努力，是對自己最好的成全

石敏瑩

【中圖分類號】G630 ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0289-01

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”這是幼教老師的真實寫照。幼教工作忙碌、瑣碎和具體。孩子們每天在幼兒園的學(xué)習(xí)、娛樂和生活，事無巨細，看似平淡無奇，但事關(guān)每位幼兒的健康安全，事關(guān)每位幼兒身后一個乃至幾個家庭。于我而言，各種忙碌、瑣碎和具體，正是最真實、最豐富、最生動的修行，我深信所有的努力，最終是對自己的成全。

這場修行有兩極：一極是孩子的純真、清澈和靈動，一極是老師的愛心、耐心和細心。兩極相互滋養(yǎng)、相互加持，彼此成長、彼此圓滿。孩子們每天以純真、清澈和靈動觸發(fā)我的心靈，讓我因歲月日漸老成的心靈，在孩子的“關(guān)照”下得以滋養(yǎng)，成年人的浮躁、功利和自大，不斷在修行中被蕩滌得更加純凈淡然。

把愛心作為修行的核心支撐

“擁有媽媽般的慈愛”這是對幼教老師最基本的要求，是每一個孩子最需要的呵護。尤其是對新小班的孩子，這是他們漸漸離開父母懷抱，走進幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，對于從未離開過家的孩子來說，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，大多會有不安全感，入園焦慮、戀母心切由此產(chǎn)生。面對這群無助、哭啼的孩子們，媽媽般的慈愛勝于一切，給孩子一個親親的擁抱、一個甜甜的笑臉……會讓孩子獲得心靈安慰。對于中大班的孩子來說，他們則少了一些乖巧，多了一些頑皮與個性，隨之增多的自然是些“麻煩”與“不聽話”，但是慈愛心能讓我把他們當(dāng)做是自己的孩子，再多的不聽話，再多的任性，也會盡可能給予更多寬容和正確的引導(dǎo)。

記得剛帶全托班那段時間，一到下午下課，看到日托班的小朋友蹦蹦跳跳地跟爸爸媽媽或爺爺奶奶回家，很多小家伙會情不自禁想爸爸媽媽，有的一把鼻涕一把淚，有的哭的撕心裂肺，我真希望自己就是他們的父母。經(jīng)常是腿上坐一個，左手抱一個，右手還要牽一個;剛為這位小男孩擦完眼淚，又要為那位小女孩整理頭發(fā);剛為這個小家伙提完褲子，又要為另一位小家伙換汗衫。

龍應(yīng)臺的《目送》最后一句“所謂父女母子一場，……你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠……他用背影默默告訴你：不必追?！边@飽含父母對孩子多么深沉的愛??！在父母的眼里，每個孩子都是他們的寶，他們愛子女勝過愛過自己，特別是自己有了孩子，我真切地體會到這種愛的滋味。

每位家長，他們是怎樣地堅強，對幼兒園是怎樣地信任，才愿意每天把最可愛的寶貝送到我們手里，每一次送來，都是不經(jīng)意地別離。他們一定期待孩子們在我們這，能看到溫柔美麗的老師，能找到一起玩耍成長的伙伴，能學(xué)到這個年齡段可以接受的新鮮知識。所有這些，或是適應(yīng)生活的技能，或是對待挫折的態(tài)度，或是面對社會的心態(tài)，……都是在我們的言傳身教下形成和奠定的。也許，因我的一個眼神，他們有人從此喜歡上跳舞;因我的一句歌聲，他們有人從此喜歡上音樂;因我的幾筆簡筆畫，他們有人從此喜歡上繪畫……我始終相信，我持久地平常之情、慈愛之心，一定能讓小朋友們在幼兒園里健康快樂地成長。

把耐心作為修行的重要能力

耐心，是從事幼教工作的基本能力。很多人都知道《牽著蝸牛去散步》：……我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點點。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力！”……真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步？……好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？……咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？……原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。我很喜歡這個故事，經(jīng)常會讀這個故事。我經(jīng)常覺得，每天所面對的小家伙們，就是一個個可愛的“小蝸?！?，他們需要我的耐心。

如上美術(shù)課時，景涵小朋友老是擔(dān)心自己畫不好，遲遲不敢動筆，涂顏色時沒涂幾下就不涂了，有時剛開始信心滿滿，而一旦受到挫折，就想放棄，這時候我就會想起蝸牛的故事，把她當(dāng)成那只小蝸牛，不厭其煩地指導(dǎo)，幫助她從不自信、沒耐性，直至獲得成功，取得喜悅，類似的案例太多太多太多！

耐心，不僅僅孩子需要我們耐性，家長同樣需要我們的耐心。工作以來，已經(jīng)不止一次中途臨時安排接一些被認為家長很難搞定的班級，幸運地是每次最終都能把這些班級帶好，并且和很多家長成為好朋友。其實也沒有什么高招，無非是對待家長更有耐心一些，將心比心，設(shè)身處地地從家長的角度來考慮和處理問題。

把細心作為修行的慣性素養(yǎng)

“細節(jié)決定成敗”。對幼兒教師而言，細心同樣十分重要。從2003年從事幼教工作開始，彈指一揮16年了……16年來，我經(jīng)歷各個崗位，全托班、日托班、檔案室，擔(dān)任了配班教師、班主任、事務(wù)段長等職責(zé)，所幸能很好地適應(yīng)每個崗位的工作。細細想來，就是得益于比較細心、注重細節(jié)。

如帶班，尤其是在全托班那陣子，真的是特別辛苦。每天組織幼兒上課、做操、玩游戲，組織幼兒午餐午休……傍晚，組織幼兒晚餐、帶他們散步，給他們講故事、陪他們玩游戲，晚上，協(xié)助生活老師幫他們洗頭、洗澡、帶他們?nèi)胨瓘脑缟掀唿c多到晚上九點多，周而復(fù)始，每個環(huán)節(jié)都要之又細。誰不能吃雞蛋，誰不能吃海鮮，誰得在什么時間段喂藥……任何一個環(huán)節(jié)有疏忽，都有可能對幼兒造成傷害。

如事務(wù)段長，不細心同樣做不好。原本帶班日常教學(xué)及保育事務(wù)就已經(jīng)很多了，加之年段班級多，需要全盤考慮、周全計劃，任何一個環(huán)節(jié)出紕漏，都會影響正常教學(xué)活動的有序開展。特別是一些大型活動，要仔仔細細考慮活動時間、活動場地、活動器械、人員安排，以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，都要一遍一遍在頭腦里“放電影”。

如專業(yè)提升，雖然是“老幼教”了，但在日常教學(xué)中我始終注重摳細節(jié)，努力使教學(xué)工作的細節(jié)程序化、規(guī)范化，這樣既能方便自己做好日常教學(xué)工作，又努力為“新幼教”提供借鑒。每次學(xué)園安排上優(yōu)秀課，我都積極接受任務(wù)，從挑選內(nèi)容、思考設(shè)計意圖，再到教案的書寫、活動的反復(fù)試教，到最后的錄像，每一步都去細化，最終成為大家認可的“名副其實”的優(yōu)秀課。我深信，有付出就有收獲，通過持續(xù)的努力，作為民辦幼兒園的教師，能獲得區(qū)級骨干教師的榮譽，實屬來之不易。

幼教是我的職業(yè)，更是我的人生修行，我期待在幼教道場中不斷實現(xiàn)新的自我提升。