“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育研究

方 策

引言

2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出到2020年要基本普及學(xué)前教育的目標(biāo)。學(xué)前教師的素質(zhì)無疑從根本上影響到學(xué)前教育的質(zhì)量。鋼琴?gòu)棾寄苁侵新殞W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生今后在幼兒園工作中順利開展幼兒藝術(shù)活動(dòng)的有力支撐。

結(jié)合現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，利用互聯(lián)網(wǎng)的資源與技術(shù)，設(shè)計(jì)中職學(xué)前專業(yè)鋼琴教育平臺(tái)，促使學(xué)生充分利用時(shí)間，隨時(shí)隨地積極主動(dòng)獲取專業(yè)知識(shí)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。筆者將從兩個(gè)方面闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育的研究。包括“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的鋼琴教學(xué)應(yīng)用和“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的注意問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下的鋼琴教學(xué)應(yīng)用

1.應(yīng)用于教學(xué)對(duì)象

中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)能組織幼兒園藝術(shù)活動(dòng)的教育人才，因此能彈會(huì)唱是基本要求，不需要有多么精的專業(yè)技能。學(xué)生在招生來源上由于學(xué)習(xí)能力參差不齊，特別是手腦結(jié)合，對(duì)身體協(xié)調(diào)能力要求高的鋼琴?gòu)椬鄟碚f，幾堂課就使得學(xué)生間的技術(shù)水平差異明顯。而互聯(lián)網(wǎng)與鋼琴教學(xué)結(jié)合起來，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的程度和進(jìn)度，選擇符合自己能力水平的學(xué)習(xí)階段與內(nèi)容。

2.應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)中存在著各種形式的、海量豐富的鋼琴教學(xué)內(nèi)容。相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還會(huì)有更多的選擇和比較，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好篩選不同演奏者的演奏與教學(xué)。

3.應(yīng)用于教學(xué)形式

首先，教師可以在傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)形式中跳脫出來，變成學(xué)生自學(xué)，然后教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加個(gè)性化的輔導(dǎo)。第二，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建群或社區(qū)論壇等形式將教師和優(yōu)秀學(xué)生的示范彈奏內(nèi)容上傳，這樣就省去了老師繁重的重復(fù)示范與解說。學(xué)生可隨時(shí)隨地反復(fù)觀看這些內(nèi)容，并查看其他學(xué)生的一些疑難問題的解決辦法。讓學(xué)生根據(jù)自己的步調(diào)取得最佳學(xué)習(xí)效果。第三，通過互聯(lián)網(wǎng)還可以進(jìn)行師生、生生的學(xué)習(xí)互動(dòng)，研究、討論、拓展鋼琴相關(guān)知識(shí)和彈奏技巧。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用于鋼琴教學(xué)的注意問題

1.跨界融合要符合學(xué)科特點(diǎn)

這里的“+”就是跨界，就是重塑融合。利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與資源深度融合于中職學(xué)前教育的鋼琴教育中，從而促進(jìn)教學(xué)形式升級(jí)，提高“教”與“學(xué)”的效能，降低教師繁冗的重復(fù)工作，提高教學(xué)效率。

2.要在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)中求“變”

用互聯(lián)網(wǎng)思維來創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的特質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃相關(guān)機(jī)構(gòu)就創(chuàng)建 “智慧職教”平臺(tái)。并在原有上傳范奏視頻以外，不斷開發(fā)，根據(jù)職教學(xué)前教育鋼琴教學(xué)內(nèi)容配套開發(fā)很多在線數(shù)字課程，為教師提供更多教學(xué)學(xué)習(xí)借鑒，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多信息化教學(xué)資源。

3.要重塑教學(xué)結(jié)構(gòu)

圍繞鋼琴鍵盤基礎(chǔ)理論知識(shí)、鋼琴基本彈奏技法為主要教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也充分發(fā)揮“智慧職教”信息化教學(xué)的教學(xué)效應(yīng)，教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要對(duì)教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行增添資源、刪減素材等個(gè)性化改造，調(diào)整學(xué)習(xí)順序，使學(xué)習(xí)的梯次更加清晰。

4.以學(xué)生為本，尊重人性

教育永遠(yuǎn)要以人為本，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)要予以重視，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮。在彈奏曲目選擇方面除了保證具有教學(xué)針對(duì)性，有較高練習(xí)價(jià)值的鋼琴作品，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在音樂網(wǎng)站上下載或編配一些學(xué)生喜聞樂見的歌曲或旋律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.開放學(xué)生交流環(huán)境、有效互動(dòng)，化解孤島式學(xué)習(xí)

通過互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)，可以進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)應(yīng)用模式，進(jìn)行打卡簽到、隨堂觀摩、提問答疑、頭腦風(fēng)暴、回課成果展示等功能。避免學(xué)生在練琴過程中“閉門造車”，讓學(xué)生在網(wǎng)上就可實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，教師評(píng)價(jià)反饋及時(shí)，資源推送數(shù)據(jù)化、智能化。

6.要做好聯(lián)結(jié)對(duì)接

互聯(lián)網(wǎng)把優(yōu)秀的教育資源聯(lián)接為一體，這種關(guān)聯(lián)性大大增加了內(nèi)容的豐富性。我們要做好無縫對(duì)接，注意鋼琴教學(xué)內(nèi)容的層次性與學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，要對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等做好詳細(xì)描述，加強(qiáng)指導(dǎo)，以便幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性。為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后鞏固知識(shí)與技能提供助益。

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將多元鋼琴音樂文化以更豐富的形式立體化呈現(xiàn)，就如同工業(yè)革命一樣，未來互聯(lián)網(wǎng)智能時(shí)代的技術(shù)變革必然會(huì)推動(dòng)鋼琴教育巨大的變化與進(jìn)步。