探究如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的課堂效率

胡建文

【摘 要】隨著課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。為了提高課堂效率，滿足小學(xué)生的需要，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視課堂教學(xué)。針對實際情況，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，采取相應(yīng)的措施，反映了高效教學(xué)中的存在問題?，F(xiàn)在的小學(xué)課堂數(shù)學(xué)教學(xué)，是為今后的更高級別的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。

【關(guān)鍵詞】合作;評價;課堂效率;自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0148-01

要為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。相比小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要的邏輯思維和空間思維有著更嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)在教學(xué)中充分理解這一點，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點和小學(xué)生的實際情況，制定更具針對性的教學(xué)計劃進行教學(xué)，并利用科學(xué)的教學(xué)手段來調(diào)整課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)效率是課堂教學(xué)優(yōu)與劣的直觀體現(xiàn)，是學(xué)生接受更深、更廣的數(shù)學(xué)知識的基石，如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率？

一、樹立科學(xué)教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教與學(xué)的策略

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中，高年級數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅是教師對學(xué)生記憶的一種解釋，是一種編織。教師在向?qū)W生傳授知識時，為學(xué)生提供了一種以考試為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。實施素質(zhì)教育后，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師應(yīng)利用科學(xué)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生全面而快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一是要從整體上指導(dǎo)課堂教學(xué)，即積極調(diào)動師生、教具等各種因素在課堂教學(xué)中的作用。二是注重教法與學(xué)法，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒黄饘W(xué)習(xí)的基地。三是推進師生合作，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鍛煉自學(xué)、思辨能力，提升處理問題的信心與勇氣。四是營造輕松愉快的氛圍，通過多種手段來營造和挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的樂趣，使學(xué)生在愉悅情懷下獲取知識瑰寶。

二、營造輕松學(xué)習(xí)氛圍，提升自主學(xué)習(xí)欲望

高年級學(xué)生自尊心強，情感豐富，對事物有獨特的見解，如何利用好這些特點來促進教學(xué)？教學(xué)需要師生間的互動，愉快的師生關(guān)系可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。平等的師生關(guān)系，良好的學(xué)習(xí)氛圍，可誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和欲望。在自主探索學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生切身感受到學(xué)習(xí)的主體地位，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在課堂教學(xué)中營造輕松愉快的氛圍，會使學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)習(xí)效率更高。例如，在一個高效的課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、不成熟的思想和巨大的思維跳躍，設(shè)計一些有價值的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，使教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

三、激發(fā)小組合作“魔力”，變被動為主動

研究表明，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、相互交流的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于被動接受，所獲得的知識也更為深刻。小組合作是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思維碰撞的最佳活動。因此，在高效課堂的理念指導(dǎo)下，教師需要加強學(xué)生之間的合作，以此來提高課堂的效率。例如，在學(xué)習(xí)組合圖形面積這一內(nèi)容時，學(xué)生需要對組合圖剖析，并運用舊有知識求解面積。這節(jié)課該怎樣運用好“小組合作”呢？可這樣操作：分組并分工，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一組員根據(jù)所提供的各種多邊形擺拼成組合圖形;一組員測量計算面積所需數(shù)據(jù);一組員記錄所測得的數(shù)據(jù);隨后，共同探討組合圖形面積的求解方法。組內(nèi)分享各自的計算方法和數(shù)據(jù)，進行對比。針對不同的情況，不同的計算方法，進行小組間討論和辯證，最終進行總結(jié)指導(dǎo)，完成本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在合作中實現(xiàn)了思維對弈，增加了信息獲得量，擴展了知識的深度與廣度，讓學(xué)習(xí)變被動為主動。

四、鼓勵動手實踐，增強學(xué)生思辨能力

探討是建立有效的教學(xué)理解和經(jīng)驗的數(shù)學(xué)模型和邏輯的學(xué)習(xí)交流方式。合作式教學(xué)要求教師組織教學(xué)，具有明確的要求和目的。學(xué)生可以在實踐的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)和激勵下，獲得新的知識和探索問題的能力。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科，動手實踐驗證猶為重要，特別是抽象知識教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)圓的周長這一課時，學(xué)生已掌握了多邊形的周長計算，而對曲線平面圖形的周長計算經(jīng)驗是極少的，所以在探究過程中會遇到很多困惑。當(dāng)師生明確可通過繞線、滾動等方法來測得圓周長時，教師可鼓勵學(xué)生借助學(xué)具，動手測得直徑與周長，完成相應(yīng)數(shù)據(jù)收集，再通過小組討論、動手驗證，明確周長與直徑的關(guān)系，歸納出圓周長的計算方法。在動手實踐過程中，學(xué)生的思想得到優(yōu)化，解決問題的能力也得到提升。

五、善用評價機制，促進創(chuàng)新思維生成

及時評價是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的助推器，是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效手段。評價主要包括“自評”和“他評”兩種形式。一般來說，在課堂上，學(xué)生會先發(fā)表自己的觀點，再通過拋磚引玉的問題，引發(fā)同學(xué)的討論，從而萌發(fā)新思路。此時，教師、同學(xué)對學(xué)生的所說所想做出及時評價，既肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能保護到學(xué)生的“創(chuàng)新思維”之芽，使學(xué)生敢想、敢說。對于高年級學(xué)生來說，及時評價更好操作，更能發(fā)揮出它的“催化劑”效應(yīng)。日常教學(xué)中，應(yīng)更多地運用“他評”手法，讓孩子指出同學(xué)回答問題時做得好的地方，提出不足之處，還可適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊娊?。這樣長期訓(xùn)練，不僅調(diào)動了學(xué)生的課堂參與度，還起到生生共同成長的作用?！白栽u”方法多樣化，可通過“量化”形式讓學(xué)生就課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識掌握情況、合作學(xué)習(xí)意識進行自我評價。學(xué)生在審視自身學(xué)習(xí)狀態(tài)情況下，實現(xiàn)自我反省，一舉兩得。

課堂效率，知識傳授能否進一步深入的根本。要提高課堂效率，首要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，即高效課堂的實現(xiàn)根本。在素質(zhì)教育的大輪推動下，加強合作意識，促進全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。

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