初當(dāng)班主任

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0260-02

手捧《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，“自主”、“合作”、“探究”、“綜合實(shí)踐”等一些新理念的代名詞，在我眼前鮮活起來(lái)，并且撞擊著我的心靈深處，激起了我對(duì)三十二年前的回憶……

“我不去二年二班！”

1984年7月，我從內(nèi)蒙古哲盟師范學(xué)校畢業(yè)，憑借連續(xù)三年的自治區(qū)級(jí)三好學(xué)生，被擇優(yōu)分配在哲盟師范附小工作。對(duì)于一個(gè)從小在山溝溝里長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，這是連做夢(mèng)都不敢想的事。我興奮，我憧憬，我激動(dòng)得兩天兩夜沒(méi)有睡好覺(jué)。

8月，我到學(xué)校報(bào)到。校領(lǐng)導(dǎo)安排我教二年二班的語(yǔ)文，擔(dān)任班主任。這是一個(gè)新組合班。由于其他幾個(gè)班級(jí)人數(shù)太多，所以從每個(gè)班級(jí)抽出一部分同學(xué)組成了二年二班。

9月2日，這是開(kāi)學(xué)的第二天，我興致勃勃地去各班接學(xué)生。我先到四班去接，四班的班主任王老師是一位和藹可親的女教師。她說(shuō)：“我點(diǎn)到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就到外面站排?！焙⒆觽儌€(gè)個(gè)正襟危坐，眼睛睜得大大的，盯著她們的班主任，都在擔(dān)心被抽出去。因?yàn)樗麄円詾榉殖鋈サ膶W(xué)生是壞學(xué)生，是老師不要的;加上新來(lái)的老師是一個(gè)新畢業(yè)的小伙子，他們有些害怕。

“龐燕”（北京大學(xué)博士）。最先點(diǎn)到名字的是一個(gè)小女孩，她立刻哭了，然后抿著嘴，拿起書(shū)包，像一只無(wú)奈的小綿羊走了出來(lái)。我把她領(lǐng)過(guò)來(lái)，站在了第一位。第二位、第三位……他們都流著眼淚走了出來(lái)。

“趙偉。”沒(méi)有人出來(lái)?！摆w偉?！边€是沒(méi)有人出來(lái)。

只見(jiàn)王老師走到一個(gè)小男孩跟前，說(shuō)：“叫你呢，趙偉?！?/p>

那趙偉小臉很臟，鼻涕已經(jīng)把上下嘴唇連了起來(lái)。趙偉只是看著王老師，不作聲，也不動(dòng)。王老師又說(shuō)：“看，新來(lái)的老師多好啊！他來(lái)接你來(lái)啦，快去吧?！闭f(shuō)著，王老師伸手拉他。趙偉一下子大哭起來(lái)，說(shuō)：“我不去，我不去！王老師我以后一定聽(tīng)您的話，好好學(xué)習(xí)，我一定好好學(xué)習(xí)！”“不行，學(xué)校已經(jīng)安排好了，不能改的?！壁w偉很不情愿地拿起書(shū)包，來(lái)到了門(mén)口。我剛要接他。他突然抓住門(mén)框，大哭著說(shuō)：“我不去呀！我不去二年二班！”見(jiàn)此情景，我把趙偉抱了起來(lái)，放在一個(gè)小女孩身后。他抽噎著，無(wú)奈地望著我。

“老師我的橡皮不見(jiàn)了”

新班級(jí)組成后，一連半個(gè)多月不能穩(wěn)定，有的家長(zhǎng)還在托人要求回原班?？粗?8個(gè)天真無(wú)邪的面孔，上進(jìn)心和責(zé)任感告訴我，“一定要帶好這個(gè)班?！?/p>

開(kāi)始的一周基本無(wú)法上課。我給他們講故事，和他們一起跳繩，一起丟沙包，一起做游戲。我一個(gè)大小伙子，領(lǐng)著一長(zhǎng)串的孩子玩老鷹捉小雞的游戲。孩子們跟我漸漸熟悉了，情緒也穩(wěn)定了，家長(zhǎng)們也開(kāi)始對(duì)我認(rèn)可了。

