新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

沈國和

【摘 要】新課改的背景下，我國的小學(xué)課堂教學(xué)迎來了一個巨大的改變。以往的小學(xué)課堂教育，由于教學(xué)思想和教學(xué)設(shè)備等方面的落后，因此在教學(xué)過程中往往會出現(xiàn)許多問題，比如以教師為主導(dǎo)，教學(xué)以學(xué)生的成績?yōu)橹鲗?dǎo)、過早的引入中學(xué)課堂的內(nèi)容、教學(xué)手段單一等等。隨著新課改的到來，這些問題變得愈加突出，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)為例，分析在新課改的背景下如何構(gòu)建高效的小學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;高效課堂

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-02

引言

新課改指的是在上個世紀(jì)末我國的教育部提出的對我國整體教育體系的一個改革。其中，最主要的內(nèi)容就是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展。小學(xué)是人最開始接受學(xué)校教育的階段，因此在教育中的作用尤為關(guān)鍵。在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，以往由于教學(xué)手段的落后，以及教師的素質(zhì)等問題，在教學(xué)中往往會出現(xiàn)許多的問題。本文就這些問題，結(jié)合新課改的內(nèi)容，試提出一些建議。

一、新課改的主要內(nèi)容

（一）教學(xué)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)能力的傳授

新課改之前，小學(xué)的教育主要以傳授知識為主，尤其強(qiáng)調(diào)成績和排名，這對于正在學(xué)習(xí)初級階段的小學(xué)生來講是非常不好的，一些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生往往會收到老師的差別對待，輕則會影響到孩子的心理健康，重則會導(dǎo)致孩子對這門學(xué)科喪失興趣，從而影響他在以后學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展。新課改主要強(qiáng)調(diào)能力的傳授，從而杜絕了這種以分?jǐn)?shù)論高低的現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，以往的教學(xué)主要是以老師和課本為主，經(jīng)常會導(dǎo)致照本宣科的情況，學(xué)生們也無法提起學(xué)習(xí)的興趣，以傳授能力為主的教學(xué)目標(biāo)，有利于教師積極地改正自己的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂興趣，鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、運用知識，從而實現(xiàn)從知識到能力的過渡。

（二）教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展

以往的小學(xué)課程只有三門主課——語文、數(shù)學(xué)和英語，其他的課程，例如美術(shù)、音樂、科學(xué)、體育等等，雖然也在教學(xué)范圍之內(nèi)，但是得不到應(yīng)有的重視，有些甚至一周只有一節(jié)課，而且教師也缺乏責(zé)任意識，通常只是為了教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，無法提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。新課改對教學(xué)內(nèi)容的改革主要就是要加強(qiáng)教學(xué)上的全面發(fā)展，避免孩子們出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。

二、現(xiàn)階段小學(xué)課堂教學(xué)中的主要問題

（一）教學(xué)方式落后

這個問題表現(xiàn)在許多的方面。首先是以教師為主的課堂教學(xué)方式。在新課改之前，小學(xué)課堂主要是以教師為主的，學(xué)生處于一個被動接受的地位，這容易造成我們所謂的“填鴨式教育”，不僅無法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且課堂的效率也很低。其次，教師在教學(xué)中主要以課本為主，強(qiáng)調(diào)對課本知識的傳授，而忽略了對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方式的落后還表現(xiàn)在教師對課堂的錯誤資源的利用上。在數(shù)學(xué)課堂上，老師對學(xué)生們出現(xiàn)的錯誤往往只是簡單的指正或者是講解，遇到經(jīng)常犯錯誤的同學(xué)還會對其進(jìn)行責(zé)罵。這種教育方式不僅不會對學(xué)生對于該題目的理解和改正有幫助，而且還會打擊他的自信心，導(dǎo)致他以后更加容易出錯。

（二）教學(xué)設(shè)備的落后

以往的小學(xué)課堂教育，教師能利用的教學(xué)工具很少，通常只有黑板和講臺，設(shè)備的落后也極大的限制了課堂教學(xué)的發(fā)展。如今隨著教育現(xiàn)代化時代的到來，各種新的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段層出不窮，為小學(xué)教學(xué)提供了極大的幫助，教師們一定要對之善加利用。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的途徑

（一）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生處在一個被動接受的地位，這樣是無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，首先要做到的，就是樹立學(xué)生在課堂中的主體地位。

在教育過程中，可以將學(xué)生們分組，然后讓他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師再進(jìn)行講解，這樣就能調(diào)動起每個學(xué)生的課堂參與度，并且可以相互指出各自的錯誤，在以后加以注意。

例如，在講到《除法》這一課時，教師可以提出這樣的問題：40除以13結(jié)果是3，余數(shù)是1對不對？然后現(xiàn)在我把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大兩倍，那么現(xiàn)在結(jié)果和余數(shù)有變化嗎？對于這道題目學(xué)生就會容易犯錯，教師這時可以先不公布答案，讓他們先在小組內(nèi)展開討論，然后讓做對的同學(xué)對犯錯的同學(xué)進(jìn)行講解[1]。

其次還要注意對學(xué)生的引導(dǎo)式教學(xué)。

例如，教師在講到《比例》這一課之時，就會有許多學(xué)生犯錯誤，而且都是犯在了把得數(shù)的分子和分母搞反，這時教師就可以針對他們的這一共性問題，給與相應(yīng)的解答和指導(dǎo)。比如，課后練習(xí)有一題是3/5：3/6，這是，許多學(xué)生都會犯錯，計算出來的結(jié)果都是5/6，這就是一種思維上的問題，教師可以在學(xué)生犯錯誤之后，詢問他當(dāng)時的思路，然后引導(dǎo)他進(jìn)行正確的思路分析，從而避免相應(yīng)錯誤的第二次發(fā)生[2]。

（二）合理的利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

多媒體、繪本、交互式白板等，都是現(xiàn)在教學(xué)課堂中的常見輔助教學(xué)設(shè)備，在小學(xué)的課堂教學(xué)中，如果教師能對這些設(shè)備善加利用，將會極大的提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)到三角形、四邊形等幾何圖形之時，課本上的圖形往往不夠形象，而且不能變換，教師可以利用多媒體，在大屏幕上投放出這些幾何圖形，并且做成動畫，這樣能夠讓學(xué)生看得更加形象直觀;

通過多媒體，還可以進(jìn)行多樣的數(shù)學(xué)游戲，從而提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，七巧板就是一個很好的學(xué)習(xí)幾何的游戲，在多媒體上，學(xué)生們可以將七巧板圖案隨意的變換，拼出自己想要的圖形。

四、結(jié)束語

隨著新課改的進(jìn)行，國家對小學(xué)課堂做成了越來越高的要求，教師要積極地改正以往落后的教學(xué)方法，同時充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]曹高廷.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].都市家教月刊，2016（9）：152-153.

[2]韋彥杰，邵長超.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育，2018（31）：110-111.