)展環(huán)境中，可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)隱患日漸增多，難以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)也隨社會(huì)環(huán)境的快速發(fā)展變化而變得更加難以察覺，為了保證我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，要構(gòu)建有效應(yīng)對(duì)國(guó)家安全挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。

社會(huì)環(huán)境的迅猛發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣、不斷變化的新思想、新事物、新觀念，很容易對(duì)高校學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生影響，尤其是威脅國(guó)家安全的不良思想和言論。面對(duì)發(fā)展迅速、難以預(yù)見的國(guó)內(nèi)、國(guó)際環(huán)境，高校要用總體國(guó)家安全觀的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生打造厚實(shí)的、避免受到威脅國(guó)家安全言論和觀點(diǎn)影響的保護(hù)屏障。高校思想政治教育要明確總體國(guó)家安全觀內(nèi)容要融入教學(xué)內(nèi)容的原因，對(duì)當(dāng)前總體國(guó)家安全觀融入思想政治教育面臨的困境有清醒的認(rèn)識(shí)，將其作為高校開展教育活動(dòng)的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)，探索形成有效路徑，讓總體國(guó)家安全意識(shí)作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容。

1? 總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育的必要性

1.1 大學(xué)生總體國(guó)家安全觀的培養(yǎng)是新時(shí)代維護(hù)國(guó)家安全的必然要求

近期，中美貿(mào)易戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段，國(guó)家安全的概念被頻繁提及。類似狀況的國(guó)家安全局勢(shì)，近年來已不是新鮮事，已然成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展面臨的常態(tài)，這集中反映了我國(guó)發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境的變化。高校學(xué)生是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，培養(yǎng)他們的總體國(guó)家安全觀，讓每一個(gè)大學(xué)生從學(xué)生時(shí)代就樹立起維護(hù)國(guó)家安全、保障人民群眾利益的理念，才能凝聚成為構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)安全發(fā)展環(huán)境的強(qiáng)大力量。

1.2 大學(xué)生總體國(guó)家安全觀是高校思想政治教育工作的重要組成部分

大學(xué)時(shí)期是最美好的青春階段，這群20多歲的學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)、對(duì)個(gè)人發(fā)展都懷抱積極向上的憧憬，但與此同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)他人還未能形成成熟穩(wěn)定的思想觀念，不能對(duì)各種社會(huì)思想進(jìn)行全面正確的分辨，高校開設(shè)的思想政治教育課程就旨在對(duì)大學(xué)生的三觀進(jìn)行正確引導(dǎo)和悉心栽培。思想政治教育課程包含了極為豐富的教學(xué)內(nèi)容，其中就包括了國(guó)家安全觀的教育。

1.3 高校思想政治教育課程是總體國(guó)家安全觀教育的載體

當(dāng)前，高校學(xué)生處于新興網(wǎng)絡(luò)媒體的包圍之中。但網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的龐大繁雜、良莠不齊，尤其是有關(guān)國(guó)家安全的不實(shí)信息，很容易讓大學(xué)生對(duì)當(dāng)前我國(guó)所面臨的國(guó)家安全形勢(shì)產(chǎn)生疑惑，這時(shí)就需要有專業(yè)人員或?qū)I(yè)渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。高校思想政治教育課程不僅只是通過課堂傳播有關(guān)國(guó)家安全的理論知識(shí)，還可以邀請(qǐng)校外的專業(yè)人員對(duì)總體國(guó)家安全觀進(jìn)行知識(shí)講座，以及高校思想政治教育課程實(shí)踐可以通過知識(shí)搶答和競(jìng)賽等方式讓學(xué)生獲得有關(guān)總體國(guó)家安全觀的完整內(nèi)容，從而培養(yǎng)起自身的總體國(guó)家安全觀念。

2? 總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育面臨的困境

2.1 總體國(guó)家安全觀內(nèi)容更新滯后

以總體國(guó)家安全觀概念來看，除了傳統(tǒng)安全，非傳統(tǒng)安全也應(yīng)也成為當(dāng)前需要格外注重的安全工作內(nèi)容。但是，高校并沒有及時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，非傳統(tǒng)國(guó)家安全內(nèi)容的缺失、滯后，影響了大學(xué)生形成全面、客觀的國(guó)家安全認(rèn)識(shí)。同時(shí)，隨著00后進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，這一年齡階段的大學(xué)生在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展中成長(zhǎng)起來，長(zhǎng)期的穩(wěn)定繁榮環(huán)境讓他們從自身經(jīng)歷而言，很難認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國(guó)家安全存在的問題，使得他們無法全面了解、正確認(rèn)識(shí)國(guó)家面臨的嚴(yán)峻安全形勢(shì)，造成維護(hù)國(guó)家安全責(zé)任感缺失，極容易被境外敵對(duì)勢(shì)力策反。