然而新的問(wèn)題出現(xiàn)了。一天上課，我剛走進(jìn)教室，一位男同學(xué)站起來(lái)舉手說(shuō)：“老師，我新買(mǎi)的香橡皮不見(jiàn)了！”

經(jīng)過(guò)仔細(xì)查找，也沒(méi)有找到。

此后每天都有丟東西的?！袄蠋?，我的小刀丟了?！薄袄蠋熚业拿姘蝗送党粤?。”

起初還只是一兩個(gè)人舉手，后來(lái)，告狀的人越來(lái)越多，最多時(shí)竟達(dá)十幾個(gè)人?？粗鴣G東西孩子痛苦的表情，想到偷東西孩子的可怕后果。我深感事態(tài)的嚴(yán)重?？晌沂贡M渾身解數(shù)，也難以破案。

一時(shí)間，剛剛穩(wěn)定的班級(jí)，混亂起來(lái)，甚至連正常的教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行。

一個(gè)學(xué)期，在忙碌中，在惶恐中過(guò)去。期末考試，語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組倒數(shù)第一，平均成績(jī)與第一名相差十分。

《少年犯》引起的討論

寒假過(guò)后，新學(xué)期伴著北國(guó)依然料峭的寒風(fēng)來(lái)到了。僅過(guò)了一個(gè)寒假，孩子們又長(zhǎng)高了一節(jié)。我先請(qǐng)同學(xué)們談新學(xué)期的打算。大家談得很好，我也充滿歡喜和信心。

開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，沒(méi)有發(fā)生丟東西的現(xiàn)象，我暗自松了一口氣?？珊镁安婚L(zhǎng)，四月的一天下午第一節(jié)課，王云靜同學(xué)（后考入廣東中山大學(xué)）告狀：“我的小水杯不見(jiàn)了。”我?guī)退伊擞终?，翻遍了周?chē)瑢W(xué)的書(shū)桌，仍不見(jiàn)水杯的蹤影。我的心一下子沉重起來(lái)。此后的幾天里，小偷小摸現(xiàn)象開(kāi)始死灰復(fù)燃，而且有愈演愈烈之勢(shì)。

4月25日，學(xué)校大隊(duì)部組織全校同學(xué)看電影《少年犯》。返校后，我請(qǐng)大家談?dòng)^后感。

甲：“那些少年犯的爸爸媽媽多傷心呢！”

乙：“他們失去了自由，不能隨便玩了?！?/p>

丙：“我看他們是罪有應(yīng)得，誰(shuí)讓他們干壞事了?！?/p>

……

聽(tīng)著大家的談話，我想何不利用形象生動(dòng)的反面教材，教育那些愛(ài)偷東西的同學(xué)呢？

我又問(wèn)：“這些少年犯是怎樣走上犯罪道路的呢？”

A：“是因?yàn)楦改鸽x婚沒(méi)有大人管?！?/p>

B：“是因?yàn)楦改柑鐞?ài)孩子。”

C：“他們從小愛(ài)小偷小摸，然后越偷越大就被抓起來(lái)了?！?/p>

D：“是因?yàn)樘珢?ài)貪小便宜?！?/p>

……

討論之中，一些同學(xué)的表情變得不自然啦?？吹贸鏊坪跤兴|動(dòng)。其實(shí)上面的話我不知說(shuō)了多少回，但都看不出有什么效果。而今天通過(guò)孩子們的口，談他們的內(nèi)心感受，給了我啟發(fā)，只有親自經(jīng)歷，親身感受，才能喚醒孩子們被玷污的心靈。

“采訪不成，決不收兵！”

討論結(jié)束后，我決定趁熱打鐵。我問(wèn)：“大家想不想了解我們身邊的少年犯？”同學(xué)們情緒激動(dòng)地說(shuō)：“想！”我讓同學(xué)們自由組合，推選組長(zhǎng)，然后分頭到公安局、少管所，或找在公檢法部門(mén)工作的親戚朋友采訪?！安稍L不成，決不收兵！”并且將此次活動(dòng)命名為“橡皮行動(dòng)”。于是全班同學(xué)都躍躍欲試，摩拳擦掌。

