小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及對策研究

鄭朋偉

【摘 要】小學(xué)開設(shè)小學(xué)科學(xué)是屬于一門探究性的科目，開設(shè)課程是為了從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。等日常教學(xué)中出現(xiàn)問題的時候，必須根據(jù)問題制定相應(yīng)的方法去解決。筆者認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程的開設(shè)應(yīng)該被全體教師所認(rèn)可，并且清楚的了解到這門學(xué)科的重要性，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感同身受的了解到這門學(xué)科的魅力，推動班級整體學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)效果達(dá)到最大化。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教育;問題;對策

【中圖分類號】G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

一、教學(xué)問題

筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗以及日常探索，分析我國農(nóng)村小學(xué)在開展科學(xué)教育方面較為欠缺，并且還有以下幾個問題：（1）因為教學(xué)條件有限，所以教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，無法創(chuàng)新。（2）大部分老師沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生才是課堂的主體，一如既往，以自我為中心來傳授知識。（3）科學(xué)教育重在實踐，而在農(nóng)村科學(xué)教育環(huán)節(jié)，往往忽視了這一細(xì)節(jié)，無法讓學(xué)生實際操作。（4）科學(xué)教育需要一定的器材，而農(nóng)村小學(xué)由于資金不足，往往沒有這些專業(yè)的器材。

二、相應(yīng)對策

（一）提升自身素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了小學(xué)開展科學(xué)教育取得的效果更加顯著，對從事小學(xué)科學(xué)教育的專業(yè)老師的職業(yè)素養(yǎng)有一定的要求。若是老師上課只根據(jù)課本的知識進(jìn)行講述，因為知識點畢竟是枯燥無味的，所以這樣無法帶動學(xué)生興趣，只能對知識點進(jìn)行死記硬背。這樣教學(xué)過程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此作者認(rèn)為，只有小學(xué)老師在充分的了解科學(xué)教育的重要性的前提下，才能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，來帶動全體學(xué)習(xí)的積極性。在日常教學(xué)過程中，老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的科學(xué)探究機會，這樣可以讓她們在親身實踐的過程中感受到科學(xué)的魅力，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，在不斷的學(xué)習(xí)過程中增長科學(xué)知識，鍛煉科學(xué)能力。

比如，在教學(xué)“檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究”時，首先應(yīng)該向?qū)W生提出問題，鼓勵學(xué)生們積極大膽的猜想，例如，線圈圈數(shù)多磁力會怎么樣？線圈圈數(shù)少磁力又會怎么樣？在提出問題之后，要帶領(lǐng)學(xué)生的思路繼續(xù)往下走。對學(xué)生的提出的觀點，在提出問題時，采用什么樣的方法來證明他們的假設(shè)。并且提出證據(jù)的依據(jù)是什么，在實驗過程中哪些條件是需要一直保持不變以及改變線圈圈數(shù)會發(fā)生什么。根據(jù)上述實驗步驟，制定方案，并且及時地記錄實驗數(shù)據(jù)，最后對實驗過程中存在的問題以及發(fā)現(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)。

充分發(fā)揮教師領(lǐng)路人的角色形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到科學(xué)的力量。

（二）增加學(xué)生實踐，提高學(xué)生動手能力

小學(xué)科學(xué)教育的理念主要是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，習(xí)仲勛的是為了讓學(xué)生在科學(xué)實踐的過程中養(yǎng)成勤動手勤動腦的好習(xí)慣。運用實踐操作的方法該去驗證我們對科學(xué)問題的假設(shè)，從而對科學(xué)問題進(jìn)行深層次的研究，不斷提升自己的思維。但是大部分小學(xué)在開展科學(xué)教育的時候，都會存在以下現(xiàn)象，現(xiàn)在就是學(xué)生通常只是對實驗器材感興趣，沒有太多的實際動手的經(jīng)驗。因此我們要努力的改變這一現(xiàn)狀，不斷鍛煉學(xué)生動手以及動腦的習(xí)慣。要在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及思維能力，學(xué)生們及時掌握實驗進(jìn)程。

三、結(jié)語

我國小學(xué)目前開設(shè)的科學(xué)課，是小學(xué)生接觸科學(xué)知識與提高科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課。同時，科學(xué)課開展的核心主要以實驗探究為主。需要學(xué)生從自身的實驗過程中累積科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，提升思維能力，鍛煉科學(xué)能力。并且隨著我國新課改的不斷發(fā)展，老師對科學(xué)教育實施了不同的方針，目的都是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，筆者是以小學(xué)科學(xué)課程為探討的前提，針對存在的問題，提出了一系列的解決辦法，來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)時，對知識點掌握程度達(dá)到最大化。

參考文獻(xiàn)

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