2.2 總體國(guó)家安全觀教育方式落后

目前高校思想政治教育課程上課方式仍是傳統(tǒng)的老師講解、學(xué)生聽講的單向傳播方式，由此也就造成了總體國(guó)家安全觀通過此種教學(xué)方式傳遞給學(xué)生，成為學(xué)生獲取關(guān)于總體國(guó)家安全觀信息的主要課堂形式。反觀當(dāng)前大學(xué)生獲取信息知識(shí)的途徑，早已經(jīng)擺脫了單純依靠查閱書本、聽講課程的方式，而是熟練使用內(nèi)容豐富、獲取方便的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。也有老師單純認(rèn)為課上使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，造成不能滿足學(xué)生對(duì)新的授課方式的需求。同時(shí)，即便教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但也僅限于課堂教學(xué)過程中，課程之余就與學(xué)生完全隔離開來，帶來的后果，就是有關(guān)總體國(guó)家安全觀內(nèi)容的教學(xué)方式方法太單調(diào)，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于總體國(guó)家安全觀知識(shí)講授課程興趣缺乏?？傮w國(guó)家安全觀教育除了理論教育，也通過實(shí)地參觀等實(shí)踐活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)前高校的教學(xué)方式仍然欠缺關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

3? 總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育的路徑探析

3.1 拓展高校思想政治教育創(chuàng)新思路

明確教學(xué)主體對(duì)象，在以往思想政治課程基礎(chǔ)上了解學(xué)生有關(guān)國(guó)家安全觀教學(xué)的需求，明確適合學(xué)生要求的教學(xué)思路，有針對(duì)性地將總體國(guó)家安全觀融入高校思想政治教育，致力于幫助大學(xué)生構(gòu)建起客觀真實(shí)的國(guó)家安全意識(shí)。確定教學(xué)重點(diǎn)，要依托思想政治教育課程開展有效的總體國(guó)家安全觀教育，全面梳理總結(jié)11種安全，讓學(xué)生有全面認(rèn)識(shí)，為學(xué)生提供總體國(guó)家安全觀教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3.2 提高思政教師的教學(xué)素質(zhì)

充實(shí)教師對(duì)于總體國(guó)家安全觀的知識(shí)儲(chǔ)備，提高課程教學(xué)有效性。思想政治教育課程教師能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，關(guān)系到總體國(guó)家安全觀能否完美融入思想政治教育課程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高校要?jiǎng)訂T組織教師了解掌握有關(guān)總體國(guó)家安全觀的重要文獻(xiàn)資料、參加相關(guān)學(xué)術(shù)講座、批準(zhǔn)外出學(xué)習(xí)等，廣泛了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際局勢(shì)發(fā)展知識(shí)，深刻理解總體國(guó)家安全觀的內(nèi)容和重要意義，才能轉(zhuǎn)化為課堂上需要向?qū)W生傳授的有關(guān)內(nèi)容，解答學(xué)生提出的疑難問題，提高總體國(guó)家安全觀教學(xué)的有效性。

3.3 創(chuàng)新總體國(guó)家安全觀教育方式

探索總體國(guó)家安全觀融入思想政治教育的、形式多樣的教學(xué)方式方法。高校要提高總體國(guó)家安全觀的教學(xué)有效性，課程內(nèi)容的講授做到“虛實(shí)結(jié)合”，不要將課堂看做單純講解理論的場(chǎng)所，也不要將實(shí)地參觀等作為單純實(shí)踐教學(xué)的形式，隨時(shí)隨地做到理論和實(shí)踐的結(jié)合。創(chuàng)造性使用新型的課堂教學(xué)方式，通過設(shè)置提問解答、情境教學(xué)等活潑有效的形式，增強(qiáng)師生互動(dòng)。創(chuàng)造更多的課外實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，舉辦專家講座，定期組織觀看有關(guān)國(guó)家安全的電影、警示片，組織參觀以國(guó)家安全為主題的展覽等。利用高校自身?yè)碛械木W(wǎng)絡(luò)媒體和平臺(tái)，做好校園論壇的引導(dǎo)管理工作，開設(shè)有關(guān)總體國(guó)家安全觀內(nèi)容的版塊，處理、回應(yīng)論壇中出現(xiàn)的不良言論。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員等教學(xué)工作者運(yùn)用微信群等傳播載體，轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家安全主題的信息內(nèi)容，回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的國(guó)家安全熱點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行總體國(guó)家安全觀教育。

4? 結(jié)語

高校要培養(yǎng)學(xué)生居安思危的思維，理性分析我國(guó)國(guó)內(nèi)安全發(fā)展現(xiàn)狀，全面認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境。高校學(xué)生既是保障國(guó)家安全的生力軍，更是推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要力量，高校依托思想政治教育可開展總體國(guó)家安全觀教育，要充實(shí)有關(guān)總體國(guó)家安全觀的教學(xué)內(nèi)容，探索創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)大學(xué)生培樹正確的總體國(guó)家安全觀。

參考文獻(xiàn)

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