一個(gè)星期后，各路采訪組相繼向我匯報(bào)。有的寫(xiě)了一兩句話交給我，有的說(shuō)大人不給講，付苗苗小組到公安局去采訪，公安局的叔叔說(shuō)：“我們正在工作，小孩子不要打擾?！?/p>

經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)采訪過(guò)程發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有采訪成功，原因是我沒(méi)有教給他們采訪的方法。

我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“通過(guò)一周的采訪活動(dòng)，我們有了很大收獲，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道到什么地方去采訪了，但這樣的結(jié)果還不理想。我教給大家一些方法，再試一試?！?/p>

一、帶好紅領(lǐng)巾，見(jiàn)到叔叔阿姨后先敬隊(duì)禮。然后問(wèn)好，說(shuō)明來(lái)意，請(qǐng)他（她）幫助救救我的同學(xué)。

二、叔叔阿姨愿意接受采訪，要表示感謝，并請(qǐng)他（她）說(shuō)詳細(xì)一些。如果叔叔阿姨說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，那就再約個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)。

三、要求故事講得越詳細(xì)越好。聽(tīng)的時(shí)候態(tài)度要認(rèn)真，還要記住，并整理成一個(gè)小故事。

第二次采訪，經(jīng)歷了十幾天，有的小組連續(xù)約了好幾次時(shí)間，有的小組利用星期天，徒步跑五六里路到少管所去采訪。

這一次都有很大的收獲，各小組都寫(xiě)成了小故事，短的有三百字左右，長(zhǎng)的有五六百字。從孩子們興奮的表情上，我看到，收獲的不僅僅是一個(gè)個(gè)的案例故事，還有做事做到底的習(xí)慣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

不用破“案”，“案”自破

我從同學(xué)們采訪的材料中選擇了十二篇典型的小故事，把它們整理成生動(dòng)感人的演講稿。之后，我又挑選了十二名朗讀好的同學(xué)，指導(dǎo)他們進(jìn)行演講。我從停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、手勢(shì)和表情等各個(gè)細(xì)節(jié)，逐篇逐句進(jìn)行輔導(dǎo)，力求能夠感動(dòng)人。

1985年5月25日下午，萬(wàn)里無(wú)云，春風(fēng)拂面，令人神清氣爽?！跋鹌ば袆?dòng)”主題中隊(duì)會(huì)在學(xué)校大禮堂舉行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，全校的班主任來(lái)了，各班的優(yōu)秀少先隊(duì)員來(lái)了。隊(duì)會(huì)氣氛隆重而熱烈。

莊嚴(yán)的隊(duì)會(huì)儀式過(guò)后，小主持人王穎（現(xiàn)為浙江省廣播電臺(tái)節(jié)目部主任）說(shuō)：“不久前我們看了電影《少年犯》，大家很受教育，后來(lái)我們又靠自己的力量，采訪到了身邊的少年犯，那么這些少年犯是怎樣走上犯罪道路的呢？先請(qǐng)聽(tīng)付苗苗（《解放軍日?qǐng)?bào)》社記者）同學(xué)的演講，她演講的題目是《一個(gè)蘋(píng)果使張賓走進(jìn)了少管所》

……

十幾名同學(xué)的演講生動(dòng)精彩，令人感動(dòng)。只見(jiàn)有些同學(xué)低下了頭。

演講完畢，小王穎走到前邊激動(dòng)地說(shuō)：“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金。少年犯的下場(chǎng)多么可怕呀！他們當(dāng)初也沒(méi)有想到犯罪，可是越偷越想偷，越偷越向少管所走近了一步。我們之間也有象少年犯一樣的同學(xué)，如果你勇敢地拿起法制這塊橡皮，擦去心靈上的污點(diǎn)，我們會(huì)歡迎你的！”說(shuō)完，她深情地張開(kāi)了雙臂。

這時(shí)班級(jí)里傳出了哭聲，有的同學(xué)在擦眼淚，就連前來(lái)觀摩的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)也有很多人感動(dòng)得掉了淚。

我看時(shí)機(jī)成熟了，就走到了前邊，說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，想一想我們一起游戲的情景，想一想爸爸媽媽對(duì)我們期望的目光，想一想公安局法院那些威嚴(yán)的干警和法官。我們不忍心看到哪一位同學(xué)離開(kāi)我們走向少管所。如果你能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，就等于卸掉了包袱，如果你能改正錯(cuò)誤，你還是我的好學(xué)生，還是大家的好伙伴！”

我的話音剛落，一個(gè)小男孩一邊摸眼淚，一邊走到了前邊（這是一名班級(jí)干部）。他剛一開(kāi)口就泣不成聲，哽咽著說(shuō)：“我的香橡皮──丟了一塊──又一塊──也找不著，那天中午，我看王云靜的水杯──很好看──我就拿走了?！?/p>

我撫摸著他的頭說(shuō)：“好孩子說(shuō)出來(lái)就輕松了，老師還喜歡你，你還繼續(xù)做班干部?！?/p>

接著有二十幾位同學(xué)講了他們?cè)?jīng)做過(guò)的一件件可怕而無(wú)知的傻事。其中一位女生說(shuō)：“開(kāi)始我看到別人有好東西，就想拿來(lái)，拿來(lái)了就不想給了。后來(lái)，我看到別人的東西，不管有用沒(méi)用，只要方便就拿，不拿就覺(jué)得不得勁兒?！彼f(shuō)：“大約有五十多次吧?！?/p>

就這樣不用破“案”，“案”自破，二十幾名同學(xué)用法制這塊橡皮，擦去了心靈上的污點(diǎn);二十幾朵小花，又重新沐浴在和煦的春風(fēng)中。主題中隊(duì)會(huì)在懺悔的哭聲中、在熱情的掌聲中、在燦爛的淚光中結(jié)束了。

存錢(qián)盒里有三元四角錢(qián)

“橡皮行動(dòng)”主題中隊(duì)會(huì)結(jié)束后，班級(jí)設(shè)立了“拾金不昧存錢(qián)盒”。直到期末，班級(jí)里再也沒(méi)有發(fā)生一次丟東西的事，而拾金不昧、團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)蔚然形成。

放假前一天，打開(kāi)由龐燕（北京大學(xué)博士畢業(yè)）管理的“拾金不昧存錢(qián)盒”，里面居然有三元四角六分錢(qián)。這在當(dāng)時(shí)可是能夠一個(gè)成人近半個(gè)月的伙食費(fèi)，能買(mǎi)很多的玩具和小食品的！

期末考試成績(jī)揭曉，我們班語(yǔ)文成績(jī)名列年組第二名！

“橡皮行動(dòng)”的成功，贏得了很高的榮譽(yù)，先后獲得“哲盟創(chuàng)造性活動(dòng)特等獎(jiǎng)”，“內(nèi)蒙古自治區(qū)創(chuàng)造性活動(dòng)最佳獎(jiǎng)”，“全國(guó)樹(shù)理想教育創(chuàng)造性活動(dòng)三等獎(jiǎng)”。十月份，我應(yīng)邀帶王穎同學(xué)參加了在北京舉辦的“小駿馬在騰飛”夏令營(yíng)（自治區(qū)團(tuán)委出資）。這是我和我的學(xué)生第一次來(lái)到北京，第一次登上神往已久的天安門(mén)城樓，并且受到了團(tuán)中央書(shū)記處書(shū)記李源潮、劉延?xùn)|等領(lǐng)導(dǎo)同志的親切接見(jiàn)。王穎同學(xué)代表全體營(yíng)員向劉延?xùn)|敬獻(xiàn)哈達(dá)（內(nèi)蒙古自治區(qū)對(duì)待貴賓的最高禮節(jié)）。

此后，我又組織開(kāi)展了《未來(lái)的我》等一系列小隊(duì)活動(dòng)，使孩子們從自私自我的陰影中走出來(lái)，踏上實(shí)現(xiàn)美好理想的陽(yáng)光大道。

我的反思

想當(dāng)年，《橡皮行動(dòng)》及系列活動(dòng)的成功，使多少迷失的少年找回了真善美，并從此踏上了光明的人生之路;看今朝，那些無(wú)知的孩童已經(jīng)人到中年，他們有的當(dāng)了博士成了科研人員，有的成了省一級(jí)廣播電臺(tái)的部門(mén)負(fù)責(zé)人，有的成了政府公務(wù)員，還有的成了自食其力的普通勞動(dòng)者……至今還沒(méi)有一位走上犯罪道路的。如今，每當(dāng)看到或聽(tīng)到我的學(xué)生們快樂(lè)地工作愉快地生活，總會(huì)在內(nèi)心涌起幸福感。在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的過(guò)程中，在為三十二年前的綜合實(shí)踐活動(dòng)感到欣慰的時(shí)候，反思《橡皮行動(dòng)》，有以下三方面體會(huì)：

第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵在于“實(shí)踐”。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到活動(dòng)中去?！断鹌ば袆?dòng)》之前，我不知苦口婆心地講了多少形象生動(dòng)的故事，但都無(wú)濟(jì)于事;然而，只有通過(guò)學(xué)生親自思考，親自采訪、體驗(yàn)，親身感受小偷小摸的后果之后，才收到了神奇的效果。這使我想起這樣一句話：聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做學(xué)得會(huì)。這里的“看”與“做”就是“實(shí)踐”。學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)需要實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行思想教育，往往更能收到事半功倍的效果。

第二，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施是“活動(dòng)”。既然是活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有計(jì)劃地通過(guò)一定的活動(dòng)形式進(jìn)行?！断鹌ば袆?dòng)》的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，使其受到震懾與教育，進(jìn)而自覺(jué)拿起法制的橡皮擦去幼小心靈上的污點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我周密設(shè)計(jì)了每一個(gè)步驟。第一步，談?dòng)^后感，目的是通過(guò)反面形象，給學(xué)生以感性的觸動(dòng)。第二步，以小組為單位，采訪身邊的少年犯，意在用身邊的事實(shí)進(jìn)一步觸動(dòng)學(xué)生的心靈。第三步整理材料，準(zhǔn)備演講稿，則是從一個(gè)個(gè)的案例悟出規(guī)律——“小時(shí)偷針，長(zhǎng)大偷金”近而走上犯罪道路。第四步，召開(kāi)半即興主題中隊(duì)會(huì)，隊(duì)鼓隊(duì)歌的莊嚴(yán)氛圍、同學(xué)們真情演講的藝術(shù)感染、以及校長(zhǎng)老師和同學(xué)的期盼，構(gòu)成了強(qiáng)大的合力，促使孩子們勇敢地戰(zhàn)勝自我，說(shuō)出自己的過(guò)失。第五步，繼續(xù)開(kāi)展系列活動(dòng)，以鞏固成果養(yǎng)成向往、追求真善美的良好習(xí)慣。

第三，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇與主動(dòng)實(shí)踐，但離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。比如，學(xué)生談?dòng)^后感需要教師引導(dǎo)，學(xué)生怎樣采訪需要教師指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)演講稿以及怎樣演講需要教師的指導(dǎo)。如果沒(méi)有教師的有效指導(dǎo)，是不可能收到預(yù)期效果的。

總之，三十二年前的“橡皮行動(dòng)”，印證了今天新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性、可行性。綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在整個(gè)“橡皮行動(dòng)”的活動(dòng)中，通過(guò)采訪鍛煉了學(xué)生接觸社會(huì)及與人交往的能力;通過(guò)整理采訪筆記，培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力;通過(guò)準(zhǔn)備主題中隊(duì)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于戰(zhàn)勝困難以及熱愛(ài)集體等良好品格。

回憶三十二年前的“橡皮行動(dòng)”，我不禁為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》拍手叫好！

（“橡皮行動(dòng)”曾獲全國(guó)和內(nèi)蒙古自治區(qū)少先隊(duì)創(chuàng)造性活動(dòng)最佳獎(jiǎng)，參加了在北京舉辦的頒獎(jiǎng)夏令營(yíng)活動(dòng)，受到團(tuán)中央書(shū)記劉延?xùn)|、李源潮的接見(jiàn)。）

作者簡(jiǎn)介：李虎（1963.11-），男，籍貫：內(nèi)蒙古通遼市，民族：漢族，職稱(chēng)：高級(jí)，學(xué)歷：研究生，